2014

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y LA CONVIVENCIA EN EL AULA DE CLASE

Natalia Carolina Montoya Santa

16/0/!01"
EL APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS Y LA
CONVIVENCIA EN EL AULA DE
CLASE
La conducta humana est regulada por ciertos principios ticos como
referentes del quehacer del hombre; pero el deterioro de estos principios
ha infuido en la forma en que nos relacionamos con nosotros mismos,
con el otro y con nuestro entorno, por esta ra!n, la con"i"encia en los
diferentes mbitos en los cuales nos desempe#amos, se ha "isto
afectada en di"ersas formas$
La con"i"encia puede ser entendida como un modo de "i"ir en relaci!n
con otros, en ella se tienen en cuenta las caracter%sticas y diferencias
indi"iduales de las personas in"olucradas, independientemente de sus
roles y funciones$ La forma de con"i"ir se aprende en cada espacio, en
cada conte&to en el que se comparte la "ida con otros como en la
familia, en la escuela, en el traba'o, en la comunidad$
Las instituciones educati"as y concretamente, las aulas de clase no s!lo
son espacios donde los docentes y los alumnos interact(an con el )n de
lograr aprendia'es o construir conocimientos acadmicos; sino ms bien
son espacios de desarrollo, dotados de acti"idades, e&periencias y
relaciones humanas$
*l quehacer educati"o implica un proceso de ense#ana+aprendia'e que
no s!lo promue"e conocimientos y aprendia'es; sino que tambin
pretende desarrollar capacidades, actitudes y "alores que contribuyan a
la formaci!n de la identidad indi"idual y social del estudiante; en un
conte&to inclusi"o y tico y democrtico$
,arro-s .1/012 de)ne al 3,4 como 5un mtodo de aprendia'e basado
en el principio de usar problemas como punto de partida para la
adquisici!n e integraci!n de los nue"os conocimientos6
1
, en esta
metodolog%a los protagonistas del aprendia'e son los propios alumnos,
1 ,37789:,;$:$ .1/012$ 3 <a&onomy of problem+based learning methods, en =edical
*ducation, 20>1, 401?401$
que asumen la responsabilidad de ser parte acti"a en el proceso$
4rieto .20012 se#ala que 5el aprendia'e basado en problemas
representa una estrategia e)ca y fe&ible que, a partir de lo que hacen
los estudiantes, puede me'orar la calidad de
su aprendia'e en aspectos muy di"ersos6
2
$ 3s%, el 3,4 ayuda al alumno
a desarrollar y a traba'ar di"ersas competencias$ *ntre ellas, se
destacan@
A7esoluci!n de problemas
A<oma de decisiones
A<raba'o en equipo
A;abilidades de comunicaci!n .argumentaci!n y presentaci!n de la
informaci!n2
ABesarrollo de actitudes y "alores@ precisi!n, re"isi!n, tolerancia$$$
C
*n este sentido, el aprendia'e basado en problemas se presenta como
una e&celente opci!n para el traba'o en pro de la sana con"i"encia en
los conte&tos escolares, pues hace posible la refe&i!n a partir de
diferentes situaciones de la "ida cotidiana que inciden en la forma en la
que nos relacionamos y con"i"imos con los dems; facilita el
planteamiento de alternati"as de soluci!n que permitan a los
estudiantes aprehender, interioriar y poner en prctica las
competencias ciudadanas, la comunicaci!n aserti"a, el traba'o en
equipo donde todos sus integrantes sean "alorados, respetados y
tengan oportunidades para comprender y hacerse responsables de las
consecuencias de sus actos y la infuencia que stos tienen en sus
relaciones interpersonales$
Besde esta perspecti"a, la concepci!n de 4iaget que a)rma que@
5conocer no consiste en copiar lo real, sino en obrar sobre ello y
transformarlo .en apariencia y en realidad2, a )n de comprenderlo6
4
se
aplica en el mbito de la con"i"encia escolar como la necesidad de
trasformar aquellas situaciones que nos afectan de manera negati"a,
para aprender a con"i"ir, aprender a conocerse y "alorarse a uno
mismo, comprender a las personas que nos rodean y ponerse en su
! 47D*<8, L$ .20012$ 3prendia'e acti"o en el aula uni"ersitaria@ el caso del
aprendia'e basado en problemas, en =iscelnea Eomillas$ 7e"ista de Eiencias
;umanas y :ociales Fol$14$ G(m$124$ 4gs$ 1HC+1/1$
# :er"icio de informaci!n educati"a$ Ini"ersidad 4olitcnica de =adrid$ 3prendia'e
basado en problemas$ Ju%as rpidas sobre nue"as metodolog%as$ 2000$
" 4iaget, K$ ,iolog%a y conocimiento, *d$ :iglo LLD, =&ico, 1/HM$
lugar, relacionarse, tolerar y comunicarse aserti"amente con los dems$
3prender a con"i"ir implica una serie de habilidades y competencias
personales y sociales, :in embargo e&ige la e&istencia de normas y
"alores consensuados y un reconocimiento y respeto por lo di"erso y
diferente$
*l aprendia'e de la con"i"encia en la escuela, no s!lo puede ser una
respuesta a la "iolencia, al maltrato y al abuso sino tambin un
elemento cla"e en la formaci!n ciudadana de ni#os y ni#as, dado que la
escuela es un escenario bsico de aprendia'e donde diferentes
personas y distintos grupos comparten espacio, tiempo y e&periencias,
adems de con"ertirse en la "%a de aprendia'e pri"ilegiado para "i"ir en
una sociedad democrtica que reconoce y respeta las diferencias y los
derechos de los dems$
M
N estas habilidades, pueden desarrollarse de
manera ms prctica mediante la implementaci!n de metodolog%as
como el 3,4 que integran el aprendia'e con la relfe&i!n y la acci!n$
$ ,enites =orales, Luis$ La con"i"encia escolar@ una estrategia de inter"enci!n en
bullying$ *n@ http@>>---$obser"atorioperu$com>2012>agosto>bullying>la
O20con"i"enciaO20escolarO20unaO20estrategia$pdf