PROYECTO

JEFE DE DEPARTAMENTO PROFESIONAL

PROFESOR: Mariano Biagiola
PERODO 2014 201!
1
Espacios Curriculares Del Departamento Profesional
N"#$a S#%"n&aria ' (oli)o&al
Sistema de Informacin Contable I y II
Teora de las organizaciones
Tecnologas de gestin
Economa
ECI: Evaluacin de Proyectos
ECI I: Sueldos e Impuestos
ECI II: Practica Comercial
erec!o
"uevas Tecnologas de la Informacin y la conectividad
Elementos de micro y macro economa
Economa poltica
Proyecto organizacional
Ba%*ill#ra+o &# A&"l+o,
Contabilidad Pr#ctica
Teora y Pr#ctica Contable
$ecanografa
%rganizacin &dministrativa
"ociones de 'inanzas
Economa
erec!o comercial
(
Instruccin Cvica
)
Fundamentacin
*a *ey de Educacin Provincial "+ 1),-../ en su artculo (. define: 0El "ivel de
Educacin Secundaria es obligatorio/ de seis a1os de duracin y constituye una unidad pedaggica
y organizativa comprendida por una formacin de car#cter com2n y otra orientada/ de car#cter
diversificado/ 3ue responde a diferentes #reas del conocimiento/ del mundo social y del traba4o5,
El 0$arco 6eneral para la Educacin Secundaria5/ establece como fines de este nivel:
0%frecer situaciones y e7periencias 3ue permitan a los estudiantes la ad3uisicin de saberes
para continuar sus estudios8
fortalecer la formacin de ciudadanos y ciudadanas para el e4ercicio de una ciudadana
activa en pos de la consolidacin de la democracia8
vincular la escuela y el mundo del traba4o a partir de una inclusin crtica y transformadora
de los estudiantes en el #mbito productivo,5
En este encuadre/ la orientacin en Economa y &dministracin se propone ayudar al alumno a
alcanzar esos ob4etivos generales,
e acuerdo a lo 3ue establece el 0$arco 6eneral para la Educacin Secundaria5/ la Orientacin
en Economa y Administracin se constituye en un espacio formativo en el 3ue se preserva parte de
la formacin en temas especficos ligados al #rea contable y administrativa ya e7istentes en las
orientaciones del Polimodal/ pero promoviendo cambios en los enfo3ues y las propuestas de
ense1anza, & su vez/ se incorporan contenidos de economa con el ob4eto de 3ue los 4venes puedan
interpretar este tipo de !ec!os sin desligarlos del conte7to socio9!istrico en el 3ue suceden/
realizando un an#lisis crtico de los distintos aspectos implicados y prestando especial atencin al
mundo del trabajo como ob4eto de conocimiento/ y apuntando a recuperar el fuerte peso de los
conocimientos escolares en las calificaciones profesionales, *a %rientacin busca ir m#s all# de las
competencias/ formando graduados 3ue conozcan la g:nesis del mundo econmico argentino y sus
principales problemas/ abordando temas vinculados al desarrollo/ la distribucin del ingreso/ las
relaciones entre los mercados de traba4o y el empleo con las condiciones de vida,
Particularmente/ a trav:s de las distintas materias de la orientacin/ se pretende:
&bordar con los estudiantes las relaciones entre el funcionamiento de diferentes unidades
productivas y el conte7to econmico8
;
!acer !incapi: en n2cleos de discusin/ conceptos y problemas de la economa desde
diferentes doctrinas y enfo3ues/ incluyendo los m#s recientes de la economa social8
abordar tem#ticas como las formas 4urdicas de las organizaciones y el papel del Estado
como regulador y actor de la vida econmica8
propiciar el conocimiento de e7periencias 3ue/ como sucede con la economa social/
representan en la actualidad un modo de organizacin social y productivo/ creciente y
alternativo al dominante/ as como rico y significativo para 3ue los estudiantes aprendan
sobre :l8
incorporar las nuevas perspectivas de an#lisis 3ue e7isten sobre las organizaciones y sus
diferentes tipologas/ incluyendo aspectos sociolgicos/ polticos y econmicos8
crear mayores y me4ores condiciones para desmitificar la idea de 3ue la referencia a las
din#micas organizacionales es un fenmeno e7clusivo del mundo empresarial privado/
frente a otras 3ue pueden tener car#cter cooperativo y<o comunitario8
concebir a los sistemas de informacin contable como un con4unto de t:cnicas/
procedimientos y recursos 3ue pueden servir a los fines de una intervencin crtica y
creativa en el actual conte7to social/ poltico y cultural8
permitir 3ue los estudiantes encuentren un espacio donde poder plasmar sus intereses/
conocimientos y saberes en un proyecto propio8
enri3uecer y fortalecer crticamente los vnculos 3ue los estudiantes mantienen durante su
formacin escolar con las nuevas tecnologas,
analizar 3ue no e7isten organizaciones 3ue puedan prescindir en la actualidad del uso de
estas tecnologas/
En sntesis/ es importante 3ue el alumno despu:s de !aber cursado seis a1os de ense1anza
secundaria/ tenga las !abilidades/ valores/ y capacidades de insertarse de manera natural en el mundo
de las organizaciones/ estudiando o traba4ando/ y pueda transformar su realidad, En esta etapa es
fundamental la participacin/ el aporte de ideas/ de opiniones y crticas de todos los integrantes de
este departamento profesional/ 3ue contribuyan a me4orar la calidad de educacin 3ue esta institucin
tiene para brindar a los 4venes y adultos 3ue nos confan su formacin,
=
-
Jefe de Departamento: objetivos
Convocar y coordinar las reuniones departamentales, Traba4ar en la b2s3ueda y
sostenimiento de acuerdos institucionales,
Coordinar la elaboracin de los proyectos #ulicos con el ob4eto de aunar criterios de las
#reas/ $odalidad y %rientacin, &probar las planificaciones anuales de epartamento,
Consensuar con los docentes la articulacin !orizontal y vertical de los contenidos de los
espacios curriculares8 coordinar los contenidos transversales,
Supervisar la aplicacin del P,C,I, y de los proyectos de aula y realizar los informes
correspondientes,
&sesorar a ireccin en lo referente al #rea/ a la $odalidad y %rientacin, Traba4ar sobre el
perfil de la misma y su proyeccin !acia la comunidad,
&sesorar a ireccin en los proyectos de articulacin de la Escuela,
Proponer/ organizar o coordinar con >egencia/ proyectos interdisciplinarios/
e7tracurriculares/ especiales/ de adaptacin/ de orientacin/ de e7tensin cultural,
&nalizar y seleccionar bibliografa y materiales de apoyo did#ctico especifico de los
espacios curriculares actuales y futuros integrantes del departamento,
Proponer y participar en proyectos especiales para la recuperacin de alumnos,
&sesorar y guiar a los docentes del #rea, En especial y fundamentalmente a los ingresantes,
Estimular las metodologas y recursos renovadores para el me4oramiento pedaggico de su
#rea,
6enerar estrategias de inclusin 3ue faciliten el compromiso de los docentes de la
institucin,
Evaluar peridicamente la marc!a de los proyectos,
Promover proyectos 3ue produzcan me4oras en la retencin y promocin de los alumnos,
?
Actividades
&unar criterios para la confeccin de proyectos de Contabilidad/ Economa/
%rganizaciones, Inform#tica y erec!o,
>evisar dic!os proyectos,
Poner a disposicin de los docentes todos los proyectos,
Planificar y convocar a reuniones peridicas para dialogar sobre la marc!a de dic!os
Proyectos/ u organizar otras a pedido de los docentes/ previo aviso a las autoridades de la
institucin,
Preparar la bibliografa del departamento/ en con4unto con los docentes/ y sugerir a los
directivos la incorporacin de dic!o material bibliogr#fico,
Comunicar a los docentes del epartamento todas las posibilidades de capacitacin y
perfeccionamiento disponibles,
&tender las sugerencias/ in3uietudes y obst#culos planteados por los docentes/ para buscar
soluciones satisfactorias/ en especial a los ingresantes,
%bservar clases/ acompa1ando a miembros del e3uipo directivo/ cuando lo re3uieran,
Confeccionar informes para entregar a las autoridades del establecimiento y contribuir a la
calificacin docente,
>ealizar traba4os pr#cticos de promocin de cada #rea/ con la colaboracin de los docentes
del departamento,
Implementar encuentros con los 4efes de departamento y reuniones con e3uipo directivo,
&ctualizar la documentacin departamental,
.
Destinatarios
Para lograr una integracin curricular es necesario colaborar con el e3uipo directivo para enfrentar
las problem#ticas 3ue surgen de las transversalidades curriculares,
ic!os departamentos son los interlocutores directos del e3uipo directivo con los docentes y
alumnos,
Toda la tarea 3ue emprenden los departamentos 4unto con el e3uipo directivo/ est# destinado a los
alumnos/ en pos de brindarle una educacin de calidad a trav:s de los docentes,

@
Herramientas del Departamento
EST>&TE6I&S
%bservaciones
&rticulacin
in#mica 6rupal y traba4o colaborativo
Interdisciplinariedad
Conversaciones preparadas e informales
Toma de decisiones
>egistro de informes,
>ECA>S%S BA$&"%S
ocentes integrantes del departamento y de otros departamentos
>ECA>S%S $&TE>I&*ES
Proyectos de aula
*ibro de &ctas del departamento
>esoluciones y otros documentos 3ue remita la ireccin 6eneral de Cultura y Educacin
Ciblioteca de la escuela
Sala de Proyeccin
Saln de actos
*aboratorio de Inform#tica
"etbooDs
SoftEare educativo,
1F
Evaluacin
T#)(ori-a%i.n &#l (ro%#,o #$al"a+i$o:
E/AL0ACI1N INICIAL: Identificar las condiciones para la implementacin y desarrollo de los
proyectos a ser aplicados,
E/AL0ACI1N PROCESAL: Galorar el proceso ense1anza9aprendiza4e en forma continua y
permanente a fin de conocer la viabilidad/ funcionamiento y retroalimentacin de los proyectos
propuestos,
E/AL0ACI1N FINAL: &nalizar y valorar los resultados alcanzados al finalizar los proyectos/ a
fin de identificar las fortalezas y debilidades en el logro de los mismos,
Considerando los agentes involucrados/ se propender# a la a"+o#$al"a%i.n en tanto refle7in
sobre las propias acciones/ y a la %o#$al"a%i.n/ entendida como refle7in entre pares sobre el
funcionamiento del e3uipo de traba4o,
11
1(
Datos del Postulante
DATOS PERSONALES
&PE**I% H "%$C>E: Ciagiola $ariano
*A6&> H 'ECB& E "&CI$IE"T%: Ensenada/ 1F de mayo de 1@?-
,",I,: (;,@@@,F@@
EST&% CIGI*: Soltero
%$ICI*I%: 1-) " I ;1F@9Cerisso
TIT0LOS:
Perito Mercantil con Especializacin Contable e Impositiva/ e7pedido por el Colegio "acional
con &ne7o Comercial "I ( de *a Plata JEE$ "I ) de CerissoK, &1o 1@@;,9
Contador P2blico/ e7pedido por la 'acultad de Ciencias Econmicas de A,",*,P, &1o (FF;,9
Capacitacin ocente/ e7pedido por la Aniversidad Tecnolgica "acional/ 'acultad >egional
*a Plata, &1o (FF?,9
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC/ e7pedido por el Instituto
"acional de 'ormacin ocente/ $inisterio de Educacin de *a "acin, JCursandoK,
OTROS C0RSOS:
Inform#tica Educativa: Internet,
*a escuela frente al fenmeno de las drogas,
El rol de la escuela en la cultura digital,
Curso C#sico Conectar Igualdad,
Introduccin al c#lculo actuarial,

1)
ANTECEDENTES LABORALES DOCENTES:
Profesor de Contabilidad/ Sistemas de Informacin Contable/ Especializada JContableK/
%rganizacin y &dministracin de Empresas/ %rganizacin &dministrativa/ Teora de las
%rganizaciones/ Tecnologas de 6estin/ &dministracin de Personal y *egislacin y Pr#ctica
Impositiva en las Escuelas de Educacin Secundaria "I 1 y "I ( de Cerisso, esde marzo de
(FF=,
Coordinador de Plan 'ines9Coa Guelta a la Escuela en las escuelas sede/ E,E,$,"I1 y
C,E,",S "I ;=1/ de Cerisso, esde Setiembre a iciembre (FF.,
ANTECEDENTES LABORALES NO DOCENTES
Tareas profesionales en la ireccin de Contadura de la $unicipalidad de Cerisso, esde
enero de (FF@,
1;
Bibliografa del Pro!ecto
*ey de Educacin "acional "+ (-,(F-
*ey de Educacin Provincial "+ 1),-..
>esolucin "I ),-==<F?/ $arco 6eneral de Poltica Curricular,
ise1o Curricular para la Educacin Secundaria: %rientacin Economa y
&dministracin 9 1a ed, 9 *a Plata: ireccin 6eneral de Cultura y Educacin de la Provincia de
Cuenos &ires/ (F11,
Proyecto Educativo Institucional/ Ciclo *ectivo (F1;/ EES "I 1/ Cerisso
>esolucin "I ;,--(<F)/ Lefe de epartamento,
1=