O EDUCADOR NECESSRIO

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Essa escola necessria exige um educador necessrio para cumprir
suas tarefas. Esse educador necessrio deve ter algumas caractersticas
fundamentais.
Em primeiro lugar, ele deve estar comprometido politicamente com
sua tarefa de educador. Esse comprometimento exige que as pessoas
tenham conscincia da responsabilidade que lhes foi confiada. No se
educador como se operrio de uma fbrica de automveis.
! educador no pode "ulgar que a atividade da educa#o funciona do
mesmo modo que a de um trabalhador de fbrica. No h como o educador
come#ar a ser educador na hora em que bate o ponto e deixar de s$lo na
hora em que o relgio indica o fim do expediente.
%o educador se exige uma constante ocupa#o com o ato educativo.
Ele tem de ser. & uma questo de ser e no uma questo de situa#o. Exige$
se, portanto um crescimento dessa conscincia poltica, que se obtm no
prprio processo poltico do trabalho. Essa conscincia poltica no se obtm
atravs de uma verifica#o da tendncia psicolgica de algum ou de um
teste psicolgico para avaliar a voca#o. 'esmo porque as voca#(es tambm
so histricas e se do na histria.
) medida que o educador, enquanto educador, compreende a
import*ncia social do seu trabalho, a dimenso transformadora da sua a#o,
a import*ncia social, cultural, coletiva e poltica da sua tarefa, o seu
compromisso cresce.
Ningum comprometido, politicamente, de uma ve+ por todas. !
compromisso como um ato de amor, que tem de se renovar diariamente. Na
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Texto extrado do livro Da mistificao da escola escola necessria, de Neidson Rodrigues !oleo
"uest#es da nossa $%oca, &olume '() 11* ed + ,o -aulo + !orte., /001) %ginas 2' 23
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realidade, o ato de educa#o exige necessariamente uma espcie de
renova#o diria do compromisso com o ato educativo.
Em segundo lugar, o professor comprometido politicamente tem de
ser tecnicamente competente. , competncia tcnica se renova da mesma
forma que o compromisso poltico. Nenhum professor est, em algum
momento, adequadamente preparado.
- de se lembrar que a prepara#o tcnica, a amplia#o do
conhecimento e a atuali+a#o exigem um exerccio freq.ente e dirio por
parte do educador e do sistema no qual est inserido. 'as,
necessariamente, exigem vontade, dese"o, carncia do profissional
professor.
,quele educador que se sente comprometido politicamente " est
com a vontade direcionada para sua prepara#o tcnica. No h como
preparar algum para o exerccio da fun#o educativa se ele no se
encontra, interiormente, comprometido com essa fun#o. /odemos dar$lhe
papis, diplomas, ttulos, mas no podemos de forma alguma prepara$lo
tecnicamente para o exerccio da sua fun#o.
& por isso que a questo do compromisso poltico fundamental at
para que se possa desenvolver a competncia tcnica.
No podemos ter a iluso de que os professores a partir de um
determinado momento esto preparados. Nenhum professor est preparado
porque cursou a faculdade ou a universidade, ou porque leu cinco, de+,
cinq.enta ou du+entos livros, ouviu um determinado n0mero de conferncias,
participou de uma determinada quantidade de cursos. Estes so
instrumentos que podem auxiliar o processo de sua eleva#o tcnica. Em
cada momento, temos educadores em nveis diferenciados de prepara#o. !
processo de prepara#o dos professores, tecnicamente, tem de considerar
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o ponto de partida em que se encontra esse professor para que se possa
elevar sua competncia tcnica.
Em terceiro lugar, se a escola se pretende democrtica, o educador
necessrio para ela deve assumir, democraticamente sua tarefa educativa.
1omo conseq.ncia, ele deve compreender a import*ncia coletiva do seu
trabalho. 2e no compreende, ou incapa+ de compreender que sua tarefa
educativa no se encerra no *mbito de sua disciplina, no perodo de sua aula
e na sua forma de avalia#o, ele no vai concorrer para o exerccio e para a
forma#o de uma escola e de uma educa#o democrticas.
- de se advertir aos educandos para compreenderem a import*ncia
do trabalho democrtico e, portanto, solidrio e cooperativo no interior da
escola e lev$los a se despirem do individualismo e do egosmo.
, atividade pedaggica no solitria3 ela uma atividade solidria. &
a totalidade dos atos pedaggicos no interior da escola que concorre para o
crescimento e a forma#o do educador e no a totalidade dos atos de
qualquer professor, individualmente considerado.
/or 0ltimo, a escola necessria exige, alm de um educador com perfil
diferente para o trabalho escolar, tambm um currculo e uma organi+a#o
administrativa necessrios.
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