MES ACCIONES Qu se logr

(31/Mar)Revisin Final y generacin de

listado de estudiantes en riesgo de no
alcanzar los aprendizajes esperados en
el ciclo escolar (E.R.NA.E.)
si se realizo y se tomaron en cuenta a los
alumnos que estaban en riesgo de no alcanzar
los aprendizajes esperados
(31/Mar) Elaboracin y envi de
citatorios para los padres y/o tutores de
Los E.R.NA.E.
si se realiz y se obtuvieron buenos resultados
por que los alumnos mejoraron el los
promedios
(1-3)Elaboracin de guia de
recuperacin y agenda de trabajo para
su seguimiento
si se elaboraron y entregaron a los alumnos
algunos aun no la terminan
(1-3)Recibir los acuses y realizar visitas
para asegurar la asistencia de los padres
y/o tutores de los (E.R.NA.E.)
si se realiz aunque algunos padres faltaron
(4) Realizar reunin de Director,
personal de SEC, docentes y padres de
familia de los E.R.NA.E. Para tomar
acuerdos relacionados a los apoyos
para revertir la problemtica
presentada
si se realizo y se tomaron acuerdos con los
padres
(4-8)Elaborar una compilacin de las
guias de recuperacin para su
aplicacin y seguimiento por SEC y
Docentes con horas comisionadas en
horas comisionadas, informar a SEC y
Docentes con horas comisionadas de las
acciones a realizar
no me han mandado a ningun alumno mis
compaeros en mis horas comisionadas con sus
guias
(4-8)Activar clubes deportivos y
culturales para que funcionen en las
horas libres los cuales coadyuven a los
logros de los aprendizajes esperados
con nfasis en lectura, escritura y
matemticas
(28-30) Revisin de los avances en la
solucin de las guas
si se han revisado las guias
A
B
R
I
L
MES ACCIONES Qu se logr
A
B
R
I
L
(6)Entregar un informe que incluya los
avances as como el rezago en el
seguimiento de las guias y el logro en
los aprendizajes esperados
(7-9) Citar e Informar a los padres de los
rezagos detectados
(19-20) Preparar un informe general de
avances y rezagos de E.R.NA.E. Incluir
lista de alumnos candidatos a presentar
exmenes de recuperacin y entregar
los exmenes a aplicar
(21-23)Informar a los padres y/o tutores
de los E.R.NA.E. que pueden presentar
exmenes de recuperacin
(26-29) Realizar los exmenes de
recuperacin
(30)Realizar los ajuste necesarios a las
acciones para atender a los E.R.NA.E.
se han hecho ajuste en las planeaciones
(6) Realizar reunin de Director,
personal de SEC, docentes y padres de
familia de los E.R.NA.E. Para tomar
acuerdos relacionados a los apoyos
para revertir la problemtica
presentada
(9-13) aplicacin en forma intensiva de
las guias a los E.R.NA.E. con la
asistencia de los padres a la institucin
y solicitar exmenes de recuperacin de
los bimestres no acreditados
M
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y
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MES ACCIONES Qu se logr
A
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(16-20)aplicar y evaluar los exmenes
de recuperacin de los bimestres no
acreditados
(24-27) Aplicar examen Final general
que dio buenos resultado por que la mayoria de los alumnos se preocuparon por entregar sus guias y trabajos pendientes y estan demostrando
mejor interes en la asignatura
el desinteres de los alumnos y que los padres no estan pendientes de que sus hijos realicen sus guias acordadas y no les proporcionan materiales
necesarios para la realizacin de trabajos o tareas de la escuela
J
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N
I
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Qu factores favorecen la puesta en marcha de las
acciones a las que se comprometieron para apoyar a
los alumnos con bajo desempeo?
Qu obstculos observan?
Qu no se logr Causas
por desinteres es que no las terminan de
elaborar
no se logro
es responsabilidad del director reorganizar los
horarios y comisiones para el personal
participante en ese proyecto
Qu no se logr Causas
no se logro por que no hemos entregado el informe
no se logro no he vuelto a citar a los padres con problemas
no se logro no hemos entregado el informe
no se logro
hasta el momento no se ha entregado el
informe
no se logro
ningun alumno ha solicitado examen de
recuperacin
Qu no se logr Causas
que dio buenos resultado por que la mayoria de los alumnos se preocuparon por entregar sus guias y trabajos pendientes y estan demostrando
mejor interes en la asignatura
el desinteres de los alumnos y que los padres no estan pendientes de que sus hijos realicen sus guias acordadas y no les proporcionan materiales
necesarios para la realizacin de trabajos o tareas de la escuela
DOCENTE ASIGNATURA
#N/A
Siempre
Utilizan la informacin contenida en uno o ms textos para
desarrollar argumentos
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
VARIABLE
Analizan el contenido de un texto para dar su opinin
Sintetizan la informacin proporcionada por dos o ms
textos
Qu relacin advierten entre su nivel de desempeo y los
resultados que obtienen en comprensin lectora?
Qu resultados han obtenido a partir de sus
recomendaciones?
Cmo han integrado el apoyo de los padres de familia a
los procesos de planificacin didctica?
son los ms adecuados para valorar el nivel de logro?
Aportan informacin suficiente para la toma de
decisiones, as como para generar recomendaciones a los
padres de familia?
si
si
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
Utilizan la informacin contenida en uno o ms textos para
desarrollar argumentos
comprende e interpreta los textos de diferentes tipos para apropiarse de la
informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de
lectura
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
GPO DESMP Casi siempre GPO DESMP
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1A
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
GRUPOS
#N/A
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B
#N/A 1B

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la capacidad de relacionar un texto con una experiencia
si
si
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
es un instrumento bsico donde puede producirse los aprendizajes esperados desarrolla la
interaccin con las personas con las que nos relacionamos
comprende e interpreta los textos de diferentes tipos para apropiarse de la
informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de
lectura
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
se le dificulta interpretar los textos de diferentes tipos para apropiarse de la informacin
que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de lectura
En ocasiones GPO DESMP
1A
1A
1A
1A
1B
1B
1B
1B
1B
1B
1B
1B
1A
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1B
1B
1B
1B
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
1B
1B
1B
1B
la capacidad de relacionar un texto con una experiencia
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
es un instrumento bsico donde puede producirse los aprendizajes esperados desarrolla la
interaccin con las personas con las que nos relacionamos
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
no siempre interpretan saben interpretar los textos de diferens tipos para apropiarse de
la informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios criticos de lectura
DOCENTE ASIGNATURA
PROFRA. CITLALI GARCA BARRIENTOS ARTES (DANZA)
Siempre
DULCE IBETH CORTEZ LOEZA
JUDITH MARGARITA FLORES TORRES
MARIA LIZBET DE LA PAZ ESTRADA
DANNA ISMAILINNE PADILLA RODRIGUEZ
ABRIL ANTONIA PIZA MARIN
SAMARA RADILLA CORIA
KAORY GUADALUPE RIOS CATALAN
LINO VARGAS HERNANDEZ
DULCE IBETH CORTEZ LOEZA
JUDITH MARGARITA FLORES TORRES
LITZY GARCIA GARCIA
MILTON LOEZA RODRIGUEZ
MARIA LIZBET DE LA PAZ ESTRADA
DANNA ISMAILINNE PADILLA RODRIGUEZ
SAMARA RADILLA CORIA
KAORY GUADALUPE RIOS CATALAN
DULCE IBETH CORTEZ LOEZA
JUDITH MARGARITA FLORES TORRES
MARIA LIZBET DE LA PAZ ESTRADA
DANNA ISMAILINNE PADILLA RODRIGUEZ
SAMARA RADILLA CORIA
KAORY GUADALUPE RIOS CATALAN
Sintetizan la informacin proporcionada por dos o ms
textos
Utilizan la informacin contenida en uno o ms textos para
desarrollar argumentos
VARIABLE
Analizan el contenido de un texto para dar su opinin
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
Qu relacin advierten entre su nivel de desempeo y los
resultados que obtienen en comprensin lectora?
Qu resultados han obtenido a partir de sus
recomendaciones?
Cmo han integrado el apoyo de los padres de familia a
los procesos de planificacin didctica?
son los ms adecuados para valorar el nivel de logro?
Aportan informacin suficiente para la toma de
decisiones, as como para generar recomendaciones a los
padres de familia?
Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
si
si
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
comprende he interpreta los textos de diferentes tipos para apropiarse de la
informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de
lectura
Utilizan la informacin contenida en uno o ms textos para
desarrollar argumentos
GPO DESMP Casi siempre GPO DESMP
2A 9.9 JENIFER BENITEZ HERNANDEZ 2A 7.2
2A 9.1 ABIGAIL ABILENE DIAZ GUILLERMO 2A 8.9
2A 8.5 AMAYRANI LEMUS BENITO 2A 8.5
2A 9.5 ERNESTO ALONSO MENDEZ DIEGO 2A 6.6
2A 9.8 HANNIA COPATTZY MENDOZA IRRA 2A 8.3
2A 9.6 KIARA LITZI MENDOZA VARGAS 2A 8.4
2A 10 LESLIE MARIANA MORENO GUERRERO 2A 6.6
2A 9.5 ARTURO ORTIZ SOLIS 2A 7.2
ARLETTE ALEJANDRA RESENDIZ IRRA 2A 7.1
RENATA SALAS RIOS 2A 9.9
2A 9.9 JENIFER BENITEZ HERNANDEZ 2A 7.2
2A 9.1 ABIGAIL ABILENE DIAZ GUILLERMO 2A 8.9
2A 9 AMAYRANI LEMUS BENITO 2A 8.5
2A 7.1 ERNESTO ALONSO MENDEZ DIEGO 2A 6.6
2A 8.5 HANNIA COPATTZY MENDOZA IRRA 2A 8.3
2A 9.5 KIARA LITZI MENDOZA VARGAS 2A 8.4
2A 9.6 LESLIE MARIANA MORENO GUERRERO 2A 6.6
2A 10 ARTURO ORTIZ SOLIS 2A 7.2
ABRIL ANTONIA PIZA MARIN 2A 9.8
ARLETTE ALEJANDRA RESENDIZ IRRA 2A 7.1
RENATA SALAS RIOS 2A 9.9
LINO VARGAS HERNANDEZ 2A 9.5
2A 9.9 JENIFER BENITEZ HERNANDEZ 2A 7.2
2A 9.1 ABIGAIL ABILENE DIAZ GUILLERMO 2A 8.9
2A 8.5 AMAYRANI LEMUS BENITO 2A 8.5
2A 9.5 ERNESTO ALONSO MENDEZ DIEGO 2A 6.6
2A 9.6 HANNIA COPATTZY MENDOZA IRRA 2A 8.3
2A 10 KIARA LITZI MENDOZA VARGAS 2A 8.4
LESLIE MARIANA MORENO GUERRERO 2A 6.6
ARTURO ORTIZ SOLIS 2A 7.2
ABRIL ANTONIA PIZA MARIN 2A 9.8
ARLETTE ALEJANDRA RESENDIZ IRRA 2A 7.1
GRUPOS
2A
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
RENATA SALAS RIOS 2A 9.9

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Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
si
si
se le dificulta interpretar los textos de diferentes tipos para apropiarse de la informacin
que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de lectura
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
comprende he interpreta los textos de diferentes tipos para apropiarse de la
informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de
lectura
En ocasiones GPO DESMP
JESUS EMMANUEL CORIA ALONSO 2A 7.7
OSVALDO DIAZ ARZETA 2A 6.6
BLANCA GALEANA FLORES 2A 7
LITZY GARCIA GARCIA 2A 9
INDIRA YAMILET JACINTO BARRIENTOS 2A 6.8
MILTON LOEZA RODRIGUEZ 2A 7.1
AREKY LOPEZ DE LA CRUZ 2A 7
ABIGAIL SALAS GUTIERREZ 2A 7.7
JOSE SANTOS RODRIGUEZ 2A 6.9
URIEL VALDOVINOS PALACIOS 2A 8.9
JESUS EMMANUEL CORIA ALONSO 2A 7.7
BLANCA GALEANA FLORES 2A 7
INDIRA YAMILET JACINTO BARRIENTOS 2A 6.8
AREKY LOPEZ DE LA CRUZ 2A 7
URIEL VALDOVINOS PALACIOS 2A 8.9
OSVALDO DIAZ ARZETA 2A 6.6
ABIGAIL SALAS GUTIERREZ 2A 7.7
JOSE SANTOS RODRIGUEZ 2A 6.9
JESUS EMMANUEL CORIA ALONSO 2A 7.7
BLANCA GALEANA FLORES 2A 7
LITZY GARCIA GARCIA 2A 9
INDIRA YAMILET JACINTO BARRIENTOS 2A 6.8
MILTON LOEZA RODRIGUEZ 2A 7.1
AREKY LOPEZ DE LA CRUZ 2A 7
LINO VARGAS HERNANDEZ 2A 9.5
URIEL VALDOVINOS PALACIOS 2A 8.9
OSVALDO DIAZ ARZETA 2A 6.6
ABIGAIL SALAS GUTIERREZ 2A 7.7
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
JOSE SANTOS RODRIGUEZ 2A 6.9
Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
es un instrumento bsico donde puede producirse los aprendizajes esperados desarrolla la interaccin con las personas con las que nos relacionamos
la capacidad de relacionar un texto con una experiencia
no siempre interpretan saben interpretar los textos de diferens tipos para apropiarse de
la informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios criticos de lectura
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
DOCENTE ASIGNATURA
PROFRA. CITLALI GARCA BARRIENTOS ARTES (DANZA)
Siempre
ANA CRISTINA CANCINO DE LOS SANTOS
NANCY POLETH CORTES MARTINEZ
JAIRA LIZBET DURAN VILLEGAS
DAMARIS GARCIA BARRIENTOS
NEFTALI JAFET HONORATO IRRA
JOSE DE JESUS JACINTO ESQUIVEL
PERLA ESTELA LOEZA GALINDO
BEATRIZ ADRIANA MENDOZA ARZETA
ALBERTO MENDOZA DIEGO
DIANA LUZ PALACIOS HERNANDEZ
AMADO SALAS MENDOZA
KEVIN VAZQUEZ GALEANA
ALAN VALADEZ TORRES
ANA CRISTINA CANCINO DE LOS SANTOS
DAMARIS GARCIA BARRIENTOS
MARBELLA GALEANA HERNANDEZ
JOSE DE JESUS JACINTO ESQUIVEL
BEATRIZ ADRIANA MENDOZA ARZETA
DIANA LUZ PALACIOS HERNANDEZ
AMADO SALAS MENDOZA
KEVIN VAZQUEZ GALEANA
ALAN VALADEZ TORRES
ANA CRISTINA CANCINO DE LOS SANTOS
DAMARIS GARCIA BARRIENTOS
BEATRIZ ADRIANA MENDOZA ARZETA
DIANA LUZ PALACIOS HERNANDEZ
KEVIN VAZQUEZ GALEANA
ALAN VALADEZ TORRES
Sintetizan la informacin proporcionada por dos o ms
textos
Utilizan la informacin contenida en uno o ms textos para
desarrollar argumentos
VARIABLE
Analizan el contenido de un texto para dar su opinin
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
Qu relacin advierten entre su nivel de desempeo y los
resultados que obtienen en comprensin lectora?
Qu resultados han obtenido a partir de sus
recomendaciones?
Cmo han integrado el apoyo de los padres de familia a
los procesos de planificacin didctica?
son los ms adecuados para valorar el nivel de logro?
Aportan informacin suficiente para la toma de
decisiones, as como para generar recomendaciones a los
padres de familia?
si
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
comprende he interpreta los textos de diferentes tipos para apropiarse de la
informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de
lectura
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
si
Utilizan la informacin contenida en uno o ms textos para
desarrollar argumentos
GPO
DESMP Casi siempre GPO DESMP
3A 9.7 ROSA ISELA ALVAREZ CHAVELAS 3A 7.5
3A 10 ANA LIZBETH ATANACIO SALAS 3A 7.1
3A 9.8 ARCEDIO AYERDI GALLARDO 3A 8.7
3A 10 ISABEL APOLINAR DEL CARMEN 3A 9.5
3A 8.9 JUAN CARLOS BAEZ MENDOZA 3A 8.7
3A 8.3 MILLENIA CHAVEZ GOMEZ 3A 7.9
3A 6.8 MARTHA GUADALUPE GALEANA FLORES 3A 8.3
3A 9.9 MARBELLA GALEANA HERNANDEZ 3A 7.8
3A 7.8 JEHARYMIR GUTIERREZ PEREZ 3A 8.1
3A 10
3A 7.9
3A 9.5
3A 8.2
3A 9.7 ROSA ISELA ALVAREZ CHAVELAS 3A 7.5
3A 10 ISABEL APOLINAR DEL CARMEN 3A 9.5
3A 7.8 JUAN CARLOS BAEZ MENDOZA 3A 8.7
3A 8.3 MILLENIA CHAVEZ GOMEZ 3A 7.9
3A 9.9 NANCY POLETH CORTES MARTINEZ 3A 10
3A 10 JAIRA LIZBET DURAN VILLEGAS 3A 9.8
3A 7.9 MARTHA GUADALUPE GALEANA FLORES 3A 8.3
3A 9.5 JEHARYMIR GUTIERREZ PEREZ 3A 8.1
3A 8.2 NEFTALI JAFET HONORATO IRRA 3A 8.9
PERLA ESTELA LOEZA GALINDO 3A 6.8
ALBERTO MENDOZA DIEGO 3A 7.8
3A 9.7 ISABEL APOLINAR DEL CARMEN 3A 9.5
3A 10 JUAN CARLOS BAEZ MENDOZA 3A 8.7
3A 9.9 MILLENIA CHAVEZ GOMEZ 3A 7.9
3A 10 NANCY POLETH CORTES MARTINEZ 3A 10
3A 9.5 JAIRA LIZBET DURAN VILLEGAS 3A 9.8
3A 8.2 MARTHA GUADALUPE GALEANA FLORES 3A 8.3
MARBELLA GALEANA HERNANDEZ 3A 7.8
JEHARYMIR GUTIERREZ PEREZ 3A 8.1
NEFTALI JAFET HONORATO IRRA 3A 8.9
GRUPOS
3A
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
JOSE DE JESUS JACINTO ESQUIVEL 3A 8.3
PERLA ESTELA LOEZA GALINDO 3A 6.8
ALBERTO MENDOZA DIEGO 3A 7.8
AMADO SALAS MENDOZA 3A 7.9

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si
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
comprende he interpreta los textos de diferentes tipos para apropiarse de la
informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de
lectura
se le dificulta interpretar los textos de diferentes tipos para apropiarse de la
informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios crticos de
lectura
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
si
En ocasiones GPO DESMP
MAYRA ARIZMENDI GARCIA 3A 7.3
PEDRO ANTONIO CLAVEL MEJIA 3A 8.3
YARELI DE LA CRUZ BARRIENTOS 3A 8.6
ANA LIZBETH ATANACIO SALAS 3A 7.1
ARCEDIO AYERDI GALLARDO 3A 8.7
MAYRA ARIZMENDI GARCIA 3A 7.3
PEDRO ANTONIO CLAVEL MEJIA 3A 8.3
YARELI DE LA CRUZ BARRIENTOS 3A 8.6
ROSA ISELA ALVAREZ CHAVELAS 3A 7.5
ANA LIZBETH ATANACIO SALAS 3A 7.1
ARCEDIO AYERDI GALLARDO 3A 8.7
MAYRA ARIZMENDI GARCIA 3A 7.3
PEDRO ANTONIO CLAVEL MEJIA 3A 8.3
YARELI DE LA CRUZ BARRIENTOS 3A 8.6
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
la capacidad de relacionar un texto con una experienciala capacidad de relacionar un texto con una experiencia
no siempre interpretan saben interpretar los textos de diferens tipos para apropiarse
de la informacin que le permitir establecer la diferencia y emitir juicios criticos de
lectura
no se ha tenido buenos resultados ya que algunos alumnos siguen tenido problemas de compresnin lectora
que algunos padres no le proporcionan los materiales suficientes a sus hijos para que realicen buenos trabajos a, como no se interesan por revisar los trabajos que sus hijos realizan
De acuerdo a las recomendaciones que han hecho a los padres de familia
Los instrumentos empleados para la evaluacion del desempeo
es un instrumento bsico donde puede producirse los aprendizajes esperados desarrolla la interaccin con las personas con las que nos relacionamos