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Didcticas de trabajo colaborativo
Otras estrategias didcticas que facilitan el desarrollo de la competencia
comunicativa es el trabajo colaborativo ya que esta centrado en el estudiante,
promoviendo la autonoma y valorando las diferencias individuales como recursos
para enriquecer los procesos formativos. Hay distinciones entre el aprendizaje
cooperativo y el aprendizaje colaborativo.
Para Brufee (1995) el aprendizaje cooperativo se trata de trabajar juntos en
armona y mutuo apoyo para el desarrollo de una tarea, y el aprendizaje
colaborativo busca desarrollar las capacidades de los miembros de un equipo de
manera diferenciada para crear el saber. Matthews (1996)

Todos suman
El aprendizaje colaborativo desarrolla la participacin y la autonoma y los
estudiantes no dependen exclusivamente del profesor para la construccin de
conocimiento nuevo. Es decir, el aprendizaje colaborativo implica la conformacin
de pequeas comunidades de aprendizaje. David Nunan (1992) por su parte,
presenta dos aproximaciones al aprendizaje colaborativo. Una enfocada en el
aprendizaje y otra enfocada en la enseanza. Si nos situamos en la importancia
del trabajo colaborativo en los procesos de aprendizaje, podemos tener en cuenta
varios factores. Ms all de proponer un trabajo en grupo o la conformacin de
equipos para realizar una tarea o una actividad comunicativa en clase, el
aprendizaje colaborativo facilita los procesos de aprendizaje porque los
estudiantes llegan al aula con competencias diferenciadas. Las actividades
colaborativas permiten ampliar el rango de interaccin y trabajo en el aula y
posibilitan acercarse a un problema o una situacin haciendo conexiones

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cognitivas o sociales de manera diversa y diferenciada lo que enriquece los
procesos cognitivos, afectivos, comunicativos, y por supuesto la interaccin social.
De esta manera, el aprendizaje colaborativo permite que los estudiantes aprendan
sobre cmo aprenden; aumentan su conciencia sobre la manera cmo construyen
discurso, permite desarrollar habilidades metacognitivas y comunicativas; les
permite tambin confrontarse sobre sus propias percepciones, conceptos, las
necesidades de grupo vs. las propias, les permite relacionar las metodologas y los
contenidos, promueve la argumentacin y la toma de decisiones.
Desde la perspectiva de los procesos de enseanza, una de las fortalezas es la
enseanza colaborativa es decir, la conformacin de comunidades de aprendizaje
de profesores para compartir su experiencia y conocimiento pedaggico y
disciplinar.
Kathleen Bailey, Ted Dale y Benjamin Squire (1993)
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proponen algunas estrategias
para minimizar el riesgo del trabajo colaborativo entre profesores.
Enfocarse en objetivos comunes, ms que en personalidades individuales.
Reconocer mutuamente las contribuciones y aciertos en el logro de los
objetivos.
Preparar un tiempo y lugar especfico para planear y preparar todo para las
clases.
Manejar las reuniones de planeacin con tiempos y objetivos claros para
evitar perder el tiempo o quedarse en discusiones innecesarias.
En las prcticas colaborativas, los docentes se benefician porque disminuyen su
aislamiento e incertidumbre y conforman verdaderas comunidades de apoyo, ms
productivas y crticas sobre las prcticas, hacia una verdadera gestin del cambio.
Estas prcticas promueven el desarrollo profesional y la afirmacin de la identidad
del maestro y su lugar como miembro valioso de la comunidad educativa.

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Collaborative Language Learning and Teaching. David Nunan (1993)

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El trabajo colaborativo de los profesores en los procesos de planeacin, enseanza
y evaluacin promueven mejores prcticas de pedaggicas, mejoran el clima
institucional y promueven la creatividad y el desarrollo profesional docente.
Otra ventaja de la enseanza colaborativa es el poder de la observacin como
acompaamiento a clase para explorar la clase en accin. La prctica y sus
protagonistas como objeto de reflexin e investigacin.
Referencias
Instituto Cervantes. Marco de Referencia para las Lenguas. (2002)
Centro Virtual Cervantes. http://cvc.cervantes.es
Ministerio de Educacin Nacional Documento 3: Estndares Bsicos de
Competencia. (2006)
David Nunan. Collaborative Language Learning and Teaching. (1993)
J Richards and T Rogers. Approaches and Methods in Language Teaching.
(2004)