PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL GRUPO ECOLGICO DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS BERNARDO ALCEDO QUISPILLACCTA

GRUPO ECOLGICO BUSCANDO LA ARMONA CON LA MADRE
NATURALEZA

I. DATOS INFORMATIVOS


1.1. Institucin Educativa : J OS BERNARDO ALCEDO
1.2. Directora : HINOSTROZA AYALA, Lilian
1.3. Distrito : Chuschi
1.4. Lugar : Huertahuasi Quispillaccta
1.5. UGEL : Cangallo
1.6. DREA : Ayacucho


II. JUSTIFICACIN


Los problemas ambientales como la destruccin de la capa de ozono,
contaminacin del agua, deforestacin, entre otras; han hecho de la educacin
ambiental una herramienta para generar conciencia ecolgica a las poblaciones
en todo el mundo.

Estos desequilibrios que amenazan la vida en la Tierra, han sido analizados
profundamente a partir de la segunda mitad del siglo XX, pero es hasta los inicios
del siglo XXI, donde se cuestiona el enfoque real de la educacin ambiental, ya
sea con una perspectiva netamente terica en el aula o como una actividad en el
campo abierto.

Por ende, el cambio climtico y el medio ambiente est ganando, cada vez ms
atencin y preocupacin por parte de las organizaciones internacionales y los
gobiernos nacionales. El abuso o mal uso de los recursos del planeta lo han
puesto en peligro. El aire y el agua se agotan, los bosques se estn reduciendo y
muchas especies animales se estn extinguiendo por la caza, pesca y la
destruccin de sus hbitat naturales.

Actualmente, todos estos problemas ambientales adquieren mayor urgencia y
necesidad de accin. En este marco, las Naciones Unidas trabajan para lograr el
desarrollo sostenible, es decir, lograr el desarrollo de los pueblos sin poner en
peligro el ecosistema. Desde hace varias dcadas, trabaja con intensidad para
conseguir acuerdos y polticas internacionales, que ayuden a preservar el medio
ambiente y a frenar su deterioro.

Sin embargo, Los primeros educadores ambientales los constituyen los padres,
luego, los profesores de aula; donde el estudiante a travs de variadas estrategias
de esta temtica vivenciar los problemas ambientales y sus posibles soluciones,
conocer la forma de valorarlo, respetarlo y conservarlo. Pero es a travs del
ejemplo del profesor y de ambientes de aprendizaje preparados para ello, toda la
comunidad educativa asumir una actitud responsable de su conducta ante el
entorno que lo rodea.

Por tanto, las familias campesinas y las comunidades asentadas en el distrito de
Chuschi, estn expuestas a diferentes amenazas (granizadas, sequas, heladas,
etc.), que transformadas en eventos reales de diferente intensidad y frecuencia
tienen impacto sobre la produccin agrcola y consecuentemente sobre la
seguridad alimentaria de las familias.

Pese a que las familias campesinas y las comunidades campesinas
histricamente han convivido con el entorno y sus condiciones agrestes gracias al
desarrollo de capacidades y estrategias locales (manejo de pisos ecolgicos,
relaciones de reciprocidad, etc.), ao tras ao los daos y prdidas ocasionados
por desastres se incrementan.

Por esta razn, como parte de la intervencin directa a las comunidades
expuestas a diferentes riesgos, se manifiesta la necesidad de una propuesta de
Educacin Ambiental. Ya que, la integracin de jvenes, mediante acciones con
escuelas y colegios, es considerada una apuesta a futuro para que la generacin
joven pueda desarrollar sus capacidades de construir un desarrollo con visin de
sostenibilidad en sus comunidades y ayudar a sus padres a lograr una
planificacin y produccin con enfoque de gestin de riesgos.

Adems en nuestro pas existe una idiosincrasia que se traduce en un amplio
analfabetismo ambiental, luego, hay una tradicin arraigada de infringir la ley, de
rechazar el cambio o simplemente de oponerse. Estos problemas los
encontramos en cada rincn de nuestro pas. Tal es el caso del distrito de
Chuschi. Este distrito actualmente se encuentra vulnerable a las amenazas de
desastres naturales y propensos a los cambios climticos, debido a que sus
pobladores van perdiendo paulatinamente el cario y respeto por la naturaleza,
expresado en el deterioro de saberes ancestrales, sobre el manejo adecuado de
los recursos naturales, proceden a talar indiscriminadamente las pocas reservas
de rboles que les quedan, tienen poca predisposicin a preservar sus terrenos
de produccin, lo que complica an ms su situacin econmica ya que la
mayora de los pobladores tiene como nico sustento, a la agricultura. Sobre todo,
la organizacin comunal se encuentra fraccionada.

Por tanto, la Educacin Ambiental, debe ser entendida como un proceso
sistmico, que partiendo del conocimiento reflexivo y crtico de la realidad
biofsica, social, poltica, econmica y cultural, le permita al individuo comprender
las relaciones de interdependencia con su entorno, para que con la apropiacin
de la realidad concreta, se puedan generar en l y en su comunidad, actitudes de
valoracin, y respeto por el medio ambiente. En este sentido, el concepto de
Educacin Ambiental se encuentra intrnsecamente ligado a los valores,
comportamientos, aptitudes y actitudes que sensibilizan al individuo con su medio
ambiente y, con la problemtica que lo afecta, dndole as la posibilidad de
modificarla, conservarla y preservarla cuando sea pertinente.

Por tal motivo, el grupo ecolgico de la institucin educativa J os Bernardo
Alcedo de la localidad de Huertuahuasi Quispillaccta, tiene la necesidad de
orientarse hacia la conservacin del medio ambiente, es por ello, que elaboramos
el plan anual de trabajo, para la realizacin de actividades dentro de la institucin
y la comunidad.

III. OBJETIVOS

Motivar el inters de los estudiantes en las Instituciones Educativas, por
los temas ambientales que afectan su entorno, identificando los principales
problemas medioambientales que se presentan en la localidad de
Huertahuasi.
Fortalecer la articulacin de las actividades pedaggicas con los temas de
recursos naturales, cambio climtico y gestin de riesgos, en la Institucin
Educativa.
Realzar el aporte de la Institucin Educativa de zonas rurales a la
preservacin de medios de vida sostenibles y el bienestar de las familias
comuneras.
Utilizar al medio ambiente como fuente de aprendizaje, desarrollo
cultural y recreacin.
Fomentar en los alumnos la promocin y defensa de su medio ambiente en
la escuela y en el barrio inculcando la conservacin de las reas verdes, el
reciclaje, as como la implementacin del biohuerto escolar.

IV. ORGANIZACIN
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS PRODUCTO
FECHA
RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
Mejoramiento del
biohuerto escolar
(levantamiento de
andenes y rotura del
terreno)
Promover el
mejoramiento y
mantenimiento del
biohuerto escolar

Biohuerto escolar
mejorado y cuidado por
los estudiantes y
profesores
x
Presidente del grupo
ecolgico
Ambientacin de
aulas y concurso de
peridicos murales
Talleres de motivacin
y encargar tarea a los
estudiantes.

Uso de materiales de
la localidad
Estudiantes de los cinco
grados elaboran los
peridicos murales y
ambientan sus aulas con
enfoque ecolgico
x x
Presidentes de cada
aula
Mejoramiento del
patio de la institucin
educativa
J ornadas de
mejoramiento del patio
de la institucin
Patio de la institucin
mejorado por los
estudiantes y profesores
x x x x
Director y los
profesores tutores de
cada aula
Recojo de reciclajes
J ornada de recojo y
seleccin de productos
reciclables
Los estudiantes recogen y
seleccionan los productos
reciclables
x x x x x x x x x x
Presidente del grupo
ecolgico y presidente
de cada aula
Construccin del
relleno sanitario
J ornadas de
construccin de un
relleno sanitario
Relleno sanitario
construido
x x
Director de la
institucin
Construccin de
letrinas
J ornadas de
construccin de
letrinas
Letrinas construidos por
los profesores y los
estudiantes de la
institucin
x x
Director y profesores
tutores
Plantacin de
rboles nativos
(qenwas) al contorno
de la institucin y en
el terreno
Talleres de motivacin
y encargar tarea a los
estudiantes

J ornadas de
forestacin con rboles
y arbustos nativos en
el terreno de la
institucin
Permetro y terreno de la
institucin educativa
arborizado y reforestado
con plntulas de qenwa y
otras plantas nativas
x x
Director, profesores
tutores y el presidente
del grupo ecolgico
Recojo de seas, Talleres de motivacin Seas, secretos y x x x x x x x x Presidente de cada
secretos y sabiduras
para la mitigacin de
los riesgos climticos
y encargar tarea a los
estudiantes
sabiduras recopilados
por los estudiantes en
cartillas informativas para
la helada y la granizada
aula y los profesores
tutores
Recojo de sabiduras
y secretos sobre la
preparacin de
comidas para la
seguridad
alimentaria
Talleres de motivacin
y encargar tarea a los
estudiantes
Secretos y sabiduras
recopilados por los
estudiantes en cartillas
informativas sobre la
preparacin de comidas
para la seguridad
alimentaria
x x x x x x x x
Presidente de cada
aula y los profesores
tutores
Siembra de
hortalizas nativos,
plantas aromticas y
medicinales, en el
biohuerto escolar
Talleres de motivacin
y encargar tarea a los
estudiantes

J ornadas de
instalacin de plantas
Biohuertos escolares
implementados con
hortalizas, plantas
aromticas y medicinales
nativas
x x
Presidente del grupo
ecolgico y los
presidentes de cada
aula
Roturado (chakma)
en el terreno de la
institucin

J ornadas de roturado
(chakma) en el terreno
de la institucin por
grados
Terreno roturado ara cada
grado
x x x
Director y los
profesores tutores de
cada aula
Plantacin de
Putaqa en los ojos
de agua (puquios)
Talleres de motivacin
a los estudiantes y
profesores

J ornadas de
instalacin de plantas
Putaqa en los ojos de
agua, previamente
ubicados.
Fuentes de agua
(Puquios) con plantas de
Putaqa
x x x x
Director y asesores de
cada aula
Siembra de
productos en el
terreno de la
institucin por
grados
J ornadas de siembra
en el terreno de la
institucin por cada
grado.
Terreno de la institucin
educativa sembrado para
cada grado
x x
Director y asesores de
cada aula
V. METODOLOGA
El presente proyecto se llevar a cabo mediante una metodologa participativa,
puesto que la conservacin del medio ambiente es tarea de todos y entre
todos, donde participarn todos los estudiantes para la conservacin de los
recursos naturales que poseen, as como reconocer los diversos problemas
que aqueja a dicha comunidad.
El mtodo se trata de concientizacin, motivacin y capacitacin con enfoque
participativo, tiene como propsito lograr la plena participacin de los
estudiantes. Los objetivos se sintetizan en las caractersticas siguientes de este
enfoque.


Confianza en s mismo
Los alumnos reconocen y aumentan su
confianza en s mismos cuando comprenden que
tienen la capacidad creativa y analtica para
identificar y resolver sus propios problemas.
Fuerzas asociadas
La metodologa reconoce que cuando las
personas se
unen en grupos se hacen ms fuertes y
desarrollan su capacidad de actuar en conjunto
Ingenio
Cada alumno es un posible recurso para la
comunidad.
Mediante este mtodo se procura desarrollar el
ingenio y la creatividad de los alumnos y los
grupos de ellos para solucionar problemas.
Planificacin de la accin
La planificacin de la accin para resolver
problemas es crucial para el mtodo. El cambio
solo puede lograrse si los grupos planifican y
llevan a cabo medidas apropiadas.
Responsabilidad
El grupo asume la responsabilidad de las
actividades de seguimiento. Las medidas
planificadas deben llevarse a cabo. Solo
mediante una participacin responsable es
posible lograra resultados significativos.



La metodologa presta especial atencin al desarrollo y utilizacin de materiales
de apoyo que, usados adecuadamente, juega un papel central en el proceso de
revalorizacin; estimula la participacin y creatividad del grupo para analizar y
reflexionar sobre su propia realidad; y permiten al docente acercarse a la
comunidad y obtener informacin a travs de los alumnos.
Asimismo, se realizar una serie de coordinaciones y gestiones que
comprendern en primera instancia, reuniones con el personal docente,
padres de familia y la Asociacin Bartolom Aripaylla (ABA Ayacucho), con la
finalidad de perfeccionar los puntos a tratar dentro del proyecto educativo.

VI. RECURSOS
6.1. HUMANOS.
Profesores.
Estudiantes de la Institucin Educativa
Comit de Padres de Familia.
La Comunidad de Huertahuasi.

6.2. ECONMICOS.
Estos recursos sern asumidos en contrapartida con la institucin
educativa y el proyecto ECOCLIMA.
6.3. MATERIALES Y PRESUPUESTO DEL PROYECTO
Todos los materiales requeridos para la ejecucin del plan anual de
trabajo del grupo ecolgico, sern gestionados por el director del plantel
y en algunos casos el Proyecto ECOCLIMA asumir apoyar con
algunos materiales.


VII. EVALUACIN

Al finalizar el ao lectivo, el grupo ecolgico en coordinacin con la
directora y los profesores, se har una evaluacin retrospectiva a fin de
reprogramar las actividades, para el ao siguiente y frente a ello se
elevar un informe de las tareas cumplidas.