9.5.

Evaluacin en
dificultades ligadas a la
visin
(t. 9, 330-334)
1) Contexto
- despus de la
exploraciones
- a cargo de un profesional
en el tratamiento de la baja
visin (psiclogo o profesor
experimentado)
- factores diversos
- la evaluacin funcional
se lleva a cabo en el ambito
donde se desenvuelva el
nio
- finalidad: determinar si
hay visin, su nivel y para
qu se puede usar
1 Tendencia o tradicional
- la evaluacin buscaba
asegurar el dominio de la
habilidad requerida
- la repeticin de la
evaluacin para reforzar el
dominio de lo aprendido
condujo a un currculo dividido
y descontextualizado
1/ Finalidad
- orientar el proceso de toma de
decisiones sobre las NEE para
favorecer su desarrollo personal y
social
2/ Valoracin
- debe iniciarse con
. evaluacin intelectual
. evaluacin psicolgica
. Estudio del nivel de dominio
- dnde est el origen de sus
alteraciones
3/ Estudio del resto visual
- conocer cules son sus puntos
fuertes y sus necesidades
- lugar destacado como paso
previo al diseo de intervencin
- seguimiento peridico y
revisable
- tema complejo que precisa
. evaluacin oftalmolgica
formal y funcional.
4/ Propsito de la educacin
- es diverso, precisa tiempo y
experiencia del evaluador
- colaboracin de la familia y los
profesionales
1. Tendencias actuales
2. Evaluacin normativa
3. Evaluacin funcional
2 Tendencia
- abandono del pruebas y
test estandarizados por otros
creados por el maestro
- adems de pruebas de
conocimiento
- trabajos de los estudiantes:
. Entrevistas
. Revisin de documentos
. Registros y observaciones
anecdticas
3 Tendencia o evaluacin
criterial
- evaluacin basada en el
criterio
- se centra en el nivel de
desarrollo de habilidades del
sujeto en comparacin consigo
mismo
4 Tendencia o evaluacin activa
- orientacin ms dinmica y
formativa
- reflexin y aprendizaje
autorregulado
5/ Parmetros del oftalmlogo
A. la medida de la agudeza visual
- no es determinante por s solo
en el diagnstico
B. La sensibilidad al contraste
- es la capacidad de distinguir
entre una figura y el fondo
- el algunas patologas pueden
repercutir en la lectoescritura
C. El campo visual
- proporciona datos sobre la
agudeza visual y la zona til de
visin
- ayuda a conocer la prdida de
visin perifrica (movilidad de la
persona
- prdida de visin central que
afecta a la capacidad lectora y
discriminacin de detalles finos
D. La visin del color
- discriminacin de ciertos
colores
E. La adaptacin a la luz
- qu condiciones son las ms
adecuadas
F. La acomodacin para tareas
cercanas y lejanas
- correcto funcionamiento del
cristalino
- puede afecta a la lectura
G. El funcionamiento culo-motor
- los movimientos oculares
incontrolados perjudican la
atencin visual y la general
H. Alteraciones motrices
2) Observacin perceptivo-visual
(capacidades)
1. Percepcin del color, tamao y
forma
2. Imitar modelos bi y
tridimensionales
3. Relacionar partes con el todo
4. Coordinacin vasomotora
5. Percibir la figura del fondo
6. Relaciones espaciales
7. Posicin en el espacio
8. Memoria visual
3) Tipos de pruebas
1/ Procedimiento de
valoracin diagnstica
- desde 3 aos de edad
hasta los 6 con AV igual o
mejor de 1/10
2/ Test para el desarrollo
de la percepcin visual
- determinar precozmente
los trastornos
- 4 a 7 aos de edad
- tambin si hay algun
retraso enla lectura en RM
- 5 subtest
3/ Lista de control del programa
Mira y Piensa
- deficientes visuales 5-11 aos
de edad
- observaciones ordenadas y
estructuradas
- para explorar y ensear al
mismo tiempo
- 18 reas
4/ Otros
A. Test de retencin visual
- evaluar percepcin y memoria
visual, habilidades
visioconstructivistas
B. Test guestltico visiomotor
(BENDER)
- Gestalt, la estructuracin
espacial
C. Escalas Magallanes de
atencin visual (GARCIA Y
MAGAZ)
- calidad de atencin visual