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PLANIFICACIN CLASE N 1 SEMANA 6

Ciclo : PRIMER CICLO
Curso : Cuarto Ao Bsico
Unidad Temtica : De compras en el supermercado

Objetivos de la clase:
Realizar multiplicaciones por 0 y por 1

Objetivos de aprendizaje:
Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 en la multiplicacin y la propiedad
del 1 en la divisin. (OA 4)

Actitudes y/o Habilidades:
Desarrollo de la habilidad de argumentacin y comunicacin.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas

Actividades:
Inicio:
Materiales: Al menos 20 tapitas de bebida o cualquier material concreto que suele
utilizarse por estudiante o pareja.
No se necesita gua para esta clase.
Qu estrategias de clculo utilizaron la clase anterior? (se pide que den ejemplos y
los expliquen en la pizarra?
Hoy vamos a trabajar las multiplicaciones Qu es multiplicar? (los estudiantes
explican con sus propias palabras lo que recuerdan o lo que creen qu es la
multiplicacin)
Vamos a trabajar con material concreto para que vayamos recordando algunas cosas
y trabajando otras nuevas.
Se da a conocer el objetivo de la clase.

Desarrollo:
Se entrega el material. Con estas tapas vamos a representar las diferentes cantidades
que necesitemos representar.
Representen con el material la multiplicacin 5 x 3 ( se da tiempo a los estudiantes
para realizar la respresentacin, puede que algunos representen el resultado y no 5
grupos de 3 o 3 grupos de 5, se toma como correcto.)
Cuntas tapas tenemos en total? (15)
Cmo lo supieron? (se les pide a varios que expliquen lo que hicieron)
Qu significa 5x3? Qu sucede con el 5 o con el 3? (en una multiplicacin se repite
la misma cantidad las veces indicadas, se dibuja en la pizarra por un lado 3 grupos de
5 tapas, o 5 grupos de 3 tapas).
Se realiza la misma actividad con 4x5, 3x6, 2x7, 2x9 y se procede de la misma manera.
Qu hacemos cuando multiplicamos? (repetimos una misma cantidad las veces que
se indica)
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Cul es el resultado de 3x2? (6) por qu? (se escucha la explicacin de los
estudiantes)
Cul es el resultado de 7 x 1? (puede que los estudiantes se confundan con esta
peticin, se les deja que busquen el resultado y lo comenten entre ellos) alguno de
ustedes puede decirme el resultado? por qu es 7? por qu el resultado no es 1?
(se escuchan las diversas argumentaciones?
Cul es el resultado de 4x1? Por qu? Se procede de la misma manera que en la
multiplicacin anterior.
Cul es el resultado de 5x1, 10x1, 1x15, 1x20? por qu?
Podramos decir cul es el resultado de 250x1? Por qu?
Entonces cada vez que multiplicamos cualquier nmero por 1 obtenemos el mismo
nmero porque esta cantidad se repite una sola vez.
Cul es el resultado de 5x0? (puede que los estudiantes se confundan con esta
peticin, se les deja que busquen el resultado y lo comenten entre ellos) alguno de
ustedes puede decirme el resultado? qu sucede en este caso? (explican sus dudas
u opiniones respecto a esta multiplicacin)
Cunto es 5x0? por qu? (es 0 porque no se repite ninguna vez, cero veces se
repite el 5)
Cunto es el resultado de 0x4, 3x0, 9x0, 15x0, 300x0? se procede de la misma
manera que con la multiplicacin anterior.
Qu sucede entonces cuando se multiplica cualquier nmero por cero? (se obtiene
cero porque al multiplicar reptimos una misma cantidad las veces necesarias y al
multiplicar por cero, no reptimos la cantidad ninguna vez).

Cierre:
Cul es el resultado de 4x6? por qu, cmo lo supieron?
Da este mismo resultado cualquier nmero multiplicado 6? (no) por qu? (porque
depende de cual sea la cantidad que suma 6 veces repetitivas)
Cul es el resultado de 9x1? (no) por qu, cmo lo supieron?
Da este mismo resultado cualquier nmero multiplicado1? por qu? (porque
depende de qu cantidad se proponga)
Cul es el resultado de 4x0? por qu, cmo lo supieron?
Da este mismo resultado cualquier nmero multiplicado 0? (s) por qu? (todo
numero multiplicado por cero es cero, porque no se repite ninguna vez)

Tiempo: 90 minutos

Sntesis y Evaluacin:
Formativa

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 6

Ciclo : PRIMER CICLO
Curso : Cuarto Ao Bsico
Unidad Temtica : De compras en el supermercado

Objetivos de la clase:
Describir las propiedades de la multiplicacin por 0 y por 1

Objetivos de aprendizaje:
Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 en la multiplicacin y la propiedad
del 1 en la divisin. (OA 4)

Actitudes y/o Habilidades:
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas

Actividades:
Inicio:
Qu hicimos la clase anterior?
Qu sucede cuando multiplicamos cualquier cantidad por 1?
Qu sucede cuando multiplicamos cualquier cantidad por 0?
Se da a conocer el objetivo de la clase.

Desarrollo:
Se resuelve la gua.
Se desarrolla tem por tem y se va revisando en conjunto.
No se puede avanzar al tem siguiente sin revisar en conjunto el tem anterior.
Se debe dar tiempo para la comunicacin y argumentacin de ideas y/o estrategias.
Se desarrolla la gua hasta donde se alcance, el resto se deja de tarea o se realiza al
inicio de la clase siguiente.

Cierre:
Qu hicimos hoy?
Cunto es 59 x 1? por qu?
Cunto es 0 x20? por qu?

Tiempo: 90 minutos

Sntesis y Evaluacin:
Formativa

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 6

Ciclo : PRIMER CICLO
Curso : Cuarto Ao Bsico
Unidad Temtica : De compras en el supermercado

Objetivos de la clase:
Comprender la propiedad del 1 en la divisin.
Resolver problemas multiplicativos y describir los procedimientos de clculo

Objetivos de aprendizaje:
Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 en la multiplicacin y la propiedad
del 1 en la divisin. (OA 4)
Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmeros de
un dgito: usando estrategias con o sin material concreto, utilizando las tablas de
multiplicacin, estimando productos, usando la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto de la suma, aplicando el algoritmo de la multiplicacin y
resolviendo problemas rutinarios. (OA 5)

Actitudes y/o Habilidades:
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas

Actividades:
Inicio:
Qu estudiamos la clase anterior?
Material: 20 tapas de bebidas por estudiante o por pareja.
Qu es una multiplicacin? (lo explican con sus propias palabras)
Qu es una divisin? (lo explican con sus propias palabras)
Primera parte de la clase: con las tapas vamos a representar las divisiones.
Cul es el resultado de la divisin 6:3? (2) Cmo obtuvieron este resultado? (lo
explican utilizando el material?
Cul es el resultado de 20:4, 16:8, 14:2? (se realiza el mismo procedimiento que con
la divisin anterior?
Cul es el resultado de 5 :1? (puede que tengan dificultad para responder, se les da
tiempo para que averiguen el resultado)
Cul es el resultado de 20:1? por qu?
Cul es el resultado de 9:1? por qu?
Qu sucede cuando dividimos cualquier cantidad por 1? por qu? (porque no se
reparte en ningn grupo la cantidad por lo que se obtiene la misma cantidad original)
Entonces cuando dividimos cualquier cantidad por 1 obtenemos el mismo nmero
porque al dividir repartimos ciertas cantidades en determinados grupos, pero cuando
dividimos por 1 queda el mismo grupo original.

Desarrollo:
Se resuelve la gua. Se deben aplicar los apsos de resolucin estudiados durante la
Semana 1.
Se desarrolla tem por tem y se va revisando en conjunto.
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No se puede avanzar al tem siguiente sin revisar en conjunto el tem anterior.
Se debe dar tiempo para la comunicacin y argumentacin de ideas y/o estrategias.
Al finalizar el tem 1, se debe argumentar por qu son correctas o incorrectas las
divisiones presentadas.
Se desarrolla la gua hasta donde se alcance, el resto se deja de tarea o se realiza al
inicio de la clase siguiente.

Cierre:
Qu pasos seguimos al resolver problemas?
Qu procedimientos de clculos se realizaron durante la resolucin de estos
problemas? (se hace un resumen de los procedimientos de clases vistos durante la
verificacin de los resultados)

Tiempo: 90 minutos

Sntesis y Evaluacin:
Formativa