RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

: XII/Satu

Peminatan

: M-IPA

Mata Pelajaran

: Fisika

Materi Pokok

: Gelombang (Ciri-ciri Gelombang)

Alokasi Waktu

: 1 x 45 menit

Pertemuan Ke-

:2

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum
Indikator Pencapaiaan Kompetensi :
3.1.1 Siswa mampu mendeskripsikan pemantulan gelombang
3.1.2 Siswa mampu mendeskripsikan pembiasan gelombang
3.1.3 Siswa mampu mendeskripsikan interferensi gelombang
3.1.4 Siswa mampu mendeskripsikan difraksi gelombang
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan simulasi menggunakan Software Phet dan diskusi dalam
kelompok kecil, Siswa mampu mendeskripsikan pemantulan gelombang.
2. Melalui kegiatan demonstrasi sederhana dan diskusi dalam kelompok kecil,
Siswa mampu mendeskripsikan pembiasan gelombang.
3. Melalui kegiatan simulasi menggunakan Software Phet dan diskusi dalam
kelompok kecil, Siswa mampu mendeskripsikan interferensi gelombang.

4. Melalui kegiatan simulasi menggunakan Software Phet dan diskusi dalam

kelompok kecil, Siswa mampu mendeskripsikan difraksi gelombang.
D. Materi Ajar
Ciri-ciri Gelombang
Gelombang dapat :

1. di pantulkan ( refleksi )
2. di biaskan ( refraksi )
3. di hamburkan ( difraksi )
4. di interferensikan ( dipadukan )
a) Pemantulan gelombang.
Pemantulan gelombang terjadi bila gelombang itu mengenai suatu
penghalang. Sebagai contoh, gelombang air yang terpantul dari batu karang
atau sisi kolam, atau pantulan gelombang bunyi yang memantul dari gua atau
tebing yang jauh, atau bisa juga pantulan gelombang pada tali yang
menyebabkan terjadinya gelombang stasioner pada tali tersebut.
Untuk pantulan gelombang bidang berlaku hukum pemantulan yang
dikemukakan oleh Snellius, yaitu : besar sudut datang ( 1) sama dengan sudut
pantul (2 ) .
Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh sinar ( berkas ) datang
terhadap garis yang tegak lurus pada permukaan pantulan ( garis normal ),
Sedangkan sudut pantul adalah sudut yang dibuat oleh sinar pantul dengan
garis tegak lurus pada permukaan pantul ( garis normal ).

Hukum

pemantulan berlaku untuk semua jenis gelombang. Pemantulan pada

gelombang bunyi berperan penting pada dalam rancangan ruangan, seperti
ruang perkuliahan, ruang perpustakaan atau ruang pertunjukan.
b)

Pembiasan gelombang.
Pembiasan gelombang terjadi bila gelombang melewati dua medium
yang berbeda. Dalam pembiasan ini berlaku hukum pembiasan yaitu :

Ket :
1 = sudut datang
2 = sudut bias ,
yaitu yang dibentuk oleh sinar bias
dengan garis normal
v1 = kecepatan gelombang pada medium 1
v2 = kecepatan gelombang pada medium 2
c)

d)

Difraksi gelombang
Difraksi gelombang terjadi bila gelombang melewati penghalang yang
berupa lubang / celah yang sempit ( kecil ).Efek difraksi akan lebih jelas
terlihat bila lebar celah ( lubang ) lebih kecil dibandingkan dengan panjang
gelombang yang melewati celah.
SONAR singkatan dari Sound Navigation And Ranging adalah suatu alat
yang dapat mendeteksi keberadaan benda- benda dibawah permukaan laut
dengan menggunakan gelombang bunyi ultrasonik ( bunyi dengan frekuensi
diatas 20.000 Hz. )

Interferensi
gelombang

gelombang.
Inteferensi
adalah
peristiwa

perpaduan dua gelombang yang koheren yaitu dua gelombang yang memiliki
frekuensi dan selisih fase tetap .
Ada dua macam peristiwa interferensi yaitu :
1. Interferensi konstruktif , yaitu interferensi yang saling menguatkan
2. Interferensi destruktif , yaitu interfernsi yang saling melemahkan.
Sebagai contoh , bila sebuah puncak gelombang bertemu pada suatu titik
dengan puncak gelombang lainnya, maka akan terjadi inteferensi konstruktif,
dimana pada titik tersebut akan muncul gelombang dengan amplitudo dua kali
amplitudo tersebut, dan bila puncak gelombang bertemu dengan lembah
gelombang lainnya maka akan terjadi interferensi destruktif, dimana akan
muncul gelombang dengan amplitudo sama dengan nol pada titik tersebut.
Letak titik titik dimana terjadi interferensi konstruktif atau destruktif
ditentukan oleh selisih jarak sumber S1 ke titik yang ditinjau dengan jarak
sumber S2 ke titik yang sama.
S = = S1 S2
Interferensi konstruktif terjadi bila :
S = m , dengan ; m = 0, 1 , 2 , 3 dst.
Dan interferensi destruktif dapat terjadi bila :
S = ( m + ) .dengan : m = 0, 1 , 2 dst.

E. Metode

Pembelajaran
Model :
- Direct Instruction
Metode:
-

Demonstrasi
Simulasi
Diskusi
Presentasi
Tanya Jawab

Pendekatan:
-

Contextual Teaching and Learning (CTL)

F. Kegiatan Pembelajaran
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Masuk kelas tepat waktu

Memberi Salam
Berdoa sebelum memulai pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
I. Materi : Gelombang (Ciri-ciri Gelombang
II.

secara

umum(Pemantulan,Pembiasan,Interferensi,Difraksi))
Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan
ciri-ciri gelombang yaitu, Pemantulan, Pembiasan,

10 Menit

Interferensi, dan Difraksi

Menanyakan pengertian gelombang, jenis-jenis gelombang,

dan pengetahuan awal mengenai gelombang mekanik.

Pernahkah Kalian bercermin? Ketika bercermin kalian akan
melihat bayangan dari diri Kalian. bayangan Kalian akan
dipantulkan oleh cermin sehingga Kalian dapat melihat
bayangan Kalian sendiri di cermin tersebut. Kejadian itu
merupakan salah satu dari ciri gelombang.
Kegiatan Inti
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok dengan jumlah
siswa perkelompok sebanyak 2 orang
Membagikan LKS ciri-ciri gelombang dan alat demonstrasi
(gelas plastik dan sedotan) kepada masing-masing kelompok
Masing-masing kelompok melakukan diskusi kelompok
(melakukan demonstrasi dan menjalankan simulasi sesuai
dengan yang telah dituliskan pada LKS, serta mengisi
pertanyaan-pertanyaan pada LKS).
Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya

mengenai

ciri-ciri

gelombang.

Pada

saat

25 Menit

presentasi dilakukan, kelompok lain diberi kesempatan

untuk menanggapi dan memberi umpan balik.
Mengevaluasi hasil diskusi siswa dan memberi penguatan
hasil diskusi.
Penutup
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai hal yang tidak dimengerti berkaitan dengan materi
ciri-ciri gelombang.
Mengkonfirmasi pernyataan siswa, jika masih ada yang belum

10 Menit

tepat.
Menyimpulkan materi ciri-ciri gelombang
Memberikan pekerjaan rumah (membagikan LKS Dispersi
gelombang dan membuat makalah mengenai polarisasi
gelombang)
Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan

2. Sumber Belajar

Gelas Plastik
Sedotan Plastik
Cermin

Fisika,Edisi Kelima,Jilid 1,Giancoli, Penerbit

Erlangga
Fisika untuk SMA DAN MA Kelas XII,
Suharyanto,dkk, Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
Buku penunjang/referensi Fisika
LKS Ciri-Ciri Gelombang

H. Penilaiaan Proses dan Hasil Belajar

1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan
fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus
utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Fisika Jilid 1
http://forumguru.com ( Permendikbud No.70 tentang Kerangka dasar dan Struktur
kurikulum SMA,Diposkan oleh : Akhmad Sudrajat, disadur pada tanggal 3 Desember
2013)
http://e-dukasi.net (Salinan-Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentang Standar
Penilaian,Diposkan oleh : Martho Setiawan,disadur pada tanggal 3 Desember 2013)

Jakarta, ..... 2013

Mengetahui
Kepala SMA ....

Guru Mata Pelajaran Fisika

..................................
NIP.

..................................
NIP.

Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................

..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................

LAMPIRAN
a. Lembar Penilaian Afektif
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : XII/M-IPA
Kompetensi
: KD 3.1

No

Nama Siswa

Kehadiran Siswa
1

Rubrik Penskoran Penilaian Afektif :

Partisipasi dalam kegiatan

pembelajaran
1
2
3
4

Kesopanan
1

Skor
4

No.
1.

Aspek yang
dinilai
Kehadiran
Siswa

2.

Partisipasi
dalam
kegiatan

3.

Kesopanan

Rubrik
4 : Sudah berada di dalam kelas sebelum jam pelajaran dimulai
3 : Terlambat 10 menit.
2 : Terlambat 15 menit.
1 : Hadir saat percobaan hampir selesai.
4 : Aktif sekali dalam melakukan praktikum
3 : Aktif dalam melakukan praktikum
2 : Kurang aktif dalam melakukan praktikum
1 : Hanya melihat saja, tidak sama sekali melakukan praktikum
4 :Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, berkomunikasi menggunakan bahasa yang
santun
dan baik
3 : Selama kegiatan presentasi dan diskusi berkomunikasi menggunakan bahasa yang santun dan
baik
2 : Selama kegiatan presentasi dan diskusi terkadang menggunakan bahasa yang santun dan baik
1 : Selama kegiatan presentasi dan diskusi berkomunikasi tidak menggunakan bahasa yang
santun dan baik

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x100 =.

Jumlah skor maksimal

Ket:
Jumlah Skor Maksimal : 12