La voz de los estudiantes: el combate con del discurso hegemnico educativo

El presente trabajo se propone analizar un artculo publicado en la seccin

de Educacin de la revista El Porteo, la cual, segn seala Roxana atio en
un artculo
!
, aprovech la liberalizacin producida durante la guerra de
"alvinas para lanzar un discurso opositor #ue luego el gobierno no consigui
hacer retroceder$ El perodo de publicacin de esta revista %ue desde !&'( a
!&&)$ En este contexto cabe considerar bajo una nueva luz el contenido del
artculo escogido, el cual versa acerca de la opinin #ue los nios tienen acerca
de la educacin$ El desplazamiento del eje tem*tico cl*sico de un texto de este
estilo consiste en dar voz a a#uellos #ue normalmente seran desacreditados
por las +citas de autoridad,, tales como maestros, padres - especialistas en la
educacin$ .onsecuentemente, el objetivo de estas p*ginas consiste en
sustentar la hiptesis de #ue se inserta este artculo con estas caractersticas
espec%icas como un contradiscurso hegemnico$
.omo encabezado del texto - haciendo las veces de ttulo ha- un extracto
entrecomillado de un comentario cu-a autora corresponde a un educando: +La
escuela est* en contra de las vacaciones,$ Esta ingenua a%irmacin es #uiz* la
m*s representativa - prejuiciosa #ue podra un adulto adjudicar a un nio, no
obstante, a medida #ue se hace lectura del artculo, ha- cuestiones m*s
pro%undas #ue son consideradas por los nios$ Recogiendo lo arriba sugerido
acerca del desplazamiento de perspectiva escogido a la hora de tratar el tema
de la educacin en la argentina, el discurso de los nios en muchos aspectos
se asemeja al discurso de los locos pues como indica /oucault +su palabra es
considerada como nula o sin valor,, pero a su vez es poseedora de la
capacidad de +enunciar una verdad oculta
(
, por#ue aun#ue de algn modo su
opinin no se puede legitimar por causas de ndole et*reo, entre otras
subsidiarias, ellos son #uienes est*n insertos en la escuela como institucin -
#uienes, por tanto, pueden hablar desde la experiencia m*s concreta, pues
como se indica en la nota son +los propios interesados
)
$
1
Roxana PATIO, Revistas literarias y culturales argentinas de los 80 en Insula [en lnea!" #irecci$n
de %R&' (( )tt*'++,,,"revistasculturales"co-+articulos+./+insula+012+3+revistas4literarias4y4culturales4
argentinas4de4los480")t-l55" 6onsulta' .0 de Octu7re de 3011"
3
8ic)el 9O%6A%&T, El orden del discurso, :uenos Aires, Tus;uets, 11/0, *<g 8"
.
8arta POPIA y Osvaldo =I>?A, &a escuela est< en contra de las vacaciones, El Porteo" ?@ A/,
?ovie-7re 1180, *<g" 21"
1
.onsidero de %undamental importancia consignar la disposicin espacial del
texto: el artculo es una suerte de collage poli%nico
0
constituido por una serie
de dibujos de nios #ue decoran el %ondo, - cuatro cuadros de texto #ue
plasman la opinin de nios #ue est*n en el proceso de al%abetizacin$
1compaa, adem*s, un comentario cu-os autores est*n consignados al %inal
de 2ste, el cual constitu-e una sntesis - una interpretacin sobre la
in%ormacin recolectada$ 3icho comentario, con%orme a lo #ue seala /oucault
al respecto, +seala lo #ue estaba articulado silenciosamente all* lejos,, cuando
sostiene #ue
la pr*ctica de uni%ormar todo 456 sin dejar de lado las
ideas, logra #ue la creatividad sea conducida por los
carriles de lo convencional anulando todo destello de
imaginacin
7
$
Estas palabras no son otra cosa #ue la traduccin de las ideas de los nios
cuando mani%iestan su desagrado por las disposiciones almidonadas de la
escuela, los gritos, el maltrato, las medidas disciplinarias - la %alta de libertad:
+no nos dejan jugar a la garra pata, 8trensito loco - guerra de caballitos
9
, o bien
cuando Rom*n dice #ue +no le gusta cuando las seoritas gritan pidiendo
silencio
:
,$
1 lo largo del texto se va estableciendo una trabazn sem*ntica entre
distintas ideas #ue contraran el concepto tradicional de la escuela - de la
educacin, como un lugar donde el alumno debe aprender la disciplina - el
conocimiento necesario para insertarse en una sociedad, constitu-endo un
discurso hegemnico
'
, el cual en este artculo se ve combatido pues los
repertorios con estatus e in%luencia son pasados por alto, revertidos por la
inclusin de la voz de los alumnos, #ue contradicen lo cannicamente
dispuesto en el paradigma de la educacin$ .abe destacar, no obstante, #ue la
#ue se rebate es lo #ue la sociedad piensa acerca de la educacin,
A
8iBal :ACTD?, Esttica de la creacin verbal, :uenos Aires, Eiglo FFI Gditores, 300."
0
8arta POPIA y Osvaldo =I>?A, &a escuela est< en contra de las vacaciones, El Porteo" ?@ A/,
?ovie-7re 1180, *<g 23"
2
O*" cit, *<g" 21"
/
O*" cit" *<g" 2."
8
8arc A?>G?OT, El discurso social, :uenos Aires, Eiglo FFI Gditores, 3010"
3
espec%icamente, lo #ue los adultos piensan acerca de ella, pues es desde all
donde se constru-e el discurso hegemnico #ue se combaten opia - ;igna$
Este discurso social legitima el aburrimiento, al %alta de libertad - el exceso
disciplinario$
El sesgo pol2mico de este artculo se propone atacar el discurso
socialmente sostenido acerca de la educacin, #ue como tal busca el control
de los actos - mentes de los miembros
&
$ Esto no implica #ue deban de%enderse
opuestos como <ummerhill, #ue como institucin educativa iza la bandera de
la libertad individual
!=
, sino #ue deban evaluarse con otros ojos las
determinaciones impuestas por la sociedad, teniendo en consideracin la
opinin de los alumnos, cu-o discurso est* legitimado como verdadero de
algn modo por su propia condicin de estudiante$ La voz del otro se constru-e
de %orma directa, sin ma-or trasposicin para poder dar veracidad - 2n%asis al
discurso pol2mico, el cual contradice lo dispuesto por el discurso social$ <i nos
basamos estrictamente en el ttulo, es pol2mico contradecir las disposiciones
establecidas acerca de la duracin del perodo de ocio #ue corresponde a los
estudiantes viniendo de los propios estudiantes - reivindicando su autoridad
debido a su condicin >como se ha sealado?$ or consiguiente, es lgico
admitir #ue la inclusin de este artculo en una revista como El Porteo, #ue
como se ha mencionado, de%enda un discurso opositor al gobierno, es natural
a la intencin de luchar contra un discurso establecido por la sociedad, al #ue
llamamos como hegemnico, pues es el #ue domina a las dem*s ideologas$
Bibliografa
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1
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10
Gs una escuela de-ocr<tica inglesa ;ue se caracteriIa *or dos *rinci*ios 7<sicos' la *osi7ilidad de ;ue
los alu-nos escoBan si ;uieren asistir a clase y la din<-ica de las asa-7leas, donde todos *artici*an *ara
decidir las nor-as de la escuela"
.
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