GEOGRAFIA

9 ANO
METAS
CURRICULARES












EM VIGOR APS 2015-2016
geografia-ensino.com
















Metas Curriculares de Geografia
As Metas Curriculares de Geografia para o 3. Ciclo do Ensino Bsico encontram-se organizadas,
em cada ano de escolaridade, por Domnios (correspondentes aos Temas estabelecidos
nas Orientaes Curriculares de Geografia, 2001). Estes encontram-se divididos
em Subdomnios, que se concretizam em objetivos gerais, os quais se especificam
em descritores.

Na elaborao das presentes Metas teve-se em considerao:

1) O tema central da Geografia do 3. Ciclo descoberta de Portugal, da Europa e do
Mundo e os contedos fundamentais que o concretizam;

2) A organizao hierrquica desses contedos, que ditou a sequencializao dos Domnios;

3) O estabelecimento de descritores rigorosos de desempenho cognitivo dos alunos, que
permitam avaliar a consecuo dos objetivos.


Organizao hierrquica das Metas Curriculares

2 Domnios
6 Subdomnios
22 Objetivos gerais
118 Descritores
DOMNIO: CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO

Subdomnio: Pases com diferentes graus de desenvolvimento

1. Compreender os conceitos de crescimento econmico e de desenvolvimento
humano:

1. Definir Produto Interno Bruto (PIB) e Produto Nacional Bruto (PNB).
2. Distinguir crescimento econmico de desenvolvimento humano.
3. Mencionar indicadores de desenvolvimento humano de vrias naturezas:
demogrficos, sociais, culturais, econmicos, polticos, ambientais.
4. Interpretar mapas de distribuio dos indicadores de crescimento econmico e de
desenvolvimento humano escala global.
5. Comparar pases com diferentes graus de desenvolvimento com base em
indicadores de crescimento econmico e de desenvolvimento humano.
6. Caraterizar e localizar os Pases Produtores e Exportadores de Petrleo (OPEP),
os Novos Pases Industrializados (NPI), os BRICS (Brasil, Rssia, ndia, China e
frica do Sul) e os Pases Menos Avanados (PMA).

2. Compreender o grau de desenvolvimento dos pases com base no ndice de
Desenvolvimento Humano (IDH) e em outros Indicadores Compostos:

1. Caraterizar o ndice de Desenvolvimento Humano (IDH).
2. Interpretar a distribuio mundial de IDH relacionando-o com o grau de
desenvolvimento dos pases.
3. Mencionar as principais crticas utilizao do IDH.
4. Referir, para alm do IDH, outros indicadores compostos utilizados na avaliao
do grau de desenvolvimentos dos pases.
5. Explicar em que consiste o ndice de Desigualdade de Gnero (IDG) e o ndice de
Pobreza Multidimensional (IPM).
6. Inferir a partir do IDH e de outros indicadores compostos as disparidades de
desenvolvimento s escalas internacional e intranacional.
7. Interpretar os principais contrastes na distribuio dos diferentes indicadores de
desenvolvimento em Portugal.
Subdomnio: Interdependncia entre espaos com diferentes nveis de
desenvolvimento

1. Conhecer os principais obstculos naturais, histricos, polticos, econmicos e
sociais ao desenvolvimento dos pases:

1. Identificar os principais obstculos (naturais, histricos, polticos, econmicos e
sociais) ao desenvolvimento dos pases.
2. Reconhecer as causas do desigual acesso ao emprego, sade, educao e
habitao e as suas consequncias para o desenvolvimento das populaes.

2. Conhecer a estrutura do comrcio mundial:

1. Distinguir balana comercial de termos de troca.
2. Reconhecer o sistema de trocas comerciais entre pases com diferentes graus de
desenvolvimento.
3. Explicar os fatores responsveis pela degradao dos termos de troca.
4. Reconhecer a degradao dos termos de troca como um dos principais
constrangimentos ao desenvolvimento.
5. Inferir aspetos positivos e negativos da globalizao no comrcio mundial.



Subdomnio: Solues para atenuar os contrastes de desenvolvimento

1. Compreender solues que procuram atenuar os contrastes de desenvolvimento:

1. Conhecer diferentes tipos de ajuda ao desenvolvimento: ajuda pblica e ajuda
privada; ajuda humanitria e ajuda de emergncia; ajuda bilateral e ajuda
multilateral.
2. Explicar sucessos e insucessos da ajuda ao desenvolvimento tendo em
considerao as responsabilidades dos pases doadores e as dos pases recetores.
3. Localizar as principais reas recetoras de ajuda ao desenvolvimento.
4. Discutir o papel da Organizao das Naes Unidas (ONU) no atenuar dos
contrastes de desenvolvimento.
5. Explicar o contributo das Organizaes No Governamentais (ONG) na ajuda aos
pases em desenvolvimento, referindo exemplos de ONG.
6. Reconhecer as vantagens da cooperao internacional na ajuda ao
desenvolvimento.
7. Justificar a importncia dos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio e os
obstculos sua implementao.









































DOMNIO: RISCOS, AMBIENTE E SOCIEDADE


Subdomnio: Riscos naturais

1. Conhecer conceitos relacionados com a teoria do risco:

1. Distinguir susceptibilidade e vulnerabilidade de risco.
2. Distinguir risco de catstrofe
3. Identificar diferentes riscos quanto s suas causas: naturais e mistos.


2. Compreender os furaces e os tornados como riscos climticos com
consequncias para o meio e a sociedade:

1. Distinguir furaco de tornado.
2. Descrever as caratersticas meteorolgicas dos furaces e dos tornados.
3. Localizar as reas mais suscetveis formao e afetao de furaces e
tornados, escala planetria.
4. Reconhecer a incidncia de furaces no arquiplago dos Aores e de tornados no
territrio continental portugus.
5. Explicar as consequncias da passagem dos furaces e dos tornados nos
territrios.
6. Identificar medidas de proteo antes e durante a passagem de furaces e
tornados.
3. Compreender as secas como um risco climtico com influncia no meio e na
sociedade:

1. Distinguir seca meteorolgica de hidrolgica.
2. Caraterizar as condies meteorolgicas que esto na origem das secas.
3. Localizar as reas com maior suscetibilidade ocorrncia de secas, escala
planetria e em Portugal.
4. Inferir os impactes das secas no territrio.
5. Reconhecer medidas de preveno e controlo das secas.
4. Compreender as ondas de frio e de calor como riscos climticos com influncia
no meio e na sociedade:

1. Distinguir ondas de frio de ondas de calor.
2. Identificar as condies meteorolgicas que esto na origem de ondas de frio e de
calor.
3. Localizar as reas mais suscetveis ocorrncia de ondas de frio e de calor,
escala planetria e em Portugal.
4. Inferir os impactes das ondas de frio e de calor no territrio.
5. Identificar medidas de proteo contra as ondas de frio e de calor.


5. Compreender as cheias e as inundaes como riscos hidrolgicos com influncia
no meio e na sociedade:

1. Distinguir cheia de inundao.
2. Explicar os fatores responsveis pela ocorrncia de cheias e de inundaes
(fluviais, costeiras e urbanas).
3. Localizar as reas mais suscetveis ocorrncia de cheias e de inundaes,
escala planetria e em Portugal.
4. Inferir as consequncias das cheias e inundaes no territrio.
5. Identificar medidas de preveno e controlo das cheias e inundaes.
6. Compreender os movimentos de vertente e as avalanches como riscos
geomorfolgicos com influncia no meio e na sociedade:

1. Distinguir movimentos de vertente de avalanches.
2. Relacionar os movimentos de vertente com causas naturais e humanas.
3. Localizar as reas mais suscetveis ocorrncia de movimentos de vertente e de
avalanches, escala planetria e em Portugal.
4. Inferir as consequncias dos movimentos de vertente e de avalanches no
territrio.
5. Reconhecer medidas de preveno dos movimentos de vertente.
Subdomnio: Riscos Mistos

1. Compreender a importncia da atmosfera no equilbrio trmico da Terra:
1. Definir atmosfera, referindo a sua composio e funes.
2. Caraterizar a estrutura vertical da atmosfera.
3. Distinguir radiao solar de radiao terrestre.
4. Explicar a importncia da atmosfera na absoro, difuso e reflexo das radiaes
solar e terrestre.
5. Explicar o balano trmico da Terra.


2. Compreender a influncia da poluio atmosfrica na formao do smog e das
chuvas cidas:
1. Explicar o processo de formao do smog.
2. Analisar as consequncias do smog para a sade e qualidade de vida das
populaes.
3. Definir chuvas cidas, dando nfase ao processo de formao.
4. Indicar as regies que so mais afetadas pelas chuvas cidas escala planetria e
em Portugal.
5. Analisar as principais consequncias das chuvas cidas.
6. Identificar medidas de preveno na formao do smog e das chuvas cidas.


3. Conhecer a influncia da poluio atmosfrica no efeito de estufa e na camada
de ozono:
1. Identificar os gases que contribuem para o aumento do efeito de estufa.
2. Identificar consequncias do aumento dos gases com efeito de estufa nas
alteraes climticas globais e locais.
3. Localizar os pases ou regies que mais contribuem para o aumento dos gases
com efeito de estufa.
4. Identificar os gases responsveis pela diminuio do ozono.
5. Identificar as consequncias da depleo da camada de ozono.
6. Reconhecer medidas de mitigao da poluio atmosfrica, visando o equilbrio
global do planeta.

4. Compreender a importncia da Hidrosfera no sistema terrestre:
1. Definir hidrosfera, referindo a sua importncia para a vida.
2. Relacionar a distribuio dos recursos hdricos com as condies climticas,
geomorfolgicas, fluviais, lmnicas e lagunares das reas do globo.
3. Relacionar o grau de desenvolvimento dos pases com o maior ou menor
consumo de gua.
4. Identificar as regies do Globo com maior e menor Stress Hdrico.
5. Inferir os efeitos da irregular disponibilidade de gua nas atividades humanas e
ambiente.

5. Conhecer a influncia da poluio da hidrosfera no meio e na sociedade:
1. Identificar os principais fatores responsveis pela degradao das guas
continentais e marinhas.
2. Identificar as principais consequncias da poluio das guas continentais e
marinhas.
3. Reconhecer medidas de preveno e mitigao dos processos geradores de
poluio das guas continentais e marinhas.

6. Compreender a influncia da degradao do solo e da desertificao no meio e
na sociedade:
1. Definir litosfera e biosfera.
2. Reconhecer os elementos que concorrem para a formao e evoluo de um solo:
rocha, gua, ar e seres vivos.
3. Distinguir degradao do solo de desertificao.
4. Identificar os principais fatores responsveis pela degradao do solo e
desertificao.
5. Localizar regies suscetveis desertificao, escala planetria e em Portugal.
6. Inferir as consequncias da degradao do solo e da desertificao.
7. Identificar medidas a adotar no sentido de reverter os processos de degradao do
solo e de desertificao.

7. Compreender a importncia da floresta escala planetria e em Portugal:
1. Explicar as principais funes da floresta.
2. Localizar as principais reas florestais escala planetria e em Portugal.
3. Caracterizar a composio florestal atual em Portugal.
4. Explicar as principais causas da destruio das florestas escala planetria e em
Portugal.
5. Inferir as consequncias da destruio das florestas escala planetria e em
Portugal.
6. Identificar medidas de preservao das florestas.

8. Compreender a influncia dos incndios florestais no meio e na sociedade:
1. Distinguir incndio florestal de fogo.
2. Identificar as causas naturais e humanas responsveis pela ocorrncia de
incndios florestais.
3. Explicar as reas mais suscetveis ocorrncia de incndios florestais, escala
planetria e em Portugal.
4. Inferir os impactes dos incndios florestais no territrio.
5. Reconhecer medidas de preveno de incndios florestais.

Subdomnio: Proteo, controlo e gesto ambiental para o desenvolvimento
sustentvel

1. Compreender a necessidade de preservar o patrimnio natural e promover o
desenvolvimento sustentvel:
1. Definir desenvolvimento sustentvel.
2. Definir resilincia.
3. Demonstrar o papel da resilincia no desenvolvimento sustentvel.
4. Justificar a necessidade de equilbrio entre ambiente, sociedade e economia.
5. Explicar a importncia de adoo de polticas ambientais de proteo, controlo e
gesto ambiental.
6. Explicar a necessidade da aplicao dos princpios de proteo, controlo e gesto
ambiental na construo de territrios sustentveis e resilientes.

2. Compreender o papel da cooperao internacional na preservao do
patrimnio natural e na promoo do desenvolvimento sustentvel:
1. Explicar a necessidade de cooperao internacional na defesa do ambiente e na
promoo do desenvolvimento sustentvel.
2. Referir Acordos Internacionais na defesa do ambiente.
3. Reconhecer as principais medidas de defesa ambiental preconizadas nos acordos
internacionais e a sua aplicao escala mundial e em Portugal.
4. Identificar Organizaes No-Governamentais Ambientais (ONGA), mundiais e
nacionais.
5. Explicar a importncia das Organizaes No-Governamentais Ambientais e do
Programa das Naes Unidas para o Ambiente (PNUA) na preservao do ambiente.
6. Justificar a necessidade de preservao do patrimnio natural e cultural da
humanidade.
3. Compreender a necessidade de adotar medidas coletivas e individuais com vista
ao incrementa da resilincia e ao desenvolvimento sustentvel:
1. Identificar medidas coletivas e individuais necessrias promoo da resilincia e
sustentabilidade ambiental.
2. Definir pegada ecolgica.
3. Relacionar a pegada ecolgica com o grau de desenvolvimento dos pases.
4. Localizar os pases com maior pegada ecolgica.
5. Contextualizar a pegada ecolgica nacional no conjunto de pases desenvolvidos.
6. Avaliar a pegada ecolgica individual em contexto de sala de aula.
7. Justificar a adoo de hbitos no sentido de reduzir a pegada ecolgica coletiva e
individual.

NOTA: As Metas Curriculares de Geografia para o 9 Ano entram em vigor no
ano 2015-2016.