Tarea: Control de lectura

Materia: Gestin por Competencias

Maestro: Martn Vsquez
Alumna: Diana Graham

1. Competencias Duras o Competencias Suaves?

En resumen habla de las competencias de desarrollo y empleabilidad, as
como del fracaso de las instituciones de educacin superior al no brindar a las
empresas egresados con los perfiles y las competencias que se necesitan para
cumplir ciertas vacantes. Tambin se hablan de las competencias duras
siendo estas tcnicas y teoras y las competencias suaves que son las que en
investigaciones las empresas dan mas peso a las competencias suaves o
sociales ( como trabajo en equipo que logran una interaccin al comunicarse y
manejar sus emociones.
Reflexin: Me parece que una vez mas que el sentido de educar su
transforma en una visin eficientista, competente o no para la vida laboral. Se
analizan solo las escuelas de grados de estudios superiores y que pasas con el
rezago educativo con todos los que no logran entrar, que ni siquiera para
intentar convertirse en maquinas que operen como lo indican las esferas de
poder como la corporacin.

2. Competencias Que No Encuentran Las Empresas En Los Egresados?
En base a los examenes estandarizados como PISA Mxico aparece como uno
de los mas bajos. Es necesario que cuando los jvenes comiencen su vida
profesional cuenten ya con conocimientos, herramientas y competencias que
les permitan aportar valor a las empresas y organizaciones que los contraten
relativamente rpido. De igual manera habla que la educacin no debe
cambiar sus contenidos sino su forma de enseanza de manera holstica es
decir que integre dentro de una materia de matemticas habilidades de
escritura y lenguaje dentro para perfeccionar otras reas.
Reflexin: En primer, lugar las pruebas estandarizadas so justo eso una
prueba aplicada de manera grupal sin tomar en cuenta las culturas y los
contextos. Cualquier prueba generalizada y estandarizada cumple con criterios
que sectores de poder ya sean bancos, organizaciones internacionales,
gobiernos necesiten para sus intereses. La realidad es que estas pruebas no
son realistas y no muestran la verdad. Segundo, una vez mas se habla de
jvenes que tengan los conocimientos cuando en el caso de muchas
instituciones con el simple hecho de que haya pago pasan sin importar la
calidad, y en las subsidiadas por el gobierno como la UNAM se pretende quitar
carreras como Filosofa para dejar de crear gente critica. Es mas en las
primarias la materia de civismo de remueve de la currcula. Lo que se pretende
no es tener pensadores crticos, reflexivos y autismos competentes para
despear una buena vida laboral y personal sino hacernos creer que eso es
para lo que nos educan cuando solo hacen mano de obra medianamente
calificada. Es triste pero parece que siguen creando un sistema para que siga
habiendo gente en puestos como barrenderos, cerillos, ya que estas
personas claramente tendrn una competencia pero en ultimo nivel.


3. Dnde se aprenden las competencias que requieren las empresas?
Las empresas invierten en ciertos tipos de educacin como cursos,
diplomados, postgrados, certificaciones etc. Los jvenes completan sus
estudios al salir al campo a tener experiencias de practica y as logran su
aprendizaje durante su vida profesional . Pero hay que recordar que el
incremento de egresados no siempre estas relacionado con que estos tengan
mejores competencias.
Reflexin: En este sentido y poniendo de ejemplo a la UVM campus
Chapultepec si a todos nos cobran la colegiatura pero no hay docente que
imparta la materia, y despus de mucho solicitar una asesora por fuera y pagar
por esta otra vez ya que a los docentes de asesoria no les paga la institucin
se logra ver de manera casual y por encima ciertos temas. En realidad no se da
una educacin de calidad ni siquiera de cantidad. Y aun as los alumnos pasan
las materias y se gradan. Esto me hace darme cuenta que en verdad no
porque incrementen los egresados quiere decir que tendremos las
competencias para enfrentarnos a un mundo global, laboral cada vez mas
complejo.

4. Vinculacin entre IES y Empresas?
Las IES o Instituciones de Educacin Superior deben vincular sus planes y
programas con los perfiles que necesitan las empresas para poder contratar a
las personas sin que haya un porcentaje de vacantes ya que no cumplen con
los perfiles los egresados. Son pocas la empresas que estn vinculadas con
una IES y se recomienda en el texto a oferta educativa y la demanda del
mercado laboral pueden corregirse mediante la comunicacin y la colaboracin
entre ambos actores.
Reflexin: El hacer que exista esta vinculacin para cumplir con un mundo
laboral deja a la educacin en manos del ultimo poder la corporacin, hay que
realmente meditar si este es el futuro que queremos y las mentalidades que
estamos generando al educar de esta manera, que me parece que nos
convertimos en vez de educadores que forman seres humanos para que sean
autnomos, reflexivos , critos, indagadores, pensantes, analticos y en Pro de
la humanidad a convertir a los docentes en marionetas que toman una postura
sumisa ante el sistema y a los alumnos que son los mas preciado en materia
prima.