DIAGRAMA DE FLUJO (FLOWCHART) QUE SINTETIZA EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA SOBRE FUNCIÓN CUADRÁTICA, PROCESO ORIENTADO A LA PRÁCTICA Y DESARROLLO DE CAPACIDADES TALES COMO LA OBSERVACIÓN, ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN, ARGUMENTACIÓN, INFERENCIA, METACOGNICIÓN, ETC.
DIAGRAMA DE FLUJO (FLOWCHART) QUE SINTETIZA EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA SOBRE FUNCIÓN CUADRÁTICA, PROCESO ORIENTADO A LA PRÁCTICA Y DESARROLLO DE CAPACIDADES TALES COMO LA OBSERVACIÓN, ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN, ARGUMENTACIÓN, INFERENCIA, METACOGNICIÓN, ETC.
DIAGRAMA DE FLUJO (FLOWCHART) QUE SINTETIZA EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA SOBRE FUNCIÓN CUADRÁTICA, PROCESO ORIENTADO A LA PRÁCTICA Y DESARROLLO DE CAPACIDADES TALES COMO LA OBSERVACIÓN, ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN, ARGUMENTACIÓN, INFERENCIA, METACOGNICIÓN, ETC.
RESOLUCIN DE UN PROBLEMA SOBRE FUNCIN CUADRTICA Leo cuidadosamente el problema: aplico estrategias antes, durante y al final de la lectura. Entend el problema? NO S No olvidar que en las interpretaciones se hacen uso de las variables involucradas (VD y VI) y se indica cmo se relacionan entre s; precisar en qu parte de la grfica la funcin es creciente y en cul es decreciente. Adems, debe considerarse siempre si estamos obteniendo los resultados o logrando los propsitos solicitados. Se debe considerar que para graficar manualmente se puede construir una tabla de valores y que, tanto la interpretacin de la grfica, como la interpretacin de dicha tabla, son MUY similares. Tomar en cuenta que para graficar puedes emplear tambin un graficador digital como el GEOGEBRA. * Respondo preguntas tales como: Qu variables intervienen en el problema (identifico V.D. y V.I.) y cules son sus unidades de medida? Si te dan explcitamente la ecuacin de la funcin cuadrtica [forma: y=f(x)=ax 2 +bx+c], qu signo tiene el coeficiente a del trmino cuadrtico (ax 2 ), qu es lo que est indicando dicho signo en relacin con la orientacin de la grfica respectiva (parbola) y qu indica su vrtice?; qu indica el valor b/2a? Hay algn concepto o conceptos en el enunciado que desconozco? Anoto cul es o cules son e investigo sobre su significado y anota mis hallazgos. Qu piden calcular o determinar, cul es el propsito principal de la situacin planteada? Recuerda que ni la x ni la y son las variables sino sus representaciones simblicas de las mismas, entonces qu es una variable? Realizo la traduccin del enunciado a expresiones simblicas que al tratarlas algebraicamente me permitan obtener la ecuacin de la funcin [ecuacin parablica: y=f(x)=ax 2 +bx+c] y/u otras relaciones involucradas. El enunciado provee la ecuacin de la funcin [forma: y=f(x)=ax 2 +bx+c]? Elaboro una grfica y hago una interpretacin de la misma, precisando si existe un valor mximo o mnimo de la funcin (ubicado en la ordenada del vrtice), as como los valores que pueden tomar las variables (determino el dominio y rango de la funcin) S NO
V(h;k) a > 0 V(h;k)
a < 0
Resolv el problema? Tomo conciencia de mis deficiencias (no comprendo lo que leo) y fallas, me comprometo a esforzarme ms. Busco ayuda. Doy la respuesta con una o ms oraciones completas y coherentes. S NO Reviso todo el proceso de la resolucin del problema empleando la Cruz Retrospectiva Prospectiva FIN Aplicando Estrategias Metacognitivas en Matemtica Diagrama elaborado por el Prof. Roger Yvn Campos Alarcn Junio 2014, Chiclayo - Per * Puedes usar otro instrumento como una rbrica o un cuestionario de autoevaluacin, el Semforo de la Metacognicin (Estrategia MADFA), etc. Comparte tus apreciaciones e interrogantes en equipo y con el profesor. Almaceno el proceso y las capacidades aplicadas en mi disco duro (cerebro)