Atividades que desenvolvem a psicomotricidade

Toca do Coelho: Dispor bambols no ptio da escola de forma que fiquem duas crianas
em cada um e que sobre uma fora do bambol. Ao sinal do professor, as crianas
devero trocar de toca, entrando duas em cada um. Sempre sobrar uma criana fora da
toca.
De onde vem o cheiro? A professora ir passar perfume em um paninho e o esconder
na sala, num lugar fcil, onde os alunos devero descobrir de onde vem o cheiro.
Dentro e Fora: Fazer uma forma geomtrica bem grande no cho e pedir que as crianas
entrem na delimitao desse espao. Se quiser o professor poder fazer outra forma
dentro da que j fez onde ir pedir que os alunos adentrem tambm, explorando ainda
que se a forma pequena eles iro ficar apertados.
Arremesso: O professor far uma linha no cho, usando fita crepe e as crianas devero
arremessar garrafinhas plsticas cheias de areia, para frente. O professor ir medir as
distncias e verificar quem conseguiu arremessar mais longe. Depois, em sala de aula,
poder fazer um grfico explicativo.
Pneus: Esses podem ser usados para vrias brincadeiras, como pular dentro e fora, se
equilibrar andando sobre a parte de sua lateral ou ainda quem consegue rolar o pneu de
um determinado lugar at outro sem deix-lo cair.
Que som esse?: Com faixas de tnt preto, vendar os olhos dos alunos e fazer diferentes
barulhos usando instrumentos musicais, latas, brinquedos, etc., a fim de que as crianas
identifiquem os mesmos.
Caixa Surpresa: Com uma caixa de papelo encapada, o professor ir mandar para a
casa de um aluno a fim de que os pais enviem algum material que possa ser descoberto
pelas crianas. O professor vai fazendo descries do material, at que as crianas
descubram o que .
Pega-Pega Diferente: Dividir a turma em dois grupos e identific-los com lenos ou
fitas de cores diferentes. Aps o sinal do professor os grupos devero pegar uns aos
outros e a criana pega dever ficar num espao delimitado pelo professor. Vence o
grupo que tiver mais pessoas que no foram pegas.
Hoje em dia presenciamos muito a discusso sobre a formao dos alunos voltada para a
cidadania, com um discurso que vai muito alm das prticas da sala de aula.
A formao de um sujeito, enquanto cidado, deve ultrapassar as expectativas do
professor, levar o sujeito a alavancar nas atitudes do cotidiano em prol dos interesses
sociais.
No contato com o grupo, a educao deve estar voltada para fatores que englobam os
interesses dos mesmos, sendo associados a valores morais e ticos.
O processo educativo, nesse sentido, deve ser responsvel por levar os sujeitos
envolvidos a perceberem sua importncia na vida do outro, suas responsabilidades
diante do mundo e as capacidades que deve desenvolver para exercitar essas prticas no
decorrer da vida.