Dr. Bernardo De la Gala V.

01 METODOLOGIA DE LA
IINVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dr. Bernardo De la Gala V.
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1.1 FUNDAMENTACION DEL
PROBLEMA
1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA
1.3 OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
1.4 VARIABLES DE INVESTIGACION
1.5 HIPOTESIS
1.6 JUSTIFICACION DE LA
INVESTIGACION
1.7 LIMITACIONES Y RESTRICCIONES
DE LA INVESTIGACION
1.8 TIPO DE ESTUDIO
Dr. Bernardo De la Gala V.
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INDICE
FUNDAMENTACION DEL
PROBLEMA
DR. Bernardo De la Gala V.
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FUNDAMENTACION DEL PROBLEMA
Exponer la problemtica a
investigar, mencionando
desde cuando existe o se
tiene referencia sobre este
tipo de problema.
Exponer las principales
Consecuencias que se
tienen a raz del problema.
Exponer las posibles
causa(s) que genera(n) el
problema.
Exponer la importancia que
se tendra de ser
solucionado ese problema.
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FORMULACION DEL
PROBLEMA
DR. Bernardo De la Gala V.
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FORMULACION DEL PROBLEMA
Se generan interrogantes que deben de estar
orientadas hacia las respuestas que se buscan con la
investigacin; Hernndez Sampieri (2010)
De acuerdo a Garca Cabrero (2009)
Deben de resumir lo que habr de ser la Investigacin.
Deben de ser susceptibles de responderse mediante los
datos que se van a recolectar
Existen dos tipos de interrogantes:
Interrogante general
Interrogantes especificas
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FORMULACION DEL PROBLEMA
Requisitos que deben de cumplir las preguntas de
investigacin segn Len y Montero (2003):
1. Que no se conozcan las respuestas. (si se conoce no
valdra la pena realizar el estudio)
2. Que puedan responderse con evidencia emprica.
(Datos observables y medibles)
3. Que impliquen usar medios ticos
4. Que sean claras
5. Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
(que aporte conocimiento a un campo de estudio)
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OBJETIVOS DE
INVESTIGACION
DR. Bernardo De la Gala V.
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OBJETIVOS DE INVESTIGACION
Hernandez Sampieri (2010) Seala que los
objetivos son aquello que se aspira
alcanzar en la investigacin y deben de
expresarse con claridad, pues son las guas
de estudio.
De acuerdo con Rojas (2002) los objetivos
deben de expresarse con claridad para
evitar posibles desviaciones en el proceso
de investigacin y a la vez ser susceptibles
de ser alcanzados.
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OBJETIVOS DE INVESTIGACION
Los Objetivos tambin se constituyen como
criterios de organizacin de las conclusiones
que se derivan de los datos obtenidos y los
cambios que eventualmente puedan operarse
en la realidad por la aplicacin de los productos
obtenidos en la investigacin, Florez Barboza
(1999).
Durante la Investigacin pueden surgir objetivos
adicionales, modificarse los iniciales e incluso
ser sustituidos, segn la direccin que tome la
investigacin; Acero et al (2003)
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OBJETIVOS DE INVESTIGACION
Segn Caballero R. (2011) todo propsito es algo que
pretendemos o nos hemos propuesto conseguir,
alcanzar, logar, cumplir, desarrollar o ejecutar. As
mismo comenta que existen 5 niveles de propsitos:
1. La Finalidad (Valorativa, Cualitativa, Permanente)
2. El Objetivo general (Cualitativo, Integral, Terminal)
3. Los Objetivos Especficos. (Cualitativos, Conductuales,
Especficos)
4. Las metas. (Cuantitativas, Actividades, Tiempos)
5. Las Actividades. (Cuantitativas, Constituyen Conjunto
de tareas Repetitivas, precisan el tiempo a insumir)
6. Las Tareas o Acciones. (Cuantitativas, repetitivas, Son
ejecutadas por personas)
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VARIABLES DE
INVESTIGACION
DR. Bernardo De la Gala V.
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VARIABLES
Garca Cabrero (2009) plantea que una
variable es una propiedad o caracterstica
observable de algo que puede fluctuar y
cuya variacin es susceptible de medirse.
Las variables constituyen los atributos de
la unidad de anlisis y en ciencias sociales
estos atributos pertenecen a los sujetos
naturales y jurdicas estudiados, Garca
Cabrero (2009).
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VARIABLES
Propiedad que tiene una variacin
que puede medirse y observarse,
Hernandez Sampieri (2010)
Debemos asegurarnos que las
variables puedan ser medidas,
observadas, evaluadas o inferidas, es
decir que de ellas se puedan obtener
datos de la realidad. Hernandez
Sampieri (2010)
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DENOMINACION DE VARIABLES
Las variables de investigacin pueden denominarse de
acuerdo al tipo de Estudio que se realice de la
siguiente manera:
1. Estudios No Experimentales: Es decir aquellos donde
no se manipulan las variables, conocidos tambin
como Estudios Ex Post Facto (Exploratorios,
Descriptivos, Correlacinales, Causales) se
denominan las variables como: X;Y;Z etc o variables
A;B;C etc.
En los estudios causales podemos denominarla como
variables causa y efecto
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DENOMINACION DE VARIABLES
2. Estudios Experimentales: Es decir aquellos
donde se manipulan las variables, (Pre
experimentales, Cuasiexperimentales,
Experimentales puros) denominndose
las variables como Independientes y
Dependientes .
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COMO DENOMINAR A LAS VARIABLES
ESTUDIOS EX
POST FACTO
A; B; C; X; Y; Z; 1;
2; 3 Causa;
Efecto .Etc
ESTUDIOS
EXPERIMENTALES
VARIABLES
INDEPENDIENTES
VARIABLES
DEPENDIENTES
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DEFINICION DE LAS VARIABLES
Las variables pueden ser definidas de dos
formas:
Definicin Conceptual o Constitutiva:
Describen la esencia o caractersticas de la
variable, objeto o fenmeno Reynolds (1986).
De acuerdo a Caballero R. (2011) Consiste en
precisar la caracterstica propiedad o atributo
que tiene que tener un dato para pertenecer al
dominio de esa variable, este autor tambin
denomina a esta definicin como de
comprensin.
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DEFINICION DE LAS VARIABLES
Definicin Operacional:
Es el conjunto de procedimientos y actividades que
se desarrolla para medir una variable Hernandez
Sampieri (2010).
De acuerdo con Reynolds (1986) especifica
que actividades u operaciones deben de realizarse
para medir una variable.
Para Caballero R. (2011) esta definicin consiste
en mencionar uno a uno cada dato de su
dominio, este autor tambin denomina a esta
definicin como de extensin.
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DEFINICION DE LAS VARIABLES
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DEFINICION
CONCEPTUAL
DEFINICION
OPERACIONAL
CLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALES
Las variables de investigacin de los Estudios
Experimentales es decir aquellos donde se manipulan las
variables (Pre experimentales, Cuasi experimentales,
Experimentales puros) pueden ser:
Variable Dependiente:
Discreta: Cuando la variable ayuda ha establecer
categoras con nmeros enteros.
Continua: Cuando la variable toma cualquier valor
intermedio entre dos valores que definen el intervalo.
Variable cualitativa de no cantidad denotan la
presencia o no de un atributo (Vivo, muerto; sano,
enfermo etc)
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CLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALES
Variable Independiente:
Activa: Susceptible de manipulacin directa
Atributiva: Muestra una caracterstica
(atributo)de los sujetos y no puede ser
manipulada.
Extraa: No relacionada con el propsito de
estudio, pudiendo presentar efectos sobre la
variable dependiente.
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CLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALES
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VARIABLES
EXPERIMENTALES
INDEPENDIENTES
ACTIVA
ATRIBUTIVA
EXTRAA
DEPENDIENTES
DISCRETAS
CONTINUAS
HIPOTESIS DE
INVESTIGACION
DR. Bernardo De la Gala V.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACION
Es un enunciado proposicional que plantea una
nueva solucin creativa, innovadora a un
problema nuevo no resuelto, mediante el cruce
de variables o factores con poder explicativo y
que por ser nueva aun no goza de aceptacin.
Caballero R. (2011).
Una hiptesis es un enunciado terico, una
proposicin tentativa, no verificada, pero
probable, acerca de la relacin que existe o que
se puede observar entre dos o mas variables.
Garca Cabrero (2009).
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HIPOTESIS DE INVESTIGACION
Son Explicaciones tentativas del fenmeno
investigado que se formulan como
proposiciones. Hernandez Sampieri (2010).
Las hiptesis Indican lo que tratamos de
probar y se definen como explicaciones
tentativas del fenmeno investigado .
Williams (2003).
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REQUISITOS DE UNA HIPOTESIS
Hernandez Sampieri (2010), Plantea los siguientes:
1. Deben de referirse a una situacin real.
2. Las Variables o trminos de la hiptesis deben de ser
comprensibles, precisos y lo mas concreto posibles.
3. La relacin entre variables propuesta por una
hiptesis debe de ser clara y verosmil (Lgica).
4. Los trminos o variables de la hiptesis deben de ser
observables y medibles as como la relacin
planteada entre ellos sea tener referentes en la
realidad
5. Las hiptesis deben de estar relacionadas con
tcnicas disponibles para probarlas.
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REQUISITOS DE UNA HIPOTESIS
Caballero R. (2011) Plantea los siguientes:
1. Ser un enunciado racional Explicito.
2. Como enunciado ser proposicional, debe afirmar o negar
relaciones entre variables y ser susceptible de ser verdadera
o falsa.
3. Debe de tener base cientfica y ser consecuente con ella,
este enunciado debe de tener base terica cientfica que le
de respaldo.
4. Su enunciado proposicional debe de ser (internamente)
lgico consistente, no debe de tener contradicciones
internas.
5. Ser semnticamente apropiado y correcto en los trminos
que emplea, , los trminos usados deben de ser correctos y
adecuados.
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TIPOS DE HIPOTESIS
Hernandez Sampieri (2010), Plantea los siguientes:
La Hipotesis de Trabajo: Se define como una respuesta tentativa a un problema
planteado, ofrece una respuesta provisional, que podr ser tomada en forma
definitiva, al finalizar la investigacin cuando se confirme o rechace. Puede ser:
1. HIPOTESIS DESCRIPTIVAS: Intentan predecir un dato o valor en una o mas
variables que se van a medir y observar. No todas las investigaciones
descriptivas tienen hiptesis.
2. HIPOTESIS CORRELACIONALES: Especifican las relaciones entre dos o mas
variables, no solo establecen que dos o mas variables estn vinculadas, si
no tambin como estn asociadas. Alcanzando el nivel predictivo y
parcialmente explicativo.
3. HIPOTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS: Se formulan en
investigaciones cuya finalidad es comparar grupos
4. HIPOTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD: Este tipo de
hiptesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o mas variables
y la manera en que se manifiestan, si no que adems propone un sentido
de entendimiento de las relaciones..
Correlacion y Causalidad son conceptos asociados pero distintos, si dos variables
estn correlacionadas, ello no necesariamente implica que una sea causa de la otra.
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TIPOS DE HIPOTESIS
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HIPOTESIS DE
TRABAJO
DESCRIPTIVAS
CORRELACIONALES
DE DIFERENCIA DE
GRUPOS
DE CAUSALIDAD
BIVARIADO
MULTIVARIADO
TIPOS DE HIPOTESIS CAUSALES
Hernandez Sampieri (2010), Plantea los
siguientes:
1. HIPOTESIS CAUSALES BIVARIADAS: Se plantea
la relacin entre una variable independiente y
una dependiente.
2. HIPOTESIS CAUSALES MULTIVARIADAS:
Plantea una relacin entre diversas variables
independientes y una dependiente.
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OTROS TIPOS DE HIPOTESIS
La Hiptesis Estadistica: Se define como afirmaciones
acerca de los parametros de una o mas poblaciones, son
exclusivas del enfoque cuantitativo y expresan las
suposiciones de las hipotesis de investigacion.
Las Hiptesis Nulas, son en cierto modo el reverso de la
hiptesis de investigacin y son proposicio0nes que niegan
la relacin entre variables.
La Hiptesis alterna: son posibilidades diferentes o
alternas ante la hiptesis de investigacin y nula, ofrecen
una explicacin y/o descripcin distinta de este tipo de
proposiciones.
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OTROS TIPOS DE HIPOTESIS
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OTROS TIPOS
DE HIPOTESIS
NULA
ALTERNA
ESTADISTICA
JUSTIFICACION DE LA
INVESTIGACION
DR. Bernardo De la Gala V.
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JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
La Justificacin de la investigacin, Indica el porque de
la investigacin, exponiendo sus razones, y
demostrando que el estudio es necesario e importante
Hernndez Sampieri (2010).
Al redactar la justificacin de una investigacin,
debemos de recordar que se justifica algo por su
necesidad y complementariamente por la
conveniencia de ese algo. Caballero R. (2011)
En este apartado se debe de argumentar en favor de la
importancia del estudio, se explica por que y como
este estudio contribuye al avance de conocimientos y
mejoramiento de practicas, Flores Barboza (1999)
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CRITERIOS PARA EVALUAR LA JUSTIFICACION
Ojeda D. y Apocada y Trujillo (2004) y Hernndez
Sampieri (2010), plantean los siguientes:
1. Conveniencia: Es conveniente? Para que sirve?
2. Relevancia social: (Trascendencia para la sociedad,
beneficios con los resultados)
3. Implicaciones practicas, (Resuelve algn problema
real, tiene implicaciones para una amplia gama de
problemas prcticos.
4. Valor terico, (Se podrn generalizar los resultados,
se llenara algn vaco de conocimiento)
5. Utilidad metodolgica: (ayuda a crear nuevos
instrumentos para recolectar y analizar datos)
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LIMITACIONES Y
RESTRICCIONES DEL TEMA
DE INVESTIGACION
DR. Bernardo De la Gala V.
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LIMITACIONES Y RESTRICCIONES
Las limitaciones y restricciones se refieren a factores
que afectan a los investigadores en el momento de
ejecutar la investigacin. Caballero R. (2011).
Es necesario plantear las limitaciones dentro de las
cuales el estudio se realizara, Bernal T. no todas las
investigaciones tienen las mismas limitaciones estas
pueden ser:
1. Limitaciones de Tiempo
2. Limitaciones de Espacio o territorio
3. Limitaciones de Recursos
4. Caractersticas psicograficas, demogrficas, Etc. de las
unidades de estudio
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TIPO DE ESTUDIO
DR. Bernardo De la Gala V.
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TIPO DE ESTUDIO
En esta seccin se ve la estructura filosfica y
metodolgica que determina la investigacin
analizndose:
1. Paradigma de investigacin
2. Enfoque de investigacin
3. Tipos de Investigacin
4. Alcances de la Investigacin
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PARADIGMA
DR. Bernardo De la Gala V.
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PARADIGMAS DE INVESTIGACION
Los paradigmas sustentos filosficos que determinan la
forma de investigar por las siguientes razones:
Conciben visiones globales: del mundo, generando
entendimientos comunes sobre la realidad que afectan
cada aspecto de la indagacin cientfica.
Posturas epistemolgicas: Sistemas de creencias que
influyen la manera de como son elaboradas y contestadas
las preguntas de investigacin.
Sistemas de creencias compartidos por los miembros de un
rea del conocimiento, generando consenso sobre:
1. Qu preguntas son las ms significativas
2. Qu procedimientos son los ms apropiados para responderlas
3. Que ejemplos de Modelo de investigacin, deben requerirse
en un campo determinado del quehacer cientfico (Hernndez
Sampieri y Mendoza, 2008)
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PARADIGMA
POSPOSITIVISTA
DR. Bernardo De la Gala V.
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PARADIGMA POSPOSITIVISTA
La concepcin del conocimiento, es el resultado de una interaccin, de
una dialctica, entre el conocedor y el objeto conocido. El pospositivismo
es una especie de padre del enfoque cuantitativo.
Le otorga al enfoque cuantitativo (Que es el primero en desarrollarse)
tres principales elementos que lo caracterizan:
1. Recolectar datos en la forma de puntuaciones (que se origina en las
matemticas). Es decir, los atributos de fenmenos, objetos,
animales,
personas, organizaciones y colectividades mayores son medidos y
ubicados numricamente.
2. Analizar tales datos numricos en trminos de su variacin.
3. La esencia del anlisis implica comparar grupos o relacionar
factores sobre tales atributos mediante tcnicas estadsticas (en el
caso de las ciencias del comportamiento, mediante experimentos y
estudios causales o correlacinales).
El enfoque cuantitativo se consolida a lo largo del siglo XX
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PARADIGMA
CONSTRUCTIVISTA
DR. Bernardo De la Gala V.
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PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo propone:
1. No hay una realidad objetiva, la realidad es edificada
socialmente, por consecuencia, mltiples construcciones
mentales pueden ser aprehendidas sobre sta, algunas de
las cuales pueden estar en conflicto con otras; de este modo,
las percepciones de la realidad son modificadas a travs del
proceso del estudio (Mertens, 2005).
2. El conocimiento es construido socialmente por las
personas que participan en la investigacin. La tarea
fundamental del investigador es entender el mundo complejo
de la experiencia vivencial desde el punto de vista de quienes
la experimentan, as como comprender sus diversas
construcciones sociales sobre el significado de los hechos y el
conocimiento.
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PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
3. La investigacin es en parte producto de los
valores del investigador y no puede ser
independiente de ellos.
4. El investigador y los individuos estudiados se
involucran en un proceso interactivo. El
conocimiento resulta de tal interaccin social y de
la influencia de la cultura.
5. No es posible establecer generalizaciones libres
del contexto y del tiempo.
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PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo como uno de los padres del enfoque
cualitativo le otorga los nfasis principales que lo caracterizan:
1. El reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar
en los estudios los puntos de vista de los participantes.
2. La necesidad de inquirir cuestiones abiertas.
3. Dado que el contexto cultural es fundamental, los datos deben
recolectarse en los lugares donde las personas realizan sus
actividades cotidianas.
4. La investigacin debe ser til para mejorar la forma en que
viven
los individuos.
5. Ms que variables exactas lo que se estudia son conceptos,
cuya esencia no solamente se captura a travs de mediciones.
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PARADIGMA
PRAGMATISMO
DR. Bernardo De la Gala V.
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PARADIGMA PRAGMATISMO
El pragmatismo represent una va alternativa ante el pos
positivismo y el constructivismo, ya que:
1. Rechaza la dicotoma entre dualismos tradicionales
(racionalismo versus empirismo, realismo en contraposicin
al anti realismo, libre albedro vs. determinismo, etc.)
(Teddlie y Tashakkori, 2009).
El pragmatismo objeta la visin de que debe escogerse entre
las dos categoras de la dicotoma sobre el contexto, va en
contra tanto de que los resultados sean completamente
especficos de un contexto en particular como de que los
resultados son una instancia de algn conjunto de principios
generalizados
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PARADIGMA DEL PRAGMATISMO
2. Considera que el conocimiento es construido pero que
tambin se basa en la realidad del mundo que
experimentamos y en el cual vivimos (Teddlie y
Tashakkori, 2009).
3. Se orienta a la accin ms que a la discusin
filosfica (Teddlie y Tashakkori,2009).
4. Endosa a la teora prctica, a lo que funciona.
5. Refuerza el pluralismo y la compatibilidad (Johnson y
Onwuegbuzie, 2004).
6. Adopta una aproximacin hacia la investigacin
explcitamente orientada a valores, que se deriva de los
valores culturales.
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ENFOQUES DE
INVESTIGACION
DR. Bernardo De la Gala V.
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ENFOQUE DE INVESTIGACION
Se denomina enfoque a un punto de vista o
perspectiva que se emplea como ayuda metodolgica
que privilegia o destaca algunos elementos o
planteamientos dentro de un conjunto, para el anlisis
y posible solucin de un problema.
Cada enfoque, bsicamente, consiste en privilegiar
determinados conceptos principios o planteamientos
tericos en general sin que eso signifique que los otros
desaparezcan. Caballero R. (2011).
Los enfoques emplean procesos cuidadosos metdicos
y empricos en su esfuerzo para generar conocimiento.
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ENFOQUE DE INVESTIGACION
Los enfoques utilizan cinco fases similares y relacionadas
entre si (Grinnell,1997) :
1. Llevan a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la
observacin y evaluacin realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas
tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las
pruebas y del anlisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para
esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones
ideas incluso para generar otras.
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ENFOQUE CUANTITATIVO
Sustentado en el paradigma positivista especialmente en el
pos positivista.
Usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base
en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para
establecer patrones de comportamiento y probar teoras.
Parte de una idea que va acotndose y una vez delimitada
se derivan objetivos y preguntas de investigacin se revisa
la literatura y se construye un marco o una perspectiva
terica. De las preguntas se establecen hiptesis y
determinan variables, se desarrolla un plan para probarlas,
se miden las variables en un determinado contexto, se
analizan mediciones y se establece una serie de
conclusiones
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ENFOQUE CUALITATIVO
Sustentado en el paradigma Constructivista.
Usa la recoleccin de datos sin medicin numrica para
descubrir o afinar preguntas de investigacin en el proceso
de interpretacin.
Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e
hiptesis: Antes , durante o despus de la recoleccin y el
anlisis de datos.
Antes ayudan a descubrir las preguntas e hiptesis mas
importantes de la investigacin.
Durante ayuda a refinar las preguntas e hiptesis de investigacin
Despus ayuda a responder estas preguntas e hiptesis.
La accin indagatoria se mueve dinmicamente en ambos sentidos
entre los hechos y su interpretacin (Hernndez Sampieri ,2010)
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ENFOQUE MIXTO
Los mtodos mixtos representan un conjunto de procesos
sistemticos, empricos y crticos de investigacin e
implican la recoleccin y el anlisis de datos cuantitativos y
cualitativos as como su integracin y discusin conjunta
para realizar inferencias. (Hernndez Sampieri, 2010).
Los mtodos de investigacin mixta son la integracin
sistemtica de los mtodos cuantitativos y cualitativos en
un solo estudio con el fin de obtener una fotografa mas
completa del fenmeno, estos pueden ser conjuntados de
tal manera que las aproximaciones cuantitativa y
cualitativa conserven sus estructuras y procedimientos
generales. (Chen,2006)
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TIPOS DE INVESTIGACION
DR. Bernardo De la Gala V.
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TIPOS DE INVESTIGACION
Los tipos de Investigacin se relacionan con el tipo de
enfoque que se desee utilizar y suelen llevar el nombre del
tipo de diseo empleado para la Investigacion.
Si el enfoque es Cuantitativo los estudios pueden ser
experimentales y no experimentales.
Si el enfoque es Cualitativo, los estudios son diversos entre
los mas utilizados tenemos: Investigacin Accin (se ajusta
bastante bien a las ciencias organizacionales), Estudios
Etnogrficos, Teora Fundamentada, Estudios narrativos,
Fenomenolgicos etc.
Si el Estudio es Mixto: se utilizan ambos tipos de estudios
tanto cualitativos como cuantitativos en diversas fases de
la Investigacin.
ALCANCES DE LA
INVESTIGACION
DR. Bernardo De la Gala V.
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ALCANCES DE INVESTIGACION
No se deben de considerar a los Alcances de la
investigacin como tipos de investigacin,, ya que mas
que ser una clasificacin, constituyen un conjunto de
Causalidad que puede tener un estudio.
Una investigacin puede incluir diferentes Alcances.
Aunque el estudio tenga en su esencia un alcance,
puede contener elementos de otros alcances.
Del alcance del estudio depende :
La estrategia de investigacin
El diseo de investigacin
Los procedimientos, otros componentes del
proceso
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ALCANCES DE LA INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Los Alcances que puede tener un estudio en la
investigacin Cuantitativa Experimental son:
1. Estudios Pre experimentales: Estudio de un solo grupo cuyo
grado de control es mnimo. Generalmente es til como un
primer acercamiento al problema de investigacin en la
realidad.
2. Estudios Cuasi experimentales: se manipula
deliberadamente al menos una variable independiente
para observar su efecto y relacin con una o mas variables
dependientes
3. Estudios Experimentales Puros: Se manipulan
deliberadamente, tratamientos estmulos, influencias o
intervenciones (denominadas variables independientes)
para observar su efecto (Variables dependientes)
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ALACANCES DE INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL
Los alcances que puede tener un estudio en la
investigacin Cuantitativa son:
1. Estudios Exploratorios: Se realizan cuando el objetivo
consiste en examinar un tema poco estudiado.
2. Estudios Descriptivos: Busca especificar propiedades
caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno
que se analice. Describe tendencias de un grupo o
poblacin.
3. Estudios Correlacinales: Asocia variables mediante un
patrn predecible para un grupo o poblacin.
4. Estudios explicativos (Causales o Correlacinales causales):
Pretende establecer las causas de los eventos, fenmenos o
sucesos que se estudian.
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