La ciencia.

Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemticamente. La ciencia es el

conocimiento obtenido mediante la observacin de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales
se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se
elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un mtodo
cientfico.

Desarrollo de las Ciencias en las Civilizaciones antiguas con nfasis en la
Civilizacin Maya.
Desde el alba de los tiempos, el ser humano se ha preguntado por los distintos
fenmenos de la naturaleza. Varias disciplinas han intentado ofrecer respuestas,
incluyendo a la filosofa y la religin, pero la ciencia se diferencia de aqullas en la
aplicacin del mtodo cientfico, consistente en la elaboracin de leyes cientficas
a travs de un proceso de induccin; esto se logra a travs de la realizacin de
experimentos cuyos resultados son casos particulares, y que se extrapolan en un
principio general que regirn toda una serie de fenmenos, hasta que los
resultados particulares de dichos experimentos, o de otros diferentes, contradigan
este principio.

Organizacin de las Ciencias Naturales.
Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales en este nivel no tiene la
pretensin de educar al nio en el terreno cientfico de manera formal y
disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de observar y preguntar, as como
de planear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Para avanzar
en este sentido, los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares
para los alumnos, de tal manera que cobren relevancia y su aprendizaje sea
duradero.

Relacin entere las Ramas de Ciencias Naturales.
Dentro de las Ciencias Naturales hay un sistema de clasificacin de las materias
que se conocen como las Ramas de la Ciencia. La Zoologa estudia los animales,
La Botnica estudia las plantas, La Ecologa estudia las relaciones entre los
seres vivos y el ambiente que los rodea, La Microbiologa estudia los organismos
microscpicos.

Ciencia y Tecnologa.
Guatemala es un pas en vas de desarrollo, por eso es importante estar
actualizado en los adelantos tecnolgicos que se crean da a da, ya que la
tecnologa est prcticamente presente en todos los campos de la vida, por
ejemplo:

Se puede ver que es imprescindible en la aviacin y la aeronutica (radar e
instrumentos de vuelo)
En la meteorologa para el pronstico del tiempo y seguimiento de
fenmenos naturales como los huracanes.
En la sismologa, para el estudio de los temblores y terremotos, etc.

Relacin entre la Ciencia y la Tecnologa.
Es que La ciencia es un conjunto organizado de conocimientos, productos de la
investigacin de los fenmenos naturales y sus causas; pero tambin es el estudio
racional de las relaciones que guardan entre s dichos conocimientos. Por su parte
La tecnologa aplica los conocimientos de la ciencia para obtener productos que
influyen en la vida de las personas; por ejemplo, los tractores, las mquinas de
escribir o coser, el telgrafo, las computadoras, entre otros..

Anlisis de la influencia que la Ciencia y la Tecnologa tienen en el desarrollo
de las sociedades y de las culturas.
La ciencia y la Tecnologa representan uno de los esfuerzos ms extraordinario
del gnero humano por hacer ms objetivo el conocimiento, en contra de las
tendencias naturales a hacerlo subjetivo y deudor de intereses personales, de
clase o de grupo y, tal vez, en ello reside la fuerza de su extraordinario progreso.
La filosofa de la ciencia positivista ha idealizado en exceso esta posicin,
atribuyendo a la ciencia cualidades extremas de racionalidad y empirismo que no
siempre se alcanzan en la prctica. En consecuencia, para el positivismo el
conocimiento cientfico es neutral, est libre de valores y se encuentra por encima
de influencias ajenas a la objetividad de los hechos, tales como las ideologas, la
sociedad, la economa, los grupos de presin social, las tendencias subjetivas
individuales, etc.; en suma, no est influido por la cultura de la sociedad donde
viven y trabajan los cientficos. Esta posicin, junto a la propia dificultad de
comprender muchos de los conocimientos generados por la ciencia y la
tecnologa, han hecho que la opinin pblica le haya atribuido cierta
deshumanizacin, pareciendo que est ms all de las capacidades e intereses
del ciudadano medio; idea que ha contribuido a aislar la ciencia de la cultura
humanstica o, simplemente, del mundo de las letras y las artes. Sin embargo, en
los ltimos lustros, los estudios epistemolgicos, histricos y de sociologa de la
ciencia han falsado esta visin positivista La implicacin de la ciencia y de la
tecnologa en la vida cotidiana y dentro de la cultura en general, es enorme y
crece cada da. No obstante, hasta ahora la didctica de las ciencias no ha
prestado suficiente atencin a dicha cuestin.

Naturaleza del Conocimiento Cientfico.
Se distingue a s misma de otras formas de conocer y de otros cuerpos de
conocimiento a travs del uso de estndares empricos, argumentos lgicos y el
escepticismo como actitud; con esto, los cientficos se esfuerzan por alcanzar las
mejores explicaciones posibles acerca del mundo natural. Las explicaciones sobre
cmo cambia el mundo natural basadas en mitos, creencias personales, valores
religiosos, inspiracin mstica, supersticin o autoridad, pueden ser tiles
personalmente y socialmente relevantes, pero no son cientficas.

Objetividad, consistencia, lgica, validez acorde a la evidencia, repetitividad,
flexibilidad ante nuevas evidencias.
Muchos cientficos creen que la ciencia natural se caracteriza por el mtodo
inductivo, es decir por un mtodo que parte de largas series de observaciones y
experimentos y se basa en ellos. Creen que slo el mtodo inductivo puede
suministrar un criterio de demarcacin entre ciencia y especulacin metafsica o
seudociencia, y que este mtodo permite establecer o verificar como seguras, o
casi seguras o muy probables, las teoras. Si analizamos cuidadosamente los
casos aparentes de induccin no son sino el mtodo de ensayo y error, de
conjeturas y refutaciones, es decir el mtodo hipottico-deductivo. Una hiptesis
no es generada por los datos sino inventada o imaginada por los cientficos para
dar cuenta de las observaciones que forman parte del problema que la hiptesis
trata de resolver. Una vez obtenida evidencias pertinentes y supongamos que a
favor de la hiptesis, no se induce su probabilidad, sino que se evala o juzga la
hiptesis a la luz de la evidencia y de argumentos crticos que ayudan a decidir
sobre su aceptabilidad. Eso simula la induccin, pues se salta de las
observaciones (particulares) a la hiptesis (general), en direccin inductiva, pero
no hay razonamiento o inferencia sino estimacin y decisin en dicho paso.