El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, paciencia y ver la realidad objetivamente. 2. Los sistemas estn ligados por tramas invisibles de actos interrelacionados, que a menudo tardan aos en exhibir plenamente sus efectos mutuos. 3. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? l aprendi!a"e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa#a, sus mercados $ sus competidores. 4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. %&' con (servicio. )pple ten#a informtica para las masas. *ord con transporte p+blico para las masas. 5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ ,i, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolecci-n de todas las ideas $ aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. %. (.na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias. &. (La quinta disciplina es un pensamiento sist/mico que integra las dems disciplinas, fusionndolas en un cuerpo coherente de teor#a $ prctica. '. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? 0os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visi-n. ,in pensamiento sist/mico, la semilla de la visi-n cae en un terreno rido. ,i predomina el pensamiento asist/mico, no se satisface la primera condici-n para el cultivo de una visi-n1 la creencia genuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visi-n. (. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE)N SUS PROPIAS PALABRAS$ Requiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento bien formado, si tenemos1 la ilusi-n de un compromiso a largo pla!o incorporamos la visi-n compartida, con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo2 l aprendi!a"e en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas individuales. Y el dominio personal alienta la motivaci-n personal para aprender continuamente. 1*. QU ERA PARA LOS RIEOS+ , PARA LOS CRISTIANOS+ LA METANOIA? La 'etanoia significaba para los griegos un despla!amiento o cambio fundamental2 ms literalmente, trascendencia 3meta, por encima o ms all, como en (metaf#sica4 de la mente 3noia, de la ra#! nous, (de la mente4. 5or su parte, para los cristianos, cobr- el sentido espec#fico de despertar la intuici-n compartida $ conocimiento directo de lo ms elevado, de 6ios. 11. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la vida. 14. *orrester, creador de la (dinmica de sistemas, sosten#a que las causas de muchos problemas p+blicos, desde la decadencia humana hasta la amena!a ecol-gica global, residen en las mismas pol#ticas bien intencionadas que procuraban resolverlos. stos problemas eran en realidad (sistemas que tentaban a los funcionarios a actuar sobre los s#ntomas, no sobre las causas sub$acentes, lo cual produc#a beneficios a corto pla!o $ per"uicios a largo pla!o, $ alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s#ntomas.
15.l lado oscuro de la barrera del aprendi!a"e1 (Y7 ,7Y '% 5.,T7 es que nos ensean a ser leales a nuestra tarea, al extremo de que la confundimos con nuestra identidad. . 1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO 0UERA CIERTO EN AL)N NIVEL+ ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? l error est en no haber aprendido en equipo. 1&. A MENUDO+ LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A,A OCURRIDO 6entro de mi experiencia puedo exponer el caso en el que me esfuer!o por hacer mu$ bien mi traba"o, mi estudio $ dems actividades, pero al llegar el momento de tomar un pequeo descanso, se siente el peso $ las consecuencias de ese esfuer!o.