PROGRAMACIN ANUAL DE CUATRO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS

D.R.E : Puno
U.G.E.L : San Romn
I.E.S : Simn Bolvar
REA : Comunicacin
GRADO Y SECCIN : Cuarto E
PROFESOR PRACTICANTE : Jos Luis Sencara Chuquija
AO LECTIVO : 2013

II. PRESENTACIN DEL REA (fundamentacin)

El rea de comunicacin permite que los estudiantes de cuarto grado,
desarrollen la competencia comunicativa y aprender a leer y comprender lo que leen.
Que aprendan a redactar y expresarse oralmente. El rea tiene como propsito que el
alumno se comunique en forma eficiente en situaciones diversas con diversos
interlocutores, utilizando adecuadamente el cdigo lingstico, las estrategias
apropiadas y aprender a analizar diversos textos literarios asumiendo una actitud
reflexiva y critica sobre el contenido de los mensajes.

III. COMPETENCIAS DE SIGLO

ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR SICLO
EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL

Expresa sus ideas en forma organizada,
original y elocuente en situaciones
comunicativas interpersonales, grupales y
masivas demostrando seguridad y
consistencia en sus argumentos.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende textos de distinto tipo, segn
su propsito de lectura; los contrasta con
otros textos; opina crticamente sobre las
ideas del autor y el lenguaje utilizado; y
valora los elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la comprensin
del texto.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en
funcin de diversos propsitos y
destinatarios; utilizando de modo
reflexivo los elementos lingsticos y no
lingsticos para lograr textos de mejor
calidad con el objetivo de publicarlos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES

- Educacin para la vida y el xito.
- Educacin para el amor familiar y social.
- Educacin ambiental.
- Educacin en valores y formacin tica.

V. VALORES Y ACTITUDES


VALORES


ACTITUDES
ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

RESPETO


Escucha atentamente las sugerencias y
opiniones de sus compaeros.

Presta atencin a las clases del docente de
curso.

Aprecia la lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje constante.
Cumple con las normas de
convivencia de la I. E.

RESPONSAVILI
DAD
Presenta sus tareas en forma oportuna.

Asume responsablemente tareas
encomendadas.
Contribuye con la
conservacin, la higiene
del aula y la ciudad.
Cumple con los horarios
establecidos.
IDENTIDAD
Valora las costumbres y tradiciones de sus
antepasados.
Muestra inters por la literatura de su
localidad.
Practica las expresiones
culturales de su localidad.
Participa activamente en
actividades costumbristas
de la zona.
SOLIDARIDAD
Promueve la unin entre sus compaeros. Participa activamente en
pequeas actividades para
ayudar a los ms
necesitados.
TOLERANCIA
Muestra disposicin para el trabajo en
equipo.

Muestra disposicin para el trabajo en
equipo.

Muestra aceptacin a las crticas de sus
compaeros.

Valora las formas
expresivas propias de
cada comunidad y
regin.
Valora el intercambio
positivo y crtico de
ideas para una
comunicacin asertiva
y democrtica.


VI. CALENDARIZACIN
Trimestre Inicio Finalizacin N de semanas Total de horas
I 04/03/2013 31/05/2013 13 78
II 03/06/2013 13/09/2013 13 78
III 16/09/2013 20/12/2013 14 81
TOTAL 237

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
N DE
UNIDAD
TTULO
DE
UNIDAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
TIPO DE
UNIDAD
TRIMESTRE
I II III
I
Aprendiendo a
realizar avisos
publicitarios
Relata avisos
publicitarios, programas
deportivos, y musicales
utilizando inflexiones de
voz, as como los
recursos propios de cada
formato.
Cualidades de voz-
impostacin, abordando la
msica regional (identidad
cultural).
U.A. X
Discrimina las
caractersticas del
lenguaje televisivo y
cinematogrfico presentes
en los mensajes
publicitarios.
La publicidad televisiva.
tica y de los medios de
comunicacin, valorando
las expresiones culturales
de la regin.

Elabora avisos
publicitarios utilizando el
lenguaje televisivo y
teniendo en cuenta la
funcin comunicativa de
la imagen y los efectos
sonoros.
Avisos publicitarios:
relacin palabra-imagen-
sonido. Promocionando
sobre nuestra identidad
cultural regional.
II
Aprendiend
o a
comprender
textos

Planifica su participacin
oral organizando la
informacin y preparando
recursos de apoyo a su
intervencin.

La exposicin, las fichas y
el material impreso como
apoyo en la comunicacin
oral. Abarcando el tema
la comunicacin oral.


U.A.



X




















Infiere, mediante la
induccin o deduccin
informacin de los textos
que lee.

Tipos de inferencia.
Induccin y deduccin.

Gnero y estilo literario.
Comunicacin literaria de
textos. Autor, contexto etc.

Crea cuentos, relatos,
poesas, teniendo en
cuenta los rasgos de cada
gnero e incorporando
figuras literarias diversas.
La narracin- estructuras y
elementos.
Figuras literarias: imagen,
metfora, epteto, smil,
hiprbaton, y otras.

III
Aprendiendo
a redactar
columnas
periodsticas

Analiza nuestra realidad
multilinge, sus pro y
contras: valorar lo
nuestro, su lengua propia


El multilingismo en el
Per: lenguas ms habladas
en el Per
U.A. X

Reconoce el propsito
comunicativo de los
signos.

Signos de exclamacin e
interrogacin

El multilingismo.
Consecuencias

Reconoce la estructura de
textos periodsticos

La columna periodstica.

La concordancia: casos

Biblioteca virtual: utilidad
IV
Aprendiendo
a realizar
audiciones
radiales

Se expresa con
coherencia, claridad,
pronunciando
correctamente

La charla radial.

La articulacin y la
pronunciacin

U.A. X
Infiere mensajes
explcitos e implcitos

Figuras literarias.
El mensaje explcito e
implcito: la moraleja.


Reconoce la estructura de
textos mixtos
Identifica las reglas de
tildacin especial

Textos mixtos:
caractersticos
Tildacin especial: tilde
diacrtica
V
Aprendiendo
a utilizar los
recursos no
verbales

Planifica su participacin
oral organizando su
informacin y creando las
condiciones favorables
para su intervencin.
Cualidades de la voz
(entonacin, timbre,
intensidad, ritmo).
U.A. X
Interpreta el significado
que transmiten los
recursos no verbales;
como los gestos, la
mirada la postura
corporal en el
intercambio de la
informacin.
Recursos no verbales:
Importancia de la mirada,
los gestos corporales, la
postura corporal.

Utiliza tilde en palabras,
para otorgar coherencia y
correccin a los textos
que produce.
La tilde en palabras
terminadas en mente,
ero y ente.






VI






Analizan
do diversas
obras
literarias
Analiza y reconoce la
importancia que la
divisin de poderes y el
papel del gobierno.
Identidad lingstica y
cultural.
La lengua local y estndar.



















U.A.



































X





Enjuicia y aplica los
recursos de persuasin en
temas de liderazgo.

Liderazgo y recursos de
persuasin. (oratoria).

Analiza las obras de la
literatura peruana,
hispanoamericana,
identificando el contexto
social y cultural y los
movimientos o escuelas
literarias a los que
pertenecen.



Expone las obras de la
literatura peruana y
punea, identificando la
escuela literaria a la que
pertenecen.


Literatura regional:
Feliciano padilla el tuku
vllegas. Gamaliel churata
el pez de oro. Carlos
Oquendo de amat 5
metros de poema.
aldeanita
Literatura prehispnica:
ollantay.
Literatura colonial: inca
Garcilaso de la vega
comentarios reales de los
incas. Juan del valle
Cabiedes dientes del
pernasco.
Literatura de la
emancipacin: mariano
melgar yavies.
Costumbrismo: Felipe
pardo y aliaga.
Romanticismo: Ricardo
palma tradiciones
peruanas. Carlos augusto
Salaverry carta de un
ngel.
Realismo: Manual
Gonzales Prada pginas
libres. Clorinda matto de
Turner aves sin nido.
Modernismo: jose santos
Chocano alama amrica.
Abraham Baldelomar. el
caballero Carmelo.
Literatura contempornea:
cesar vallejo los eraldos
negros. Jos Carlos
Maritegui siete ensayos
de interpretacin de la
realidad peruana. Ciro
alegra el mundo es
ancho y ajeno.Jos Mara
Arguedas agua. Mario
Vargas llosa la ciudad de
los perros.Washington
delgado para vivir
maana.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA MEDIOS Y MATERIALES
- Subrayado.
- Resumen.
- Pruebas orales.
- La conferencia.
- Parafraseo.
- Mapas conceptuales.

- Lecturas dirigidas.
- Exposiciones
grupales.
- Exposiciones
individuales.
- Dilogos
simultneos.

- Palegrafos.
- Plumones.
- Fichas de lectura.
- Textos de consulta.
- Textos literarios y no
literarios.

IX. EVALUACIN
CRITERIOS TCNICA INSTRUMENTOS

EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

Observacin sistemtica

Lista de cotejo.
Escala de actitudes.
Registro anecdtico.

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Prueba escrita
Pruebas de
desarrollo.
Pruebas objetivas.

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Prueba escrita
Pruebas de
desarrollo.
Pruebas objetivas.

X. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

- MINISTERIO DE EDUCACIN (2010) Metodologa de la comunicacin.
Per: Editorial MEC
- SNCHEZ, A. (2011) Razonamiento Verbal Teora, metodologa, prctica y
evaluacin. Chiclayo: abc S.A.
- SANTROCK, J (2004) Psicologa de la Educacin Volumen I II. Argentina:
editorial dunken.
- VALER, Lucio: (2005) Corrientes Pedaggicas contemporneas. Lima: ASA
ediciones.
- VALLADARES, O. (2003) Acentuacin y Tildacin. Lima: Amaru Editores.
- VALLE, A. (2007) Manual de Ortografa. Lima: Editorial Universo.
- VENTURA, J. (2010) Redaccin Administrativa. Per: Editorial Escuela
Nueva.


Lugar, fecha: _______________________





Profesor practicante