Artes Marciais

ESTADO DE SANTA CATARINA
MUNICPIO DE PORTO BELO

Concurso Pblico
Edital 001/2012

Caderno
de Prova

28 de outubro

das 14 s 18:00 h
(4 h de durao)

40 questes

NVEL SUPERIOR: Instrutor de Artes Marciais

Instrues
___________________________________________

Para fazer a prova voc usar:

este caderno de prova;
um carto-resposta que contm o seu nome,
nmero de inscrio e espao para sua
assinatura.

Verifique, no caderno de prova, se:

o caderno se refere ao cargo a que o candidato
se inscreveu;
faltam folhas e a sequncia das questes est
correta;
h imperfeies grficas que possam causar
dvidas.

Comunique imediatamente ao fiscal qualquer
irregularidade.

Ateno!
___________________________________________

No permitido qualquer tipo de consulta durante
a realizao da prova.
Para cada questo so apresentadas 5 (cinco)
alternativas diferentes de respostas (a, b, c, d, e).
Apenas uma delas constitui a resposta correta em
relao ao enunciado da questo.
A interpretao das questes parte integrante da
prova, no sendo permitidas perguntas aos fiscais.
No destaque folhas da prova.
Voc somente poder entregar sua prova aps 60
(sessenta) minutos do incio.
Os trs ltimos candidatos somente podero
retirar-se da sala simultaneamente.
Ao se retirar da sala no leve consigo nenhum
material de prova, exceto o quadro para
conferncia de gabarito.

Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de
prova completo e o carto-resposta devidamente
preenchido e assinado.

Realizao:

Universidade do Estado de Santa Catarina
28
UDESC Universidade do Estado de Santa Catarina
Pgina 2

Pgina
em Branco
Pgina 3

Portugus (10 questes)

Texto

1_

5_

10_

15_

20_

25_

Desde que as indstrias se instalaram na capital paulista e passaram a depositar
seus dejetos nos rios, o Pinheiros e o Tiet foram abandonados por moradores (e
nadadores), tornando-se um smbolo da sujeira e da degradao. A cidade perdeu de
vez, em 1963, os maiores parques aquticos de que se tem notcia, quando o Tiet
sediou sua ltima competio de remo. J a natao foi proibida cerca de 20 anos
antes, quando atletas passaram a contrair tifo e doenas tpicas da sujeira.[...]
Mudaram o curso do Tiet, assim como ele e outros rios j mudaram o rumo da
vida de muita gente. Como dizia o escritor Euclides da Cunha, o rio a estrada para
toda a vida. O artista visual Arthur Omar passou a ter outra viso de mundo depois
que caiu acidentalmente no rio Amazonas e quase morreu afogado. Acredito que
estou l at hoje, uma pequena parte, vivendo uma vida prpria, num rio particular. O
rio meu. Eu defendo esse rio, no porque ele seja um patrimnio da humanidade ou
porque esteja ameaado pela cobia internacional, mas porque ele me pertence. Ele
totalmente meu porque quando estive nele aprendi a no querer ter absolutamente
nada, relata. O fluxo no sou eu. Eu que entro no fluxo.
Em So Paulo, os rios procuram um dono. Numa tentativa de reconcili-los com
a cidade, foi inaugurada, recentemente, uma ciclovia de 14 quilmetros que percorre
parte da marginal do rio Pinheiros. Mas as guas que esto ao lado de quem pedala
continuam um esgoto a cu aberto tanto que o cheiro insuportvel muitas vezes
inviabiliza o passeio. Uma pesquisa recente apontou que a poluio no Tiet, por
exemplo, est pior do que h 18 anos.
Os rios so marcos nas fundaes das cidades. Eles trazem a gua, os peixes,
os alimentos, portanto, a vida. Por isso, as aglomeraes humanas partem deles.
Sabe-se que o desenvolvimento da agricultura irrigada nas plancies dos grandes rios
foi fator econmico decisivo na fundao das primeiras cidades, nos vales dos rios
Nilo (Egito), Tigre e Eufrates (Mesopotmia) e Indo (ndia).

In Vida Simples, junho 2012, ed. 119, p. 44.

Pgina 4
Questo 01

Analise as proposies em relao ao Texto, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.

( ) Pressuposto a informao no dita, mas detectada pelo interlocutor. Ao relatar J a
natao foi proibida cerca de 20 anos antes (linhas 5 e 6) o autor confirma, por meio de
um pressuposto, que o rio Tiet j fora um rio de guas lmpidas, sem poluio.
( ) O rio Tiet foi contaminado devido s competies de natao que traziam atletas
portadores de tifo e outras doenas infectocontagiosas.
( ) Da leitura do perodo outros rios j mudaram o rumo da vida de muita gente (linhas 7 e
8) infere-se que os rios beneficiam o homem.
( ) O rio Tiet considerado um patrimnio da humanidade (linha 12) porque se localiza na
maior capital brasileira e por ser o maior em extenso.
( ) No perodo e passaram a depositar seus dejetos nos rios (linhas 1 e 2), as expresses
destacadas so classificadas, na sintaxe, como objeto direto e objeto indireto,
sequencialmente.

Assinale a alternativa que contm a sequncia correta, de cima para baixo.

A. ( ) V V V F F
B. ( ) V F V F F
C. ( ) F V F F V
D. ( ) F F V F F
E. ( ) V V F V V

Questo 02

Em relao ao Texto, assinale a alternativa incorreta.

A. ( ) Em O rio meu (linhas 11 e 12) e Ento eu rio a valer quando ouo suas piadas, as
palavras destacadas so consideradas vocbulos homnimos, pois tm a mesma
grafia e pronncia, mas sentidos diferentes.
B. ( ) A leitura do perodo porque esteja ameaado pela cobia internacional (linha 13) leva
o leitor a inferir que h interferncia de uma poltica externa para o domnio da cidade
de So Paulo.
C. ( ) Na orao mudaram o curso do Tiet (linha 7), o sujeito classifica-se como
indeterminado.
D. ( ) Na lingustica textual, anfora um artifcio que consiste em repetir um elemento
anteriormente expresso no texto. Em Ele totalmente meu porque quando estive nele
aprendi (linhas 13 e 14) os termos destacados constituem elementos anafricos.
E. ( ) A ideia contida na expresso smbolo da sujeira e da degradao (linha 3) remete
poluio dos rios Tiet e Pinheiros.

Pgina 5
Questo 03

Analise as proposies em relao ao Texto.

I. A palavra ele (linha 7) classificada, morfologicamente, como pronome pessoal do caso
reto, exercendo, tambm, a funo de um pronome substantivo.
II. Em foi inaugurada, recentemente, uma ciclovia de 14 quilmetros (linha 17) se a
expresso destacada for substituda por um parque, a concordncia nominal mantida,
seguindo-se as normas da lngua padro culta.
III. Em os rios procuram um dono (linha 16) h um caso de personificao.
IV. A expresso a cu aberto (linha 19) pode ser substituda por cu amplo, sem nuvens sem
que ocorra prejuzo ao sentido do texto.
V. No perodo Mas as guas que esto ao lado de quem pedala continuam um esgoto a cu
aberto (linhas 18 e 19) as palavras destacadas so classificadas, na morfologia, como
conjuno adversativa, pronome relativo, pronome indefinido, preposio,
sequencialmente.

Assinale a alternativa correta.

A. ( ) Somente as afirmativas I, III e IV so verdadeiras.
B. ( ) Somente as afirmativas II, III e IV so verdadeiras.
C. ( ) Somente as afirmativas I, III e V so verdadeiras.
D. ( ) Somente as afirmativas II e V so verdadeiras.
E. ( ) Todas as afirmativas so verdadeiras.

Questo 04

Assinale a alternativa incorreta em relao ao Texto.

A. ( ) Da leitura do perodo Os rios so marcos nas fundaes das cidades (linha 22) infere-
se que os rios foram fundamentais para o desenvolvimento das cidades, em especial,
as que ficam s margens dos rios.
B. ( ) Em est pior do que h 18 anos (linha 21) se o verbo destacado for substitudo pela
palavra a, e acrescentar-se a palavra atrs no final da orao, ainda assim o sentido da
orao, no texto, mantido.
C. ( ) Da leitura do texto depreende-se que embora os rios sejam, em algumas regies, meio
de subsistncia para o homem, ainda assim, ele continua poluindo-os.
D. ( ) Nos vocbulos indstrias (linha 1), notcia (linha 4), prpria (linha 11), ndia (linha
26) e guas (linha 18) o acento grfico usado para marcar a slaba tnica justificado
pela mesma regra, no entanto a palavra plancies (linha 24) uma exceo regra.
E. ( ) No perodo Em So Paulo, os rios procuram um dono (linha 16), se a expresso
destacada for deslocada para o final da orao, a correo gramatical e a coerncia do
texto so mantidas.

Pgina 6
Questo 05

Analise as proposies em relao ao Texto.

I. No perodo Mas as guas que esto ao lado de quem pedala continuam um esgoto a cu
aberto (linhas 18 e 19) os verbos destacados so verbos de ligao.
II. Em o Pinheiros e o Tiet foram abandonados por moradores (linha 2) a expresso
destacada classificada, sintaticamente, como agente da passiva.
III. Na orao o Pinheiros e o Tiet foram abandonados (linha 2) h uma figura de linguagem
denominada elipse.
IV. As palavras nele (linha 14) e deles (linha 23) so importantes para a coeso textual,
pois retomam o referente rio(s).
V. Da leitura do perodo Eles trazem a gua, os peixes, os alimentos, portanto, a vida (linhas
22 e 23) infere-se que o rio representa uma ddiva para o homem.

Assinale a alternativa correta.

A. ( ) Somente as afirmativas II, III, IV e V so verdadeiras.
B. ( ) Somente as afirmativas I, III e IV so verdadeiras.
C. ( ) Somente as afirmativas II e V so verdadeiras.
D. ( ) Somente as afirmativas I, III e V so verdadeiras.
E. ( ) Todas as afirmativas so verdadeiras.

Questo 06

Assinale a alternativa correta em relao sintaxe das palavras destacadas, sequencialmente,
no perodo Em So Paulo, os rios procuram um dono (linha 16)

A. ( ) adjunto adverbial de lugar, adjunto adnominal, ncleo do sujeito, objeto indireto
B. ( ) adjunto adnominal, adjunto adnominal, predicativo do sujeito, objeto indireto
C. ( ) adjunto adnominal, adjunto adnominal, ncleo do sujeito, objeto direto
D. ( ) sujeito, adjunto adnominal, predicativo do sujeito, objeto indireto
E. ( ) adjunto adverbial de lugar, adjunto adnominal, ncleo do sujeito, objeto direto

Questo 07

Assinale a alternativa correta em relao ao Texto.

A. ( ) Em J a natao foi proibida (linha 5) se o artigo for excludo da orao, ainda assim
a concordncia nominal segue os padres da norma culta.
B. ( ) Em O fluxo no sou eu. Eu que entro no fluxo. (linha 15) constata-se uma
linguagem denotativa.
C. ( ) Em relao pontuao, os parnteses (linhas 2 e 3) podem ser substitudos por
travesses, sem prejuzo de sentido no texto.
D. ( ) No perodo Eu defendo esse rio, no porque ele seja um patrimnio da humanidade,
ou porque esteja ameaado pela cobia internacional, mas porque ele me pertence
(linhas 12 e 13) as palavras destacadas tm a mesma classificao morfolgica, e
classificam oraes subordinadas.
E. ( ) A leitura do perodo Como dizia o escritor Euclides da Cunha, o rio a estrada para
toda a vida (linhas 8 e 9) leva o leitor a inferir que o homem urbano sempre seguir o
curso do rio.
Pgina 7
Questo 08

Por colocao pronominal entende-se o estudo do posicionamento do pronome oblquo na
frase, em relao ao verbo.

Analise as proposies em relao colocao pronominal e coloque (1) para Prclise e (2)
para nclise.

( ) tornando-se um smbolo da sujeira e da degradao (linha 3)
( ) Desde que as indstrias se instalaram na capital paulista (linha 1)
( ) mas porque ele me pertence (linha 13)
( ) Numa tentativa de reconcili-los (linha 16)
( ) Sabe-se que o desenvolvimento da agricultura irrigada nas plancies dos grandes rios
(linha 24)

Assinale a alternativa que contm a sequncia correta, de cima para baixo.

A. ( ) 1 2 2 1 2
B. ( ) 1 1 2 1 2
C. ( ) 2 1 1 2 2
D. ( ) 2 2 1 1 1
E. ( ) 2 1 2 1 2

Questo 09

Assinale a alternativa em que a substituio da conjuno destacada em Eles trazem a gua,
os peixes, os alimentos, portanto, a vida (linhas 22 e 23) no modifica o sentido da orao.

A. ( ) por conseguinte
B. ( ) conforme
C. ( ) uma vez que
D. ( ) medida que
E. ( ) se bem que

Questo 10

Assinale a alternativa que apresenta a mesma classificao sinttica que a orao destacada
no perodo Acredito que estou l at hoje (linhas 10 e 11).

A. ( ) Ficou resolvido que a poluio ser exterminada.
B. ( ) A verdade que ele era muito infeliz.
C. ( ) Tenho um plano: que voc volte para o seu trabalho.
D. ( ) Eles avisaram que retornariam logo.
E. ( ) Sabe-se que o homem o animal mais poluidor do planeta.

Pgina 8

Conhecimentos Gerais (10 questes)

Questo 11

Recentemente o Brasil vive um importante momento de sua histria, da consolidao da
democracia e das instituies e de transformao da cultura poltica brasileira. Paradoxalmente
esta oportunidade histrica chega at ns como um escndalo de corrupo O Mensalo.
A este respeito apropriado afirmar.

A. ( ) O mensalo um suposto esquema de desvio de verbas para remessas ilegais ao
exterior por parlamentares; coube ao Supremo Tribunal de Justia julgar os rus
envolvidos; representa uma oportunidade para exacerbar a impunidade.
B. ( ) O mensalo um suposto esquema de desvio de verbas para a compra de votos de
parlamentares; coube ao Supremo Tribunal Federal julgar os rus envolvidos;
representa uma oportunidade para mitigar a impunidade.
C. ( ) O mensalo um suposto esquema de desvio de verbas para a compra de cargos
parlamentares; coube ao Supremo Tribunal Federal julgar os rus envolvidos;
representa uma oportunidade para acabar com a impunidade.
D. ( ) O mensalo um suposto esquema de desvio de verbas para o caixa dois de
parlamentares; coube ao Supremo Tribunal Justia julgar os rus envolvidos;
representa uma oportunidade para propalar a impunidade.
E. ( ) O mensalo um suposto esquema de desvios de verbas para contas pessoais de
funcionrios pblicos; coube a opinio popular julgar os envolvidos; representa uma
oportunidade de passar o Brasil a limpo.

Questo 12

A sociedade contempornea vivenciou ao longo do sculo XX e neste incio do sculo XXI
eventos significativos que marcaram a histria e a cultura da humanidade. Episdios como a
bomba atmica, o ataque ao WTC, a chegada do homem lua, a quebra da Bolsa de NY, a
queda do muro de Berlim, a revoluo cubana; a revoluo chinesa, o naufrgio do Titanic so
exemplos que marcaram a sociedade contempornea. Se tais acontecimentos forem datados,
na sequncia em que foram aqui apresentados, a alternativa correta :

A. ( ) 1945; 2001; 1969; 1929; 1989; 1959; 1949; 1912
B. ( ) 1944; 2002; 1970; 1929; 1991; 1961; 1959; 1912
C. ( ) 1945; 2001; 1968; 1939; 1990; 1960; 1849; 1913
D. ( ) 1944; 2001; 1969; 1928; 1989; 1959; 1919; 1911
E. ( ) 1946; 2002; 1971; 1931; 1992; 1962; 1932; 1914

Pgina 9
Questo 13

As economias nacionais contemporneas tm experimentado uma srie de transformaes
importantes, seja pela diferenciao crescente das sociedades e sistemas produtivos, seja pelo
enfrentamento de crises graves ou transformaes estruturais relativamente rpidas como
zonas de unificao econmica, como Mercosul ou zona do Euro. Entre as caractersticas
desta nova economia destacam-se:

A. ( ) predomnio crescente da tecnologia capitalista; superao do centralismo gerencial
(em busca de mercados e resultados); valorizao dos capitais fsico, patrimonial, de
investimentos e tecnolgico; maior fluidez das fronteiras entre direo e gerncia.
B. ( ) predomnio crescente da tecnologia de sistemas; superao do gerencialismo clssico
(em busca de inovao e comunicao); valorizao dos capitais culturais, patrimonial,
intelectual e fsico; maior fluidez das fronteiras entre gesto e governana.
C. ( ) predomnio crescente da tecnologia de sistemas; superao do taylorismo clssico (em
busca de gesto e flexibilidade); valorizao dos capitais internacionais,
transnacionais, corporativos e abertos; maior fluidez das fronteiras entre empresa e
sociedade.
D. ( ) predomnio crescente das tecnologias sociais, superao da estagnao social (em
busca de redistribuio de renda); valorizando as cidades e o campo; maior fluidez nas
fronteiras entre ricos e pobres.
E. ( ) predomnio crescente da tecnologia da informao; superao do gigantismo gerencial
(em busca da adaptabilidade e flexibilidade); valorizao dos capitais humano, social,
intelectual e natural; maior fluidez das fronteiras entre pblico e privado.

Questo 14

A Unio Nacional dos Dirigentes Municipais em Educao (Undime) foi criada em 10 de
outubro de 1986. Em seu prprio site a Undime assevera: Quando o tema educao pblica
desenvolvida pelos municpios brasileiros, a Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de
Educao (Undime) est sempre presente. Seja educao infantil, de jovens e adultos,
alfabetizao ou na educao para a paz. (...) Por meio da Undime, as secretarias municipais
de educao podem estabelecer redes solidrias de troca de informaes e experincias.
Dessa forma, a Undime proporciona aos seus representantes a oportunidade de integraes
regional e nacional. Assinale a alternativa que caracteriza a misso da Undime.

A. ( ) Congregar, capacitar e integrar os dirigentes municipais de educao para construir e
defender a educao nacional com qualidade tcnica.
B. ( ) Articular, mobilizar e integrar os dirigentes municipais de educao para construir e
defender a educao pblica com qualidade social.
C. ( ) Associar, incentivar e formar os dirigentes municipais de educao para construir e
defender a educao profissional com qualidade de contedos.
D. ( ) Associar, auxiliar e treinar os dirigentes municipais de educao para construir e
defender a educao plena com qualidade cidad.
E. ( ) Confrontar, criticar e questionar os pais e professores para construir uma participao
popular ativa na educao bsica.

Pgina 10
Questo 15

A chamada corrida espacial marcou a tecnologia do sculo XX e foi em certo sentido um
reflexo da Guerra Fria. Com o arrefecimento do conflito, sentiu-se igualmente uma atenuao
do mpeto da navegao espacial. Ainda assim, a explorao do chamado planeta vermelho
envolveu algumas misses importantes. So elas:

A. ( ) Apolo, Soyus, Hubble, Oportunity.
B. ( ) Apolo, Skylab, Discovery, Mars Odissey.
C. ( ) Mars, Soyus, Galileu, Mars Explorer.
D. ( ) Mariner, Skylab, Hubble, Viking.
E. ( ) Mariner, Mars, Viking, Curiosity.

Questo 16

O Brasil um pas de dimenses continentais e imensas reservas naturais. O crescimento
populacional e o desenvolvimento econmico tem aumentado a demanda por energia. A
energia eltrica considerada limpa desde que gerada por fontes no poluentes. No mundo de
hoje, a principal fonte geradora de energia eltrica :

A. ( ) usinas nucleares.
B. ( ) hidroeltricas associadas a rios e represas.
C. ( ) termoeltricas movidas a carvo.
D. ( ) usinas dieseleltricas.
E. ( ) usinas elicas.

Questo 17

Dados do Ministrio da Sade revelam uma modificao nos tipos de doenas que mais matam
no Brasil. Da primeira metade do sculo XX para o incio do sculo XXI, houve uma mudana
nas causas de morte mais frequentes no Brasil na dcada de 1930 as doenas mais letais, no
Brasil, eram:

A. ( ) virais (gripe e tuberculose), enquanto hoje ainda so virais, mas com outros agentes
(Aids, H1N1).
B. ( ) do aparelho circulatrio (dadas as condies de ento), enquanto hoje so as doenas
do sistema nervoso (em funo do estresse contemporneo).
C. ( ) hereditrias (dadas as condies de ento), enquanto hoje so as doenas virais (em
funo do comportamento contemporneo).
D. ( ) infecciosas e parasitrias (dadas as condies de ento), enquanto hoje so as
doenas do aparelho circulatrio (em funo do estresse contemporneo).
E. ( ) infecciosas e parasitrias (dadas as condies de ento), enquanto hoje so as virais
(em funo do comportamento contemporneo).
Pgina 11
Questo 18

As revolues sociopolticas burguesas (Revoluo Inglesa, Revoluo Francesa, Unificao
Alem, etc.) foram embaladas pelos ideais iluministas e pelos avanos do pensamento
cientfico. Este mesmo iderio de transformao social e poltica foi propulsor da independncia
dos Estados Unidos (1776). Quanto a este episdio correto afirmar.

A. ( ) Os ingleses apoiaram a independncia americana, mas a Esttua da Liberdade obra
norte-americana.
B. ( ) Grande parte dos ingleses apoiou a independncia americana, mas a Esttua da
Liberdade obra norte-americana.
C. ( ) Os franceses s apoiaram os americanos aps a Revoluo Francesa, mas a Esttua
da Liberdade obra norte-americana.
D. ( ) O Rei Lus XVI ajudou financeiramente George Washington, e a Frana deu a Esttua
da Liberdade aos Estados Unidos.
E. ( ) Os franceses nunca apoiaram os americanos, mas lhes deram de presente a Esttua
da Liberdade.

Questo 19

O conceito de responsabilidade social tem sido muito discutido atualmente. Contudo, por
vezes, h certa confuso na sua conceituao. Sabe-se que a responsabilidade social no
pode ser apenas um gesto de caridade dirigido aos mais pobres.

Autores atuais, como Ferrell, Fraedrich, Ferrell (2001) em seu tica empresarial, por exemplo,
procuram definir a responsabilidade social como sendo a soma de outras responsabilidades.
Responsabilidade social compreende:

A. ( ) responsabilidades econmicas, responsabilidades legais, responsabilidades ticas e
filantropia.
B. ( ) responsabilidades civis, responsabilidades morais, responsabilidades polticas e
conscincia social.
C. ( ) responsabilidades polticas, responsabilidades ticas, responsabilidades civis e justia
social.
D. ( ) responsabilidades civis, responsabilidades legais, responsabilidades ticas e aes
sociais positivas.
E. ( ) responsabilidades individuais, responsabilidades sociais, responsabilidades legais e
aes sociais positivas.
Pgina 12
Questo 20

Para onde vamos? Esta foi a pergunta fundamental feita desde finais da dcada de 1960,
diante da observao de que uma evoluo sem limites em nome do progresso, traria
consequncias devastadoras. A partir da as preocupaes ambientais e sociais resultam na
concluso de que era preciso pensar o desenvolvimento de maneira sustentvel. O termo
Desenvolvimento sustentvel, descrito no Relatrio de Brundtland (1987), reflete a ideia de que
O desenvolvimento sustentvel aquele que atende s necessidades do presente sem
comprometer as possibilidades de as geraes futuras atenderem suas prprias
necessidades. Diversos eventos de ordem mundial foram realizados visando a uma
comunicao entre pases para juntos pensar o desenvolvimento sustentvel. Os eventos mais
importantes em ordem cronolgica crescente foram:

A. ( ) Conferncia Proteo Ambiental do Tratado da Antrtica, que culminou no
protocolo de Kyoto;
Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, tambm
conhecida como Conferncia de Estocolmo;
Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento
(CNUMAD), tambm conhecida como ECO-92; e
Conferncia das Naes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentvel (CNUDS),
conhecida tambm como Rio+20.

B. ( ) Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, tambm
conhecida como Conferncia de Estocolmo;
Conveno de Viena para Proteo da Camada de Oznio;
(CNUMAD), tambm conhecida como ECO-92; e
conhecida tambm como Rio+20.

C. ( ) Conferncia Internacional do crescimento econmico e ambiental, que culminou
no protocolo de Kyoto;
Conferncia Internacional da Cpula da Terra, tambm conhecida como ECO-92
e ocorreu em Madri;
Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente Humano tambm
conhecida como Conferncia de Estocolmo; e
conhecida tambm como Rio+20 e ocorreu no Rio de Janeiro.

D. ( ) Conveno de Viena para Proteo da Camada de Oznio;
Conferncia Internacional do crescimento econmico e ambiental, que culminou
no protocolo de Estocolmo;
conhecida tambm como Rio+20 e ocorreu no Rio de Janeiro; e
(CNUMAD), tambm conhecida como ECO-92.

E. ( ) Conveno de Bruxelas para Proteo da Camada atmosfrica;
Conferncia Internacional do crescimento social e poltico, que culminou no
protocolo de Viena;
conhecida tambm como Rio+20 e ocorreu no Rio de Janeiro; e
(CNUMAD), tambm conhecida como ECO-92.
Pgina 13

Conhecimentos Especficos (20 questes)

Questo 21

O idealizador do Jud foi:

A. ( ) Mestre Pastinha
B. ( ) Jigoro kano
C. ( ) Mestre Gracie
D. ( ) Makakeba
E. ( ) Onodera

Questo 22

O Kung-Fu se originou no(a):

A. ( ) Japo
B. ( ) Coria
C. ( ) Tailndia
D. ( ) ndia
E. ( ) China

Questo 23

O Karat surgiu a partir de movimentos:

A. ( ) dos animais
B. ( ) dos animais e da natureza
C. ( ) da natureza
D. ( ) dos homens
E. ( ) dos carros

Questo 24

O idealizador da capoeira de Angola foi Mestre:

A. ( ) Godoi
B. ( ) Giba
C. ( ) Loureno
D. ( ) Pastinha
E. ( ) Gracie
Pgina 14
Questo 25

Assinale a alternativa que contm os princpios fsicos em que se fundamenta a mecnica do
Jud.

A. ( ) fora, equilbrio, velocidade e resistncia
B. ( ) resistncia geral e resistncia muscular localizada
C. ( ) flexibilidade, equilbrio e fora
D. ( ) velocidade, agilidade e coordenao
E. ( ) percepo cinestsica, agilidade e flexibilidade

Questo 26

Assinale a alternativa que contm tcnicas de nague-waza no Jud.

A. ( ) Koshi-guruma, O-soto-gari, O-goshi, Seoi-nague
B. ( ) O-soto-gari, O-uchi-gari, O-goshi, Ippon-seoi-nague
C. ( ) Hon-kessa-gatame, Kami-shiho-gatame, Yoko-shiho-gatame
D. ( ) O-soto-gari, hon-kessa-gatame
E. ( ) O-uchi-gari, Seoi-nague

Questo 27

A funo do plano de aula nas artes marciais :

A. ( ) incorporao em suas prticas de novas ideias e conhecimentos.
B. ( ) detalhamento de todas as atividades exercidas pelo professor.
C. ( ) orientao, coordenao dos esforos para aperfeioar os processos de ensino.
D. ( ) organizao das atividades visando identificao do servio pela comunidade.
E. ( ) assimilao dos movimentos mais complexos.

Questo 28

Assinale a alternativa que contm o verdadeiro significado dos campeonatos na doutrina do
Jud.

A. ( ) Caracterizar a especializao da atividade.
B. ( ) Oportunidade para os atletas comprovarem a complexidade nos treinamentos.
C. ( ) Oportunidade para os atletas comprovarem a eficincia do treinamento.
D. ( ) Oportunidade para os atletas comprovarem a quantidade dos treinamentos.
E. ( ) Oportunidade para os atletas comprovarem o sentido dos treinamentos.

Pgina 15
Questo 29

So tcnicas de ataques aos pontos vitais no Jud:

A. ( ) Osae-Waza
B. ( ) Katame-Waza
C. ( ) Atemis-Waza
D. ( ) Nague-Waza
E. ( ) Tachi-Waza

Questo 30

O significado do Jiu-Jitsu :

A. ( ) a arte da resistncia.
B. ( ) a arte da guerra.
C. ( ) harmonia e equilbrio.
D. ( ) a arte suave.
E. ( ) o caminho da energia coordenada.

Questo 31

O idealizador da capoeira Regional foi Mestre:

A. ( ) Pastinha
B. ( ) Curi
C. ( ) Gracie
D. ( ) Mariano
E. ( ) Bimba

Questo 32

Assinale a alternativa que contm a importncia do conhecimento cientfico no ensino das
Artes Marciais.

A. ( ) Preocupao com aparncia fsica.
B. ( ) Lincorporao da sua prtica a novas idias e conhecimentos.
C. ( ) Habilidades guiadas pelo conhecimento embasado, sem o qual ser um mero
repetidor.
D. ( ) Existncia para prestar o melhor servio possvel a toda a sistematizao.
E. ( ) Aplicao de seus conhecimentos e prestao de servios.

Pgina 16
Questo 33

Sob o ponto de vista didtico, pode-se dividir a aprendizagem do Jud em trs fases:

A. ( ) cognitivo, psicomotor e afetivo
B. ( ) treinamento de fora, treinamento aerbico e especializao
C. ( ) iniciao, formao e automatizao
D. ( ) afetivo, treinamento de fora e treinamento aerbico
E. ( ) automatizao, psicomotor e especializao

Questo 34

As aplicaes das tcnicas do Jud so analisadas em trs fases distintas:

A. ( ) Migiatusumi, Maushiro e Tsukuri
B. ( ) Migiatusumi, Maushiro e Hidariatosomi
C. ( ) Migiyoko, Manmae e Happo-no-Kuzushi
D. ( ) Kuzushi, Tsukuri e Kake
E. ( ) Kake,Happo-no-Kuzushi e Manmae

Questo 35

A saudao no Jud se divide em duas formas:

A. ( ) Joseki e Shimoseki
B. ( ) Shihan e Hei-Ho
C. ( ) Joseki e Shihan
D. ( ) Hei-ho e Zarei
E. ( ) Ritsurei e Zarei

Questo 36

Assinale a alternativa que contm o esprito do Jud segundo Jigoro kano.

A. ( ) Conhecer-se e dominar-se triunfar; quem teme perder j est vencido, somente se
aproxima da perfeio quem a procura com constncia, sabedoria e, sobretudo,
humildade.
B. ( ) Arte suave contra os guerreiros, sempre respeitar o prximo.
C. ( ) O caminho da energia coordenada, a arte da resistncia, o caminho dos ps e das
mos.
D. ( ) Obedecer aos pais, ajudar os amigos e estudar.
E. ( ) O amor move montanhas, a vida um eterno triunfo.

Pgina 17
Questo 37

A forma como ocorre o ensino da arte marcial :

A. ( ) respeitando as atividades fsicas.
B. ( ) rpida e repetitiva.
C. ( ) lenta e gradual.
D. ( ) dividida em vrias fases de treinamento.
E. ( ) de acordo com a qualidade dos alunos.

Questo 38

A capoeira de angola caracterizada pela(o):

A. ( ) conhecimento do mestre.
B. ( ) rapidez das aes fsicas.
C. ( ) agressividade dos golpes.
D. ( ) ginga e velocidade dos movimentos.
E. ( ) complexidade dos golpes e condio fsica do praticante.

Questo 39

A luta que tem maior apelo educacional e facilidade de integrao nas escolas :

A. ( ) Capoeira.
B. ( ) Jud.
C. ( ) Karat.
D. ( ) Aikido.
E. ( ) Kung Fu.
.

Questo 40

A luta considerada patrimnio nacional :

A. ( ) Jiu-Jitsu
B. ( ) Capoeira
C. ( ) Jud
D. ( ) Boxe
E. ( ) Luta Livre

Pgina 18

Pgina
em Branco

Pgina 19

QUADRO PARA CONFERNCIA DE GABARITO

SOMENTE ESTA PARTE PODER SER DESTACADA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Pgina 20

Artes Marciais

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Artes Marciais

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ESTADO DE SANTA CATARINA

MUNICPIO DE PORTO BELO

You might also like