PLANEACION DE LA ASIGNATURA__CIENCIAS I BIOLOGIA__ PROPOSITO Se analizara y se comparara alugunos seres vivos con varios

objetos inanimados en particular con los androides ------- SECUENCIA 1 -------- VIVEN LOS ANDROIDES ?

SECUENCIAS TEMAS COMPENTENCIAS ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTO A EVALUAR

1.-Viven los
androides?
Caractersticas comunes
en los seres vivos.
Diferencias entre los
seres vivos y los objetos
no vivos.
Comparara
caractersticas
entre lo vivo y lo
no vivo.

Apreciar el uso
de la
tecnologa.

Video: Viven los androides?
Interactivo: Identifiquemos a los
seres vivos.
Video -: Entrevista con un robot
Investigacion de
tarea qu es un
androide?
Respuesta lo que
aprendimos pg.26
2.-Para qu
clasificamos a los
seres vivos?
Sistemas de
clasificacin.
Utilidad de la
clasificacin.

Clasificara
organismos a
partir de sus
.ventajas y
desventajas de
clasificacin
Valorar que las
clasificaciones
cambian con los
nuevos
conocimientos.
Video: Para qu clasificamos?
Interactivo: Cmo los clasificara
Bichos. Un acercamiento al mundo
de los insectos.
Respuesta libre lo
que pienso del
problema.
Evaluar las
destrezas de
clasificar
3.-En qu
regiones hay ms
seres vivos?
Biodiversidad.
Distribucin de la
biodiversidad.
Describir las
causas por las que
existe distinta
concentracin de

Valorar la
biodiversidad
en Mxico y el
mundo.
Video: La gran diversidad de seres
vivos.
Interactivo: Dnde est la
Biodiversidad
Pegar recortes de la
riqueza biologica de
su region

4.-Cmo
funcionan los
ecosistemas?
Ecosistema: relacin
entre miembros del
ecosistema.
Equilibrio del ecosistema.
Describir las
relaciones que se
establecen entre
los organismos.

Valorar el uso y
el manejo
adecuado de
los
ecosistemas.
Video: Y si no estn, qu pasara?
Interactivo: Equilibrio en el
ecosistema
Elaboracin de una
cadena alimenticia
Investigacin que es
un ecosistema y
dibujarla
5.-Cmo
podemos cuidar
los recursos de
nuestro pas?
Desarrollo sustentable.
reas Naturales
Protegidas como
estrategia de
conservacin.
Analizara casos
de desarrollo
sustentable.
Clasificara reas
Naturales
Protegidas - ANP.
Apreciar la
importancia de
conservar ANP
para promover
el desarrollo
sustentable.
Video: Desarrollo sustentable: El
caso de las Cinegas del Ro Lerma.
Interactivo: Cmo promover el
desarrollo sustentable?
Elaboraion de un
terxto mencionando
la importancia de
perservar la
biodiversidad.
6.-Cmo
utilizamos el
conocimiento?
Distintas formas de
construir conocimiento:
tradicional y
conocimiento cientfico.
Describir los usos
medicnales de las
plantas.
Valorar el
conoc.
tradicional.
Video: Conocimiento tradicional.
Interactivo: Uso medicinal de las
plantas.
Elaboracion de
herbolario de
plantas medicinales
7.-Por qu las
diferencias?
Evolucin.
Adaptacin.
Seleccin natural.y arti.

Elaborara
hiptesis sobre
fenmenos
seleccin natural.
Valorar las
hiptesis para
el trabajo
cientfico.
Video: Surtido natural.
Interactivo: El caso de las polillas
Investigacion sobre
evolucion pegar
recortes.
8.-Quin fue el
abuelo del
caballo?
Pruebas fsiles y
anatmicas como
evidencias de evolucin.
Relacionara los
fsiles con las
caractersticas de
los organis-mos
Valorar las
evidencias para
la construccin
de teoras.
Video: Qu pasara si los seres
humanos descendieran de los
dinosaurios?

Investigar que es
adaptacin

actuales
9.-Cmo medir
seres
pequeitos?
Microscopio como
herramienta para la
biologa.
Caractersticas de la
clula
Medir y
comparara
tamaos distintos.
Apreciar la
utilidad de las
escalas en la
vida cotidiana.
Video: Cosas pequesimas.
Interactivo: Qu tan pequeas son
las clulas?

Bibliografia de la
celula animal y
vegtal
Lamina del
microscopio
10.-Cmo
producir vinagre
de pia?
Microorganismos.
Caractersticas de la
ciencia y la tecnologa.
Usos de la biotecnologa.
Identificara las
condiciones para
el crecimiento de
microorganismos.
Valorar la
biotecnologa
en la
satisfaccin de
diversas
necesidades
humanas.
Video: Investigacin en la produccin
de alimentos.
Interactivo: Cmo crece una
poblacin de levaduras
Elaboracion del
vinagre por equipos
Proyecto 1
lbum histrico
de la biodiv. De
mi regin.
Perdida de la
biodiversidad y
causas
Elaborara un
registro grfico de
las especies de la
regin,
Valorar la
biodiversidad
en la regin
donde habitas.
Interactivo: Prdida de biodiversidad
la regin donde vivo




NOMBRE DEL MAESTRO NOMBRE DEL DIRECTOR

PLANEACION DE LA ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO PROPOSITO. los alumnosanalizaran el concepto de espacio
geografico forma en que la naturaleza y sociedad se relacionan entre si GRADO___1ER GRADO__
BLOQUE______1 _
SECUENCIA: El espacio geogrfico y los mapas

sesiones
SECUENCIA ACTIVIDADES APRENDIZAJE ESPERADO RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTO A EVALUAR
1.-empecemos por la
localidad
2.-mi localidad es
3.-conoc. Del espacio
geografico,tu localidad
mirando distintos lugares
4.-hablemos sobre
geografia 5.-la calle es
libre 6.-como pasa el
tiempo 7.-ultimas
noticias 8.-lo que sabes
espacio geografico
Secuencia 1.
Espacios
compartidos

elaborara un croquis


clasificara de elementos
naturales y sociales
deficion de espacio
geografico.
Lectura y analisis de
periodico e ilustracin
Identificara los componentes
naturales, sociales y
econmicos que integran el
espacio geogrfico.
Reflexionara sobre la
importancia de estudiar el
espacio geogrfico para valorar
el mundo en que vives.
- Video Las
nociones
geogrficas
mapas colores
recortes dibujos
Elaboracion de un
croquis

Loque sabe el
alumno sobre
espacio geografico.
En una hoja con
dibujos

Representacin del
espacio geogrfico.

1.-un croquis de tu
comunidad
2.-distintas
representaciones de
espacio geogrfico.
3.-las coordenadas
geogrficas.
4.-husos horarios

Secuencia 2.
El mundo en
que vivimos


Identificara las
caracteristicas de las
distintas
representaciones
geograficas
Localizara puntos apartir
Representa los rasgos y
formas del espacio en croquis,
planos y mapas. Maneja
escalas, se orienta, e identifica
elementos

Localiza ciudades, pases y
regiones a travs de la
utilizacin de coordenadas
geogrficas.
- Interactivo
Proyecciones
cartogrficas

- Video Los
mapas y su
interpretacin"

- Hoja del maestro
- Hoja del alumno

Trabajara en
equipos para
identificar
Elaboracion de
mapas individual

NOMBRE DEL MAESTRO NOMBRE DEL DIRECTOR




5.-el mismo planeta de
distintas formas 6.-
viajando a la ciudad de
acapulco 7.-lecturas de
mapas tematicos 8.-
pequeos viajero
pequeos exploradores.
dde las cordenadas
gograficas.

participaciones
1 Donde estamos Mxico
de cabo a rabo.

2y que sabes acerca de
Mxico
3.- sus montaas rios 4
recursos naturales de
Mxico 5.- la poblacin en
Mxico 6.- mex. Y su
economa 7.- Mxico
Divisin poltica 8 mi enti
SECUENCIA
3. Un
recorrido por
Mxico

En el mapa de mexico
sealara las cordenadas
extremas.
Hara un cuadro con los
elementos naturales y
sociales de su estado
Hara graficas de las
entidades mas pobladad y
menos ,mapas con climas
de mexico
Utiliza los elementos de los
mapas temticos para la lectura
e interpretacin de informacin
geogrfica.

Aplica sus habilidades en el
manejo de informacin
- Video Introduccin
a la Geografa de
Mxico



- Hoja del maestro
- Hoja del alumno
Participaciones
Tareas lecturas
comentadas

Expresiones




PLANEACION DE LA ASIGNATURA__ESPAOL I _Proposito Es organizar con el grupo una exposicin de lineas del tiempo y relatos
autobiogrficos
GRADO___1 ER GRADO__ BLOQUE______1 _
SECUENCIA: QUINES SOMOS?
PROYECTO SECUENCIA PARA LEER PARA ESCRIBIR RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTO A
EVALUAR
Actividad: montar
exposicin

Productos: lneas
del tiempo y relatos
autobiogrficos
Secuencia 1 Yo
puedo
Lectura y
comentario del
relato aotobiografico
yo puedo
Lectura y
comentario
Textos:
Relato
autobiogrfico de
Andrea Martnez
Reportaje sobre
Arnulfo Castorena,
deportista
paraolmpico
Cuento El elefante
encadenado
Texto expresivo:
Relato autobiogrfico

Uso y revisin
Secuencia de eventos;
uso de conectores
temporales, tiempo
pasado y primera
persona
Segmentacin de
Videos
introductorio e
integrador
Audiotexto:
Relato
autobiogrfico Yo
puedo
Interactivo: Yo en
el tiempo
Interactivo: Uso
de conectores
Lecturas
comentadas

Elaboracion de la
linea del tiempo.


Relato
autobiografico

Comprensin:
Secuencia temporal
de eventos;
conectores
temporales; relacin
entre textos
Vocabulario:
adversidad,
amaestrado,
discriminar,
discapacidad,
fortaleza, impotencia
palabras
Uso de punto y
seguido, y mayscula al
inicio de oracin, texto y
en nombres propios

Actividad: lectura de
parodias en voz alta

Productos: parodias
de cuentos clsicos
Secuencia 2
Los cuentos que
nos contaron
Textos:
Cuento rase que
se era
Imgenes de
Caperucita Roja
Cuentos en verso:
Cenicienta,
Caperucita roja y el
lobo, Blanca Nieves y
los siete enanos

Texto expresivo:
Parodia de cuento
clsico

Uso y revisin:
Parodia de cuento:
historia, ambiente,
personajes
Oracin simple
Uso de punto y aparte,
Video: Las
maysculas
Audiotexto:
cuento La
Cenicienta
Procesador de
textos:
Seleccionar y
sustituir palabras o
frases para
escribir Parodia de
un cuento clsico
Dibujos ,recortes

Lecturas
comentadas en
equipo e individual


Elaboracion de
parodias


Comprensin:
Parodia de cuentos
clsicos: personajes
estereotpicos
Vocabulario:
prejuicio,
estereotipos, fem. y
masculino
y mayscula

Trabajar en equipos

Describa los
estereotipos
Actividad: Encuentro
con los libros

Productos: reseas
de libro de cuentos
Secuencia 3 El
diosero
Textos:
Resea y libro El
Diosero, de Francisco
Rojas Gonzlez
Cancin: El barzn

Comprensin:
Temas: lucha por la
sobrevivencia,
asignacin tradicional
de nombre, sentido
de justicia,
confrontacin con lo
sobrenatural

Texto informativo-
expresivo:
Resea de libro de
cuentos

Uso y revisin:
Descripcin y
comentario en resea
Oracin simple: partes
de la oracin
Ortografa de h en
inicios hie, hue, hui, y
uso de punto final

Video: El
mensaje ms
pequeo
Audiotextos:
cuentos La
venganza de
Carlos Mango y
La triste historia
del pascola
Cenobio
Procesador de
textos:
Seleccionar y
sustituir para
revisar Resea de
Antologa de
cuentos
Comentarios del
cuento las vacas de
quiviquinta.
La tona
Comentarios en
equipo


Revisar escritura


EVALUACIN
BLOQUE 1
SECCION1 SECCION 2 SesiSECCION3 sesin 4

SECCION 5



NOMBRE DEL MAESTRO NOMBRE DEL DIRECTOR

____________________ ___________________________




PLANEACION DE LA ASIGNATURA__ MATEMATICAS I PROPOSITO .__ resolver.
GRADO___1 ER GRADO__ BLOQUE______1 _

secuencia

SESION ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTO A EVALUAR
1. Sistemas de
numeracin.
1.1 Acertijos arqueolgicos
1.2 Otro sistema de
numeracin
1.3 El sistema decimal

Identificar las propiedades del
sistema de numeracin decimal y
contrastarlas con las de otros
sistemas numricos posicionales
y no posicionales.
Video los numeros
mayas

Participacion en el
pintarrn
.
2. Fracciones y
decimales en la recta
numrica.
2.1 El salto de altura
2.2 Densidad y fracciones
2.3 El salto de longitud y
los nmeros decimales

Representar nmeros
fraccionarios y decimales en la
recta numrica a partir de
distintas informaciones,
analizando las convenciones de
esta representacin.

Video el salto de altura
participacin en el pintarrn
trabajos en su cuaderno
3. Sucesiones de
nmeros y figuras.
3.1 Figuras que crecen
3.2 Nmeros que crecen
escribiendo reglas
Construir sucesiones de
nmeros a partir de una regla
dada.
Determinar expresiones
generales que definen las reglas
de sucesiones numricas y
figurativas.

Video figuras que crecen



Trabajos en su cuaderno.




4. Geometra y
expresiones
algebraicas.

3.3 Reglas de sucesiones
4.1 Frmulas y permetros
4.2 Frmulas y reas
Explicar en lenguaje natural el
significado de algunas frmulas
geomtricas, interpretando las
literales como nmeros
generales con los que es posible
operar.


Video frmulas y
perimetros
Ejercicios en el pintarrn
Trabajar en equipos
tareras
5. Simetra.




5.1 Como si fuera un
espejo
5.2 Papel picado
5.3 Los vitrales
5.4 Algo ms sobre
simetra


Construir figuras simtricas
respecto a un eje, analizarlas y
explicitar las propiedades que se
conservan en figuras tales como:
tringulos issceles y
equilteros, rombos, cuadrados y
rectngulos.




Video vitrales
Recortes y dibujos

Trabajos en su cuaderno



6. Proporcionalidad.



6.1 Las cantidades
directamente
proporcionales
6.2 El valor unitario
6.3 La proporcionalidad en
otros contextos
Identificar y resolver
situaciones de proporcionalidad
directa del tipo valor faltante
utilizando de manera flexible
diversos procedimientos


Video escalas y
maquetas en
arquitectura

e


Elaboracion de maquetas e
individual y por equipo







7. Reparto
proporcional.

7.1 La Kerms
7.2 Ms sobre reparto
proporcional


Elaborar y utilizar
procedimientos para resolver
problemas de reparto
proporcional.



Video reparto
proporcional

Elaboracion de tablas
proporcionales individual y
por equipo
Solucion de problemas por
equipos

8. Problemas de
conteo.

8.1 Cuntos caminos
hay?
8.2 De cuntas formas?
8.3 Cuntos viajes hay?
8.4 Otros contextos
Resolver problemas de conteo
utilizando diversos recursos y
estrategias, como tablas,
diagramas de rbol y otros
procedimientos de enumeracin.

Videosaben cuantos
caminos hay?


NOMBRE DEL MAESTRO NOMBRE DEL DIRECTOR
____________________ ___________________________





unidad No. sesin Nombre de la sesin Propsito Aspecto a evaluar
Semana de induccin 1 m at secondary school





Al finalizar la sesin, los
alumnos realizarn una
presentacin para que
sus nuevos
compaeros los
identifiquen.

2 My new teachers
Al finalizar la sesin, los
alumnos se
presentarn con el
profesor que les
impartir clase.

3 My new materials Al finalizar la sesin, los
alumnos identificarn
su material de trabajo.
Introduction
Classroom Language
4 Meeting your new
teacher

Al finalizar la sesin, los
alumnos reconocern
expresiones para
saludar y despedirse.

5 This is your school
principal

Al finalizar la sesin, los
alumnos identificarn
las letras del alfabeto
ingls para deletrear
palabras
6 What time do you have
your English class?

. Al finalizar la sesin,
los alumnos
identificarn la escritura
de los nmeros en
ingls para expresar la
edad.

















7 Roxane gets up at six
oclock
Al finalizar la sesin, los
alumnos reconocern
las expresiones para
dar instrucciones dentro
del saln de clase.
8 My uncle is tall and thin Al finalizar la sesin, los
alumnos identificarn
los das y meses del
ao para expresar
fechas.

9 What does your teacher
look like?
Al finalizar la sesin, los
alumnos identificarn
expresiones para
preguntar el significado
de palabras.