CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACION CONTINUA

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL CARIBE

DOCTORADO CIENCIAS GERENCIALES
COHORTE ARAGUA 2012





















ANLISIS E INTERPRETACIN BERICAT, MANUCCI











Doctorante: Carmen Fumero






INTEGRACION DE LOS MTODOS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
La integracin de metodologas remite a la posibilidad de combinar la metodologa
cualitativa y cuantitativa dentro de una misma investigacin, de manera tal que
sostiene la complementariedad entre mtodos. Bericat (1998) identifica tres
estrategias de integracin metodolgica: la complementacin, la combinacin y la
triangulacin.
La complementacin refiere al uso de metodologas cuantitativa y cualitativa con
el objetivo de abordar, con cada una de ellas de forma separada, una dimensin
diferente del objeto de estudio de una investigacin. Esta estrategia conserva la
independencia de mtodos y de resultados ya que cada mtodo se usa para responder
a interrogantes diferentes de la investigacin.
La combinacin indica el uso de un mtodo de manera subsidiaria respecto al otro
a los fines de aumentar la validez del ltimo. Aqu s hay combinacin metodolgica
con el propsito de obtener un solo tipo de resultado, proveniente de la ltima
metodologa empleada.
Finalmente, la convergencia o triangulacin supone el uso de ambas metodologas
para abordar el mismo aspecto de la realidad. En este caso, si bien hay independencia
en la aplicacin de los mtodos, existe una convergencia en los resultados. Su
utilizacin implica la aceptacin de que ambas metodologas pueden captar igual
aspecto de la realidad.
Entre las potencialidades de la triangulacin metodolgica puede mencionarse su
capacidad de solucionar problemas de medicin y permitir validar una medida
utilizando distintos instrumentos (Bericat, 1998). De esta manera, si los resultados
obtenidos a travs de mtodos diferentes son parecidos, podr hablarse de
convergencia entre medidas independientes (Prez Serrano, 1998).
La confiabilidad y validez de las teoras, contrastar hiptesis a travs de
metodologas diferentes para probar hiptesis rivales, refinar y crear teora ; Bericat,
1998). En este sentido, contribuye al aumento de la validez interna de una
investigacin (al combinar mtodos y tipos de datos, aumentara la credibilidad de los
resultados obtenidos), as como de su validez externa (por la combinatoria de
mtodos se eliminaran los sesgos que la aplicacin de cada uno de ellos en forma
aislada trae consigo que el anlisis ganara objetividad pero se, la triangulacin no es
y interesante es pensar que la triangulacin, en el momento del anlisis, no lleva
solamente a comprobar si las inferencias que se crean por distintos mtodos son
vlidas sino tambin a descubrir cules de esas inferencias son vlidas.
Respecto de las posibilidades de la triangulacin en el momento del anlisis de
datos, es interesante rescatar la siguiente reflexin de Vasilachis de Gialdino. La
autora examina la triangulacin entre teoras pertenecientes a un mismo paradigma.
Como dicha triangulacin seguramente entrae una triangulacin de mtodos
intrametodolgica, concluye que no habr mayores inconvenientes en la integracin
de los datos ya que los mtodos compartirn ciertas asunciones ontolgicas y
epistemolgicas que har que los datos tengan caractersticas similares. Pero en el
caso de la triangulacin terica entre teoras pertenecientes a distintos paradigmas,
seala que posiblemente se utilice una triangulacin metodolgica intermetodolgica,
y aqu la integracin de datos ser dificultosa debido a la diferencia ontolgica entre
los datos construidos con mtodos pertenecientes a distintos paradigmas.
Particularmente, considero valiosa la triangulacin entre teoras de un mismo
paradigma al momento del anlisis ya que permite analizar e interpretar los datos a
partir de distintas perspectivas ganando en complejidad analtica, abordando las
distintas dimensiones de lo que se est estudiando como tambin seala que no
puede haber cruces entre los distintos criterios de validez de las teoras o los mtodos
(es decir, no se pueden analizar los resultados obtenidos ni juzgar las proposiciones a
las que se llega por medio de un determinado mtodo o teora con los criterios de
validez de otro paradigma). Por otro lado, obviamente no habra inconvenientes si se
trabajara con ambas metodologas de manera complementaria, ya que cada una de
ellas servira para abordar un objetivo de investigacin y los anlisis de datos se
mantendran separados.
Lo dicho hasta aqu demuestra que los posicionamientos que se tomen respecto de
la integracin metodolgica estn influidos por una determinada postura acerca de la
posibilidad de coexistencia paradigmtica (recordemos que, en trminos generales, se
habla del paradigma positivista y postpositivista, el materialista-histrico y el
constructivista o interpretativo). En tal sentido, Bericat (1994) distingue tres posturas
frente a la integracin metodolgica: la epistemolgica, la tcnica y la metodolgica.
La postura epistemolgica, que hace hincapi en las diferencias paradigmticas (a
nivel de los supuestos ontolgicos, epistemolgicos y metodolgicos) y en la
necesidad de mantener la coherencia vertical entre paradigmas-mtodos-tcnicas, por
un lado, y la coherencia horizontal dentro del paradigma, del mtodo y de las
tcnicas, por el otro, no admite la integracin por incompatibilidad de los paradigmas.
Unos de sus mximos exponentes, Guba y Lincoln, priorizan la eleccin
paradigmtica y sostienen que la eleccin de la metodologa es algo secundario, por
lo cual -segn Salgado (1996: 51-52)- admiten que los mtodos cualitativos y
cuantitativos sean usados solos o de forma complementaria por cualquiera de los
paradigmas.
La postura tcnica avala la integracin metodolgica al reconocer que cada tcnica
tiene fortalezas y debilidades, motivo por el cual la combinacin potenciara las
fortalezas de cada una de ellas. Bericat inscribe en esta lnea a Bryman, para quien las
perspectivas cualitativa y cuantitativa son simplemente diferentes aproximaciones
para la recoleccin de datos, siendo la principal consideracin a la hora de decidir una
estrategia hacer encajar la tcnica apropiada con una pregunta de investigacin
particular (Bryman, 1988: 4).
Finalmente, como Bericat acusa a esta postura de caer en un pragmtico
relativismo tcnico, promueve la postura metodolgica, que sustenta la integracin
metodolgica en un diseo de investigacin que tenga coherencia en su propuesta de
combinar mtodos.
Finalmente, podemos pensar qu postura respecto a la combinacin de
metodologas se puede adoptar considerando los distintos niveles de teorizacin
presentes en una investigacin social. componente guarda cierto vnculo vertical con
los otros (es decir, habra cierta coherencia vertical entre ellos, de manera que
podran reconstruirse el paradigma y la teora general subyacentes en las
proposiciones sustantivas A su vez, su planteamiento flexibiliza el vnculo entre
paradigmas y metodologas, alejndose de las posturas fundamentalistas
paradigmticas que plantean una absoluta coherencia vertical y horizontal.
Pero lo que termina por confirmar su posicin favorable a la combinacin de
metodologas es su nfasis en sealar que son los objetivos de investigacin los que
definen cul es la metodologa ms apropiada, metodologas cuantitativa o
cualitativa. Es decir, que la triangulacin o combinacin de metodologas es posible
en el nivel de la construccin de los objetivos, la cual repetimos, es una construccin
terica y se implementa en la seleccin de los mtodos.
Respecto de las posibilidades de integracin de metodologas en una investigacin
social, me parece interesante rescatar la siguiente idea, que se deriva tanto de la
postura de Sautu como de la de Bryman: a la hora de elegir una metodologa, lo
importante es preguntarse cul es el diseo terico-metodolgico ms apropiado para
responder a las preguntas y a los objetivos de la investigacin; premisa que, en la
prctica, hace ms viable la indagacin emprico para la realizacin de la
investigacin.


CONTINGENCIAS DE MARCELO MANUCCI
Existe cambio del contexto cuando este se est representado por una transacin
que marca el paisaje desde un orden conocido con mrgenes de previsin hacia un
modelo aun definido y donde los movimientos distintos analizan los puntos de
transformacin tomando en cuenta unas interrogantes de las cuales surgen dichos
analices para llevar a cabo lo que se quiere y en cuanto a la dinmica de contexto aqu
identifican los procesos y los lmites de los proyectos en situacin de inflexin que
podra cambiar los aspectos, cabe destacar que en territorio construido que conviven
con dimensiones paralelas estn involucrados unas series de cambios de abordaje de
la inestabilidad a nivel personal que las tambin implica atender las seales de
apertura d los mapas subjetivos.
Las competencias cognitivas y metodolgicas del mundo son disfuncionales
dentro del contexto actual las mismas poseen cuatro crculos que se desarrollan bajo
la percepciones, posiciones, relaciones y acciones de las cuales los protagonistas
influyen en la interaccin que aparecen como posibilidades de amenazas. Tambin
podemos mencionar existen criterios de observacin de conexin y de accin donde
se identifican los factores de impacto y se proyectan los ejes de desarrollo para definir
lineamientos de intervencin con diferentes acciones e indicadores en los diferentes
ejes.
Entre las competencias de competitividad en la inestabilidad puedo mencionar que
una empresa organiza recursos para mantener su participacin donde el trabajador
debe tener nivel de estructura de adaptacin estables o dinmicas y que se explotan
nuevas modalidades de interaccin mientras el valor de un producto surge del
encuentro entre lo que la empresa promete con su diseo y los diferentes actores que
lo definen y es aqu donde se producen tres interrogantes Hacia dnde vamos?,
Dnde estamos parados? Y Cul es la capacidad de su respuesta?. Esta plataforma
de competitividad nos demuestra a travs de estrategas una mejor gestin de
procesos corporativos. Cabe destacar que en las organizaciones empresariales el
liderazgo es la marca del territorio para mantener la dinmica del sistema,
fortaleciendo la red de nuevos recursos as como ampliar la comunicacin para el
dilogo.

Referencias bibliogrficas
Bericat, E., (1998). "Captulo 2: La legitimidad cientfica de la integracin". En La
integracin de los mtodos cuantitativo y cualitativo en la investigacin social.
Significado y medida, Barcelona: Editorial Ariel.
Bryman, A., (1988). "Introduccin". En Quantity and Quality in Social Research,
Londres: Ed. Rocutledge.
Marcelo Manucci (2010).5 Desafios de Cambio para una nueva dcada. Material
extraido del sitio web del libro www.CONTINGENCIAS.co.Grupo Editorial
Norma.Bogota Colombia.