BLOQUE: I .

Periodo: Del 19 de agosto al 24 de

octubre 2013
!I"E!IO# DE
E$%LU%I&'
Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40%
Disciplina: 20%
MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO
ESPAOL
Organizo la biblioteca
del saln
Identifico la informacin
que proporcionan las
portadas de los textos.
Escribir las reglas para
la convivencia del
grupo.
La portada de los libros.
El abecedario y mi
nombre.
La biblioteca.
Un librero ordenado.
Producto final.
!ugar con las palabras.
Lo que dicen las
im"genes.
buscar.
La portada.
El tirulo de los libros.
Los libros de cuento.
La lista de cuentos.
El cuento de cada d#a.
Lo que dicen las
palabras.
Producto final.
La importancia de las
reglas.
$eglas.
buscar.
Palabras y letras.
%erec&os y
responsabilidades.
Identifica palabras que inician con la
misma letra de su nombre.
Utiliza el orden alfab'tico.
nticipa el contenido de un texto a
partir de la informacin que le
proporcionan t#tulos e ilustraciones.
Establece correspondencias entre
escritura y oralidad al leer palabras y
frases.
Escribe t#tulos de cuentos.
Identifica la funcin de los
reglamentos.
Identifica letras conocidas para
anticipar el contenido de un texto.
Identifica las letras para escribir
palabras determinadas.
Expone su opinin y escuc&a las de
sus compa(eros.
Individual.
En equipos.
%onacin de libros a la
biblioteca.
Enmicar y pegar foto a la
credencial de la biblioteca
del aula.
Exposicin y realizar
material del tema elegido
de forma individual.
Individual y grupal
$ealiza portada de libros
inventada por ellos)
colocando los * elementos
b"sicos) titulo) imagen y
autor.
Individual y grupal.
Investiga que tipo de
reglas son las que se usan
en diferentes sitios.
Producto final.
MATEMTICAS
+omparo colecciones
,-meros en orden
ascendente y
descendente.
Escribo n-meros del .
al */.
Identifico patrones.
01u' pasa si agrego o
quito elementos2
$egistro actividades.
+alcula el resultado de problemas
aditivos planteados de forma oral con
resultados menores que */.
Individual y grupal.
3rae al el aula */ semillas.
EXPLORACIN
DE LA
NATURALEZA
Y LA
SOCIEDAD
4o) el cuidado de mi
cuerpo y mi vida diaria
1uien soy
+omo soy y que tengo en
com-n con los dem"s
+omo cuido mi cuerpo.
1ue &ago en la semana.
+omo es el lugar en
donde vivo.
5iguel &idalgo y la
independencia.
$econoce sus caracter#sticas
personales como parte de su
identidad y respeta la diversidad.
%escribe las partes externas de su
cuerpo 6incluidos sus sentidos7) su
edad) estatura) complexin y sexo
6mu!er u &ombre7) y los compara con
los de sus pares.
%escribe para qu' sirven las partes
externas de su cuerpo y la
importancia de practicar &"bitos de
&igiene8 ba(o diario) lavado
de manos y boca) as# como consumir
alimentos variados y agua simple
potable) para mantener la salud.
$elaciona actividades cotidianas con
el d#a) la noc&e y los d#as de la
Individual y grupa
$ealiza maqueta de forma
individual con material
reciclado del lugar en
donde vive.
semana y las ordena
secuencialmente.
%escribe caracter#sticas del lugar
donde vive y lo compara con otros
lugares que &a visitado o conoce por
im"genes y narraciones.
$epresenta en dibu!os y croquis
lugares que le son significativos y los
localiza a partir de referencias b"sicas
6derec&a) izquierda) cerca o le!os7.
Identifica cmo y por qu' se celebra
el inicio de la Independencia y valora
su importancia para los mexicanos.
FORMACIN
CVICA Y
TICA
5e conozco y me cuido.
5i nombre es9
%iferentes e iguales.
5i traba!o con los
dem"s.
5i primer grupo.
Prevencin de
accidentes.
$iesgos en la
alimentacin.
%escribe positivamente sus rasgos
personales y reconoce su derec&o a
una identidad.
%escribe caracter#sticas f#sicas y
culturales
que tiene en com-n con miembros de
los grupos de los que forma parte.
Ubica zonas y circunstancias de
riesgo en la calle) casa y escuela para
el cuidado de s# mismo.
Identifica los beneficios de una
alimentacin correcta.
Individual y grupal.
5oldea a la familia con
plastilina.
$ealiza cartel de de
prevencin de accidentes.
EDUCACIN
ARTSTICA
+omencemos el a(o
:;eo) veo< 01u' es2
3an le!os y tan cerca
El tec&o que sube y que
ba!a.
:Pum) pas s&&&<
:=ola< :=oy) soy una
silla<
%istingue los elementos pl"sticos de
las artes visuales para representarlos
en diversas producciones.
$econoce los niveles y los alcances
corporales en relacin con el
movimiento.
compa(a canciones utilizando
sonidos y silencios producidos con
diferentes partes de su cuerpo.
Utiliza la expresin corporal para
comunicar ideas y sentimientos.
Individual
>rupal
?inas
3raer un instrumento
musical o un ob!eto que
&aga ruido.
BLOQUE: II . Periodo:
Del 2( de octubre al 1) de dicie*bre 2013
!I"E!IO# DE
E$%LU%I&'
Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40%
Disciplina: 20%
MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO
ESPAOL $egistro de datos a
trav's de tablas.
$ecomendar un cuento
escrito.
La informacin de las
tablas.
@uegos y !uguetes
+ombinemos letras.
La tabla de registro.
$ompecabezas de
palabras.
Los !uegos que nos
gustan.
Pare!as con la misma
silaba
: !ugar con las palabras<
Para informar los
resultados.
Producto final.
Un cuento para ti.
Los persona!es de los
cuentos.
+omo se forman las
palabras.
La eleccin del cuento.
contar &istorias.
Otras &istorias.
: !ugar con las palabras<
Para recomendar un
cuento.
Producto final.
Utiliza las tablas como recurso para
ordenar informacin.
Identifica las diferencias entre texto y
tabla.
Interpreta datos contenidos en una
tabla 6con ayuda del docente7.
Identifica las letras pertinentes para
escribir palabras determinadas.
rgumenta sus criterios al elegir y
recomendar un cuento.
nticipa los temas y el contenido de
un cuento a partir de las ilustraciones
y los t#tulos.
Identifica reiteraciones innecesarias y
faltas de concordancia al producir un
texto colectivo.
nticipa el contenido de una noticia a
partir de sus elementos gr"ficos.
Identifica las letras pertinentes para
escribir y leer frases y palabras
determinadas.
Identifica informacin en noticias) con
un propsito espec#fico.
Individual y grupal
$ealiza registro de tabla
de forma individual con
gustos y preferencias de
frutas a ./ personas.
Escritura de silabas con la
misma consonante.
$ealiza escritura de
cuentos) con sus tres
elementos) titulo) imagen)
autor.
$ealiza e inventa un
cuento a partir de la
observacin de im"genes.
$ealiza recomendacin
escrita de alg-n libro.
Individual y grupal.
Leer noticias del
peridico.
3iempo de leer.
Las noticias.
: !ugar con las palabras<
Aormar palabras
diferentes a partir de una
sola.
buscar.
Para compartir las
noticias.
Las secciones del
peridico.
Producto final.
3rae un peridico con sus
partes completas.
$ealiza y escribe en
cartulina un e!emplo de
noticia.
MATEMTICAS
01u' lugar ocupa2
5onedas y billetes.
Bumo y resto.
Bignos de suma y resta.
Utiliza los n-meros ordinales al
resolver problemas planteados de
forma oral.
Individual y grupal
$ealiza tar!etas con
n-meros del . al */.
EXPLORACIN
DE LA
NATURALEZA
Y LA
SOCIEDAD
Boy parte de la
naturaleza.
La naturaleza del lugar
en donde vivo.
+ambios en la naturaleza
del lugar donde vivo.
Beme!anzas y diferencias
de plantas y animales.
?eneficios y riesgos de
plantas y animales.
El inicio de la revolucin
5exicana.

%escribe caracter#sticas de los
componentes naturales del lugar
donde vive8 Bol) agua) suelo)
monta(as) r#os) lagos) animales y
plantas silvestres.
%istingue cambios en la naturaleza
durante el a(o debido al fr#o) calor)
lluvia y viento.
Identifica cambios de plantas y
animales 6nacen) crecen) se
reproducen y mueren7.
+lasifica las plantas y los animales a
partir de caracter#sticas generales)
como tama(o) forma) color) lugar
donde &abitan y de qu' se nutren.
Explica los beneficios y riesgos de las
plantas y los animales del lugar donde
vive.
Identifica cmo y por qu' se celebra
el inicio de la $evolucin 5exicana y
valora su importancia.
Individual y grupal
3rae revistas o peridicos.
3rae l"mina de las
estaciones del a(o.
3rae material adecuado
para realizar un cabezn8
serr#n) alpiste) una
media) dos o!os mviles
FORMACIN
CVICA Y 5e expreso) me +ompartiendo
$econoce sus emociones y respeta la
forma en que sus compa(eros las
Individual.
>rupal.
TICA
responsabilizo y
aprendo a decidir.
sentimientos y
emociones.
Paso a pasito aprendo a
decidir.
Es !usto o no es !usto
que 9
5i traba!o con los
dem"s.
,ecesidades y deseos.
El patio de la escuela es
de todos.
manifiestan.
$econoce m"rgenes de accin y
decisin en actividades cotidianas.
$espeta reglas y acuerdos para
regular su conducta y establece
compromisos consigo y con otros.
;alora la importancia de dar y recibir
trato respetuoso como una forma de
!usticia para s# y para los otros.
Escritura de valores
aprendidos en casa.
EDUCACIN
ARTSTICA
Un puntito y otro puntito
Parte por parte
m#) mis timbres
0Entiendes lo que sin
&ablar te digo2
Emplea las posibilidades expresivas
de la l#nea y el punto en la creacin
de formas.
%iferencia las cualidades del timbre y
la intensidad en el sonido.
Emplea expresiones corporales para
comunicar eventos de su vida
cotidiana.
>rupal
Individual
3raer una camisa vie!a
Un pincel
?ote de pl"stico
Un palito de madera de C/
cent#metros.
BLOQUE: III . Periodo: Del 1) de dicie*bre al 2(
de +ebrero 2013
!I"E!IO# DE
E$%LU%I&'
Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40%
Disciplina: 20%
MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO
ESPAOL Escribir notas
informativas.
$eescribir canciones
conservando la rima.
nunciar por escrito
servicios o productos de
la comunidad.
Los componentes de la
naturaleza 6a buscar7.
Letras de principio y final
de palabra.
Boleado y caluroso.
%escifra la nota.
Los volcanes.
Las notas informativas.
Beleccionar informacin.
Producto final.
buscar
Las canciones.
: !ugar con las palabras<
Encuentra la rima.
rimar
Una rima con tu nombre
,uevas rimas
Producto final.
Lo que conozco.
Los anuncios.
: !ugar con las palabras<
Los productos y servicios
de mi comunidad.
buscar.
$evisa los anuncios.
: !ugar con las palabras<
Elaboren el anuncio de
Belecciona informacin para ampliar
su conocimiento de un tema.
%iscrimina informacin a partir de un
propsito definido.
Escribe notas para comunicar
informacin.
Identifica la funcin y caracter#sticas
de la rima.
Identifica la similitud gr"fica entre
palabras que riman.
Interpreta el significado de canciones.
Elabora anuncios publicitarios sobre
servicios o productos.
Identifica las palabras para escribir
frases determinadas de manera
convencional.
$ecupera datos e ilustraciones
necesarios para integrarlos en un
anuncio clasificado.
Individual
>rupal
3rae informacin de alg-n
tema de preferencia.
Utiliza fic&as bibliogr"ficas
para realizar una fic&a
informativa.
Individual
>rupal
prender) escribir una
cancin infantil para
compartirla en grupo.
3rae material para realizar
cancionero) listn) dos
pedazos de cartn de .D x
CD.
Individual
>rupal
3rae afic&es.
Elegir un tema de
producto para su venta y
traer imagen
correspondiente a dic&o
un producto o servicio.
Producto final.
producto.
MATEMTICAS
%el / al .//.
%e ./ en ./.
Bumo y resto
mentalmente.
grego o quito.
0+u"nto mide2
Utiliza la sucesin oral y escrita de
n-meros) por lo menos &asta el .//)
al resolver problemas.
5odela y resuelve problemas aditivos
con distinto significado y resultados
menores que .//) utilizando los
signos E) F) G.
Individual
>rupal
3rae ./ ligas y .// fri!oles
o semillas.
EXPLORACIN
DE LA
NATURALEZA
Y LA
SOCIEDAD
5i &istoria personal y
familiar.
+uando cumplimos a(os.
5is recuerdos m"s
importantes.
5i familia &a cambiado.
Los !uegos y !uguetes de
ayer y &oy.
,uestras costumbres y
tradiciones.
La promulgacin de la
+onstitucin 5exicana.
Ubica el d#a y mes de su cumplea(os
y el de sus compa(eros y
compa(eras de clase en el
calendario.
,arra acontecimientos personales
significativos empleando t'rminos)
como antes) cuando era pequeo)
cuando tena) y reconoce que tiene
una &istoria propia y una compartida.
%escribe los cambios que &a tenido
su familia a lo largo del tiempo
empleando t'rminos) como antes)
ahora y despus.
Identifica cambios y permanencias
entre los !uegos y !uguetes del pasado
y del presente.
%escribe costumbres y tradiciones del
lugar donde vive y reconoce su
diversidad.
Individual
>rupal
3rae un calendario del a(o
en curso.
3rae foto de la familia de
antes y despu's.
Investiga sobre los !uegos
de antes y de &oy
elaborando dibu!os o
moldeando con plastilina.
Identifica cmo y por qu' se celebra
la promulgacin de la +onstitucin
Pol#tica de los Estados Unidos
5exicanos y valora su importancia.
FORMACIN
CVICA Y
TICA
+onozco y respeto a las
personas que me
rodean.
,ecesidades a
diferentes edades.
+omo !ugar#a a9 si
pudiera participar.
+onocer y convivir con
diversas personas.
5i traba!o con los
dem"s.
prendiendo a respetar
nuestro ambiente.
Aestividades que nos
dan identidad.
Identifica las necesidades de otras
personas de distinta edad) cultura)
caracter#sticas f#sicas) de g'nero)
creencia o nivel socioeconmico.
$espeta y valora diferencias y
similitudes entre las personas de los
grupos a los que pertenece.
$econoce acciones que favorecen el
cuidado de los recursos naturales.
Identifica las costumbres y los
s#mbolos patrios que comparte con
otros ni(os de 5'xico.
Individual
>rupal
Investiga los s#mbolos
patrios de nuestro pa#s.
EDUCACIN
ARTSTICA
:+u"ntas formas<
5i espacio) mi
Hinesfera.
ltos y fuertes.
Babores perfumados)
duros y cru!ientes.
Utiliza las posibilidades pl"sticas de
las formas considerando su relacin
con el fondo.
Utiliza el espacio personal y general
para e!ecutar movimientos.
%iferencia las cualidades de la altura
y la duracin en el sonido.
Emplea sus sentidos para evocar
formas) olores) sonidos) texturas y
sabores de su entorno.
>rupal
Individual
?inas
Instrumento musical
BLOQUE: I$ .
Periodo: Del 0( de *ar,o al 10 de abril 2013
!I"E!IO# DE
E$%LU%I&'
Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40%
Disciplina: 20%
MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO
ESPAOL Elabora un fic&ero.
$eescribir un cuento.
Beguir instructivos para
elaborar un !uguete a
partir de material de
re-so.
Lo que conozco.
La leccin de un tema.
01u' &acer2
01u' dice2
buscar.
Aic&as informativas
El zoolgico.
: !ugar con las palabras<
Producto final.
Lo que conozco.
Un cuento.
Los persona!es.
+on tus propias palabras.
: !ugar con las palabras<
01u' dice2
5i cuento favorito.
Un nuevo cuento.
Producto final.
Lo que conozco.
buscar
Instructivo para9
Instructivo para &acer
!uguetes.
Instructivo .. Pelota de
tela.
Instructivo C. ?urbu!a de
!abn.
Instructivo *. 5ascara
para el carnaval.
$esume informacin sobre un tema.
Elabora preguntas para recabar
informacin sobre un tema espec#fico.
Localiza en el texto informacin
espec#fica.
+onoce el formato de las fic&as
informativas.
$ecupera la estructura de un cuento
al reescribirlo.
dapta el lengua!e para ser escrito.
Identifica las palabras para escribir.
Bigue instrucciones respetando la
secuencia establecida en un proceso.
Escribe un instructivo8 materiales y
procedimiento.
Explica oralmente un procedimiento.
Individual
>rupal
Elige) investiga) escribe un
tema inter's.
3raer revistas) peridicos
o informacin sobre el
tema elegido.
3rae fic&as bibliogr"ficas.
Individual
>rupal
3rae un cuento para
compartir con tus
compa(eros.
Individual
>rupal
Investiga y escribe
algunos instructivos)
5aterial para realizar
pelota de tela) peridico)
ligas) pedazos de tela y
bolsa de ligas.
5aterial para realizar
burbu!as de !abn) agua)
I de c&amp- para bebe)
dos cuc&aradas de az-car)
El orden de las cosas.
Beleccionar un
instructivo.
$eunir el material.
Elaboracin del !uguete.
: !ugar con las palabras<
Producto final.
un aro de alambre
recipiente.
3raer material para
realizar el instructivo de
eleccin.
MATEMTICAS
$esuelvo problemas
usando relaciones entre
los n-meros.
Identifico el valor
posicional.
$esuelvo problemas de
suma y resta.
+alculo resultados
mentalmente.
0+u"ntas unidades
caben2
$esuelve mentalmente sumas de
d#gitos y restas de ./ menos un
d#gito.
Utiliza unidades arbitrarias de medida
para comparar) ordenar) estimar y
medir longitudes.
Individual
>rupal
$ealiza fic&ero con
tar!etas con los n-meros
del / al J.
EXPLORACIN
DE LA
NATURALEZA
Y LA
SOCIEDAD
Las actividades del
lugar donde vivo.
El lugar en donde vivo y
sus casas.
ctividades de las
personas.
Los &orarios de traba!o y
esparcimiento en el lugar
en donde vivo.
3ransportes del lugar en
donde vivo.
Las fuentes y
aplicaciones de la luz y el
calor del lugar en donde
vivo.
Los ob!etos que usamos8
de que materiales est"n
&ec&os.
Por qu' recordamos a
?enito @u"rez.
%istingue diferentes tipos de vivienda
en el lugar donde vive y los materiales
con que est"n &ec&as.
%escribe actividades de las personas)
los lugares donde las realizan y su
importancia para la comunidad.
Identifica en un relo! con manecillas
las &oras en que se realizan algunas
actividades del lugar donde vive.
$econoce la importancia de los
transportes para las actividades
diarias que se realizan en el lugar
donde vive.
Identifica las fuentes naturales y
artificiales de luz y calor) y sus
aplicaciones en el lugar donde vive.
+lasifica ob!etos de acuerdo con las
caracter#sticas de los materiales con
que est"n elaborados y los relaciona
con el uso que se les da en el lugar
donde vive.
Identifica cmo y por qu' se celebra
Individual
>rupal
$ealiza un relo! de cartn.
Investiga y realiza dibu!o
de las diferentes fuentes
de calor que existen.
el natalicio de ?enito @u"rez y valora
la vigencia de su lema en la
actualidad.
FORMACIN
CVICA Y
TICA
+onstruimos reglas para
vivir y convivir me!or
$eglas que sirven para
todos.
,i(as y ni(os primero.
Los derec&os de la
ni(ez.
5i traba!o con los
dem"s.
Los grupos se organizan
para funcionar.
Las reglas del !uego y la
funcin de la autoridad.
Identifica los beneficios de las reglas y
acuerdos para la convivencia en la
familia y en la escuela.
;alora la satisfaccin de las
necesidades b"sicas como derec&o
de las ni(as y los ni(os) y aprecia la
responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto.
Emplea mecanismos b"sicos de
comunicacin para establecer
acuerdos con los dem"s.
$econoce algunas funciones y
responsabilidades de las figuras de
autoridad de su contexto prximo.
Individual
>rupal
EDUCACIN
ARTSTICA
Un mundo de color
Aotos corporales
%ibu!os que suenan
,o se trata de gritar
Utiliza el color como un elemento
pl"stico en la creacin de im"genes.
Expresa corporalmente ideas) estados
de "nimo
y emociones por medio
de gestos y movimientos.
$ecrea paisa!es sonoros
mediante la exploracin de
las cualidades del sonido.
Expresa sensaciones
y comunica ideas
utilizando las posibilidades
de su voz.
Individual
>rupal
+amisa vie!a
Pincel
3apas de garrafn
BLOQUE: $ . Periodo:
Del 2( de abril al 0) de -u.io 2013
!I"E!IO# DE
E$%LU%I&'
Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40%
Disciplina: 20%
MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO
ESPAOL
Elaborar un cancionero.
Presentar un tema
empleando carteles
Lo que conozco.
5is canciones favoritas.
: !ugar con las palabras<
buscar.
Las letras de las
canciones.
La rima y el ritmo en las
canciones.
El estribillo
Leer y cantar
El estribillo.
+ompleta una cancin.
Bepara las palabras.
El cancionero.
Lo que conozco.
buscar.
Etiquetas de los
productos.
Letreros y se(ales.
Los accidentes caseros.
Un plan para la
exposicin.
?orradores de los
carteles.
Producto final
Identifica el formato gr"fico y las
caracter#sticas generales de las
canciones.
Emplea el diccionario para corroborar
la ortograf#a de palabras.
dapta el lengua!e oral para ser
escrito.
Utiliza las 3I+ para obtener
informacin.
Identifica e interpreta s#mbolos y
leyendas que indican peligro)
pro&ibicin o alerta.
Organiza informacin para exponerla
a otros.
Identifica los recursos gr"ficos de los
carteles.
Identifica palabras para escribir
mensa!es con una intencin
determinada.
Individual
>rupal
Investiga diferentes
canciones infantiles y
llevar la letra de la cancin
para compartirla.
Individual
>rupal
3raer una botella) o un
producto que tenga
etiquetas de peligro.
MATEMTICAS %escompongo en
sumandos iguales.
+on dos cifras.
$esuelve problemas que implican
identificar relaciones entre los
n-meros 6uno m"s) mitad) doble) ./
Individual
>rupal
3rae tar!etas con n-meros
$esultados conocidos.
m"s) etc'tera7.
del . al D/.
EXPLORACIN
DE LA
NATURALEZA
Y LA
SOCIEDAD
Los riesgos y el cuidado
del lugar en donde vivo.
Beguridad en el &ogar.
Los riesgos y las zonas
de seguridad cercanos.
Participo en el cuidado
del lugar en donde vivo.
1uienes luc&aron en la
?atalla del D de 5ayo.
$econoce los riesgos del lugar donde
vive.
$epresenta en dibu!os y croquis
zonas de seguridad cercanas.
$econoce acciones que afectan la
naturaleza y participa en actividades
que contribuyen a su cuidado.
Participa en actividades para la
exploracin y promocin del lugar
donde vive.
Identifica cmo y por qu' se celebra
la ?atalla del D de 5ayo y valora su
importancia para los mexicanos.
Individual
>rupal
Investiga las partes de la
gu#a tur#stica.
Investigacin de tema
elegido para realizar gu#a
tur#stica) recuperando
im"genes) l#nea del
tiempo) informacin.
FORMACIN
CVICA Y
TICA
%ialogamos para
resolver los conflictos y
me!orar nuestro entorno.
+onflictos entre vecinos.
;oluntad para escuc&ar
a los dem"s.
Participar en equipo en
asuntos que interesan a
todos.
5i traba!o con los
dem"s.
Personas que traba!an
para cuidarnos.
+ompartir sentimientos y
emociones.
Identifica situaciones de conflicto que
se presentan en su vida cotidiana y
qui'nes participan en ellas.
$econoce el di"logo como recurso
que favorece la solucin de conflictos)
el traba!o colaborativo y el intercambio
de puntos de vista.
;alora la importancia de participar en
la toma de decisiones colectivas y
anticipa sus posibles repercusiones
para s# y para otros.
Participa en la toma de acuerdos para
la realizacin de actividades
colectivas que contribuyan a me!orar
su entorno.
Individual
>rupal
Investiga) las diferentes
autoridades que &ay en
nuestro estado.
EDUCACIN
ARTSTICA
Las manos tambi'n ven
?ailo lo que veo
O#r y &acer
+uerpo y voz
+ompara las sensaciones de texturas
de diferentes ob!etos que percibe con
el tacto y la vista.
Expresa con diferentes movimientos
acciones cotidianas en un contexto
l-dico.
$ecrea) mediante otro lengua!e
art#stico) las sensaciones que le
produce el escuc&ar piezas musicales
Individual
>rupal
+ostalitos con8
rena
rroz
z-car
Bal
Instrumento musical
y cantar.
$epresenta ideas utilizando la
expresin corporal y verbal en
diferentes situaciones.