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A Mexican Model of Fieldwork Teaching

Marisol Prez Lizaur: Universidad Iberoamericana, Distrito Federal, Mxico
marisol_perez@prodigy.net.mx
Desacatos, nm. 45, mayo-agosto 2014, pp. 7-9
PRESENTACIN
Un modelo mexicano de enseanza
del trabajo de campo
Marisol Prez Lizaur
L
os artculos que conforman la seccin Sa-
beres y razones de este nmero de la revista
Desacatos fueron presentados como ponen-
cias en la mesa Fieldwork Training in the Field: Te
Global Legacies of a Mexican Model La ense-
anza del trabajo de campo: los legados globales de
un modelo mexicano en la Reunin 110 de la
American Anthropological Association (aaa) el 19
de noviembre de 2011, en Montreal, Canad. En
2010, en la Reunin 109 de la aaa en Nueva Orleans,
Frances Rothstein me invit a presentar una po-
nencia sobre el curso de antropologa mexicana
que imparto en la Universidad Iberoamericana (uia)
en una sesin de la Comisin de Antropologas del
Mundo. Se presentaron varias ponencias sobre las
formas de ensear la antropologa en distintas partes
del mundo, mas la sesin no despert el inters de
los estadounidenses. Esta circunstancia nos motiv a
discutir a Frances Rothstein, Gustavo Lins Ribeiro y
a m sobre el escaso inters de los antroplogos esta-
dounidenses en los aportes de las antropologas de
otros pases.
Con esta preocupacin en la cabeza le la convoca-
toria para el siguiente congreso en Montreal. El tema
sera Traces, Tidemarks and Legacies Huellas,
corrientes y legados y me record la conversa-
cin con Rothstein y Lins Ribeiro sobre la impor-
tancia de estos temas a nivel internacional en el
desarrollo de la ciencia, incluida la antropologa
(Barnes y Edge, 1982). Pens que la presentacin de
una mesa en la que destacramos las huellas, las
corrientes y los legados de la antropologa mexicana
podra despertar el inters de los antroplogos esta-
dounidenses en ella. Coment esta idea con Roger
Magazine, formado en los Estados Unidos, y le pare-
ci interesante, siempre y cuando nos centrramos
en destacar un aporte especfco de la antropologa
mexicana a la disciplina a nivel internacional. A par-
tir de esta conversacin, Magazine sugiri que una
contribucin signifcativa es la metodologa de la
enseanza del trabajo de campo en la uia. Con base
en ese intercambio de ideas, decidimos armar una
mesa en la que las ponencias ponderaran no slo los
orgenes, las caractersticas y el desarrollo de esta
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PRESENTACIN Desacatos MAYO-AGOSTO 2014
metodologa, sino tambin su infuencia en otras
latitudes. Una decisin fundamental fue solicitar
asesora para la mesa a la Comisin de Antropologas
del Mundo, en particular a Gustavo Lins Ribeiro,
quien entendi y apoy nuestra propuesta con gran
generosidad.
Desde un inicio consideramos que las ponencias
tendran que tratar sobre los orgenes de la metodo-
loga de la enseanza del trabajo de campo, sus in-
fuencias y huellas en el desarrollo de la antropologa.
Esto implicaba dar razn de cmo se ha enriquecido
y adaptado la metodologa a las condiciones del en-
torno, as como a los requerimientos, el carcter y los
recursos de las instituciones, los maestros y los estu-
diantes. As que decidimos que yo hablara del origen
de la metodologa en la Universidad Iberoamericana
y Roger Magazine de la manera en que se lleva a
cabo hoy en da. Para mostrar sus infuencias globa-
les decidimos invitar a exponer sus experiencias en
Estados Unidos a Laura Gonzlez y a Vctor Garca,
de la Indiana University of Pennsylvania, y en Espaa
a Carlos Gimnez, de la Universidad Autnoma de
Madrid. Por ltimo, Gustavo Lins Ribeiro, director
del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de
Brasilia, y Robert Kemper, de la Southern Methodist
University, aceptaron amablemente ser nuestros
comentaristas.
Las ponencias convertidas en artculos que inte-
gran la seccin Saberes y razones de este volumen
de la revista Desacatos son: De Franz Boas a ngel
Palerm, en el que sigo la pista, a travs de materiales
bibliogrfcos y cartas, sobre la manera en que Boas
realiz su trabajo de campo y lo ense a sus estu-
diantes, entre ellos Kroeber, quien despus lo hizo
con Isabel Kelly, maestra de trabajo de campo de
ngel Palerm, quien dise e institucionaliz la en-
seanza de la metodologa del trabajo de campo en
la uia. En este texto se detalla cmo Palerm organi-
z la primera prctica de campo, su metodologa de
enseanza y las relaciones que estableca con los es-
tudiantes; se destaca la importancia del trabajo de
investigacin en grupo, as como el rigor requerido
en la precisin de los datos, y se invita a la discusin
sobre la propiedad de los datos obtenidos a travs
del trabajo de investigacin en grupo.
En Benefcios y retos de la enseanza del trabajo
de campo en el campo: el caso del posgrado en an-
tropologa social de la Universidad Iberoamericana,
ciudad de Mxico, Roger Magazine relata cmo se
llevan a cabo hoy las prcticas de campo en el pro-
grama de posgrado en antropologa de la uia.
Adems de describir con detalle la metodologa
y las relaciones con los estudiantes, analiza la inci-
dencia de la cultura y de las polticas nacionales de
ciencia y tecnologa en la metodologa de la ense-
anza de la investigacin y conmina a proseguir con
la discusin alrededor de la propiedad de los datos
de campo. En Expandiendo la tradicin de ngel
Palerm: estaciones de campo, etnografa, recluta-
miento y retencin de estudiantes latinos, Laura
Gonzlez y Vctor Garca dan testimonio de la labor de
Juan Vicente Palerm, hijo de ngel, en la enseanza
en Mxico y en los Estados Unidos de la metodolo-
ga del trabajo de campo diseada por su padre. En
el relato sobresale el papel de las casas de campo
en la formacin y retencin de estudiantes latinos en
los Estados Unidos. Esta discusin invita a refexio-
nar y a profundizar sobre lo sugerido por Roger
Magazine en su artculo acerca de las diversas con-
cepciones sobre el individuo y el grupo en ambas
culturas, as como en su incidencia en la enseanza
y en la investigacin.
Por su parte, Carlos Gimnez Romero, en La arti-
culacin de teora, trabajo de campo y formacin del
antroplogo en ngel Palerm. Transfriendo apren-
dizajes de Mxico a Espaa, se aproxima a la trans-
misin de la metodologa de la enseanza del
trabajo de campo al estilo de Palerm desde la uia
hasta Espaa, pasando por la experiencia del apren-
dizaje en la Universidad Autnoma Metropolitana-
Iztapalapa y en California. Esta colaboracin es
particularmente interesante porque se refere al pa-
pel de los estudiantes de Palerm, en especial el de su
hijo Juan Vicente, en la transmisin de esta meto-
dologa a nuevos estudiantes y en la formacin de
investigadores que hoy forman a otros ms en
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MAYO-AGOSTO 2014 Desacatos PRESENTACIN
Espaa. Tambin resalta la relevancia del entorno
institucional en la posibilidad real de reproducir
este modelo. Para fnalizar, la seccin Saberes
y razones de este nmero de la revista Desacatos
incluye los comentarios de Robert V. Kemper y
Gustavo Lins Ribeiro, quienes comparan los traba-
jos citados desde las perspectivas estadounidense y
brasilea, y refexionan as sobre la importancia de
la accin de lderes acadmicos en el desarrollo
de la disciplina.
BIBLIOGRAFA
Barnes, Barry y David Edge (eds.), 1982, Science in Con-
text: Readings in the Sociology of Science, Open Uni-
versity Press, mit Press, Londres y Cambridge.