UDA-CORRIENTES

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LA COMPETENCIA LECTORA
DESARROLLO DE HABILIDADES,
MOTIVACIN
Y COMPRENSIN
Ahora digo dijo a esta sazn don
Quijote que el que lee mucho y anda
mucho, ve mucho y sabe mucho.
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UDA-CORRIENTES
1900 Profesor Dice Alumno - Escucha

1925 Maestro Explica Estudiante - Entiende

1950 Docente Demuestra Discente - Experimenta

1975 Educador Construye Educando - Aprende

2000 Mediador Propone Sujeto - Construye
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UDA-CORRIENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE ALUMNO Y DE PROFESOR
ALUMNO
ACTIVIDAD
MEDIADOR
(maestro)
motiva funcional (til)
apropiada
Cmo
Cundo
Porqu
aprendizaje
significativo
autoconcepto
bienestar
conocimientos
previos
Proceso constructivo
(apropiacin de la realidad)
esfuerzo / resultado
Modificacin y ampliacin del conocimiento
y de los esquemas de conocimiento
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UDA-CORRIENTES
UDA- CORRIENTES
Nada es lo mismo.
Habr palabras nuevas
para la nueva historia
y es preciso encontrarlas
antes de que sea tarde.
ngel Gonzlez
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UDA-CORRIENTES
EDUCACIN PRIMARIA
Desarrollo de la competencia lingstica desde
todas las reas.
Adquisicin funcional y significativa de las
cuatro habilidades lingsticas: hablar, escuchar,
leer y escribir.
EDUCACIN INICIAL
Desarrollo de la competencia lingstica oral en
situaciones reales de comunicacin.
Aproximacin a la lectoescritura para cumplir
finalidades reales.
EDUCACIN SECUNDARIA
Adecuada utilizacin de la competencia
lingstica en todas las reas.
Perfeccionamiento funcional y significativo del
uso crtico y autorregulado de las cuatro
habilidades lingsticas: hablar, escuchar, leer y
escribir.
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LA COMPETENCIA LECTORA
Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos escritos para
alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y
posibilidades y participar en la sociedad. (PISA)

EN ESTA CONCEPCIN INTERVIENEN:
Diferentes propsitos de lectura y diversidad de
clases de textos.
La actividad del lector, que realiza diferentes
operaciones segn los objetivos de la lectura.

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UDA-CORRIENTES
LECTORES COMPETENTES?
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UDA-CORRIENTES
FACTORES DEL APRENDIZAJE
Las COMPETENCIAS nacen de un planteamiento pedaggico en el que
la enseanza se convierte en ensear a aprender.
APRENDIZAJE
Actitudes



Aptitudes



Contenidos
Intelectivas


Procedimentales
SER


PENSAR


HACER


SABER
C

O

M

P

E

T

E

N

C

I

A

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UDA-CORRIENTES
LA LECTURA

LEER es un acto voluntario de comunicacin escrita mediante el
cual el lector reconoce los signos que componen un texto
redactado por un escritor (autor) -que habitualmente se halla
ausente del acto comunicativo- y a la vez les atribuye un
significado en el que se engarzan las propuestas significativas del
autor con los conocimientos y vivencias previas del lector.

LEER ES COMPRENDER
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UDA-CORRIENTES
APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA LECTURA Y COMPETENCIA LECTORA

ACTITUD: Predisposicin afectiva y motivacional
requerida para el desarrollo de una determinada
accin.

APTITUDES INTELECTIVAS: Capacidades mentales
que determinan el potencial de aprendizaje.


APTITUDES PROCEDIMENTALES: Habilidades para
actuar y hacer: mtodos, tcnicas, procesos y
estrategias empleadas en el desempeo.


CONTENIDOS: Estructuras conceptuales susceptibles
de ser aprendidas.
Motivacin
Plan lector

Atencin
Memoria
Comprensin

Fluidez
Habilidad Visual
Anticipaciones
Inferencias

Tipos de textos
Lxico
Ortografa
Morfosintaxis
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UDA-CORRIENTES
VAMOS A LEER!
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UDA-CORRIENTES
LECTURA EFICAZ NO ES
- Un mtodo de lectoescritura
- Un mtodo de lectura rpida
- Un programa de trabajo acelerado para
mejorar la lectura de forma milagrosa en
poco tiempo
- Un material para complementar el rea de
lengua
- Un material especialmente diseado para los
alumnos que leen mal
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UDA-CORRIENTES
LECTURA EFICAZ ES
-Un conjunto de recursos y materiales para mejorar las
CAPACIDADES Y HABILIDADES LECTORAS

-Un conjunto de recursos y materiales para mejorar la
COMPRENSIN LECTORA

-Un conjunto de recursos y materiales para mejorar el INTERS
POR LA LECTURA

-Un conjunto de recursos y materiales para mejorar el
RENDIMIENTO ESCOLAR

- Un conjunto de recursos y materiales cuyo objetivo ltimo es
convertir a TODOS los alumnos en lectores eficaces a travs del
trabajo continuo con unas tcnicas de trabajo intelectual
convenientemente estructuradas y secuenciadas
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UDA-CORRIENTES
EL LECTOR EFICAZ
Un lector eficaz es un lector que:

Lee con fluidez,
comprende lo que lee,
adapta la velocidad de su lectura al tipo de
texto que lee
y a la intencin o proyecto con que lo lee,
y es capaz de argumentar sobre lo ledo.
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UDA-CORRIENTES
BASES DE LECTURA EFICAZ

El aprendizaje lector comienza antes de aprender a leer
La lectura es un proceso ideovisual
Se trabaja la motivacin, la comprensin y la fluidez
Las principales capacidades asociadas a la lectura son la
atencin, la memoria y la comprensin
La lectura en voz alta y la lectura silenciosa son
procesos diferentes que implican diferentes habilidades
Se busca la motivacin a travs del aprendizaje ldico
Los diferentes tipos de juegos y los diferentes materiales
persiguen la competencia lectora: eficacia
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UDA-CORRIENTES
IMPLICACIONES METODOLGICAS DE LECTURA EFICAZ
Verticalidad y horizontalidad conceptual y
procedimental: PLAN LECTOR coherente
Eleccin de un mtodo de lectoescritura de base
ideovisual
Profesor como motivador y mediador en el proceso
de aprendizaje
Significatividad y funcionalidad de las lecturas y de
las actividades segn el momento evolutivo del
alumno
Aprendizaje significativo a travs de la reflexin de
los alumnos, de la puesta en comn de estrategias y
de la transferencia de los aprendizajes
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UDA-CORRIENTES
LECTURA EFICAZ Y COMPETENCIA LECTORA

ACTITUD: Predisposicin afectiva y motivacional
requerida para el desarrollo de una determinada
accin.

APTITUDES INTELECTIVAS: Habilidades mentales que
determinan el potencial de aprendizaje.


APTITUDES PROCEDIMENTALES: Capacidades para
actuar y hacer: mtodos, tcnicas, procesos y
estrategias empleadas en el desempeo.


CONTENIDOS: Estructuras conceptuales susceptibles
de ser aprendidas.
Motivacin
Plan lector

Atencin
Memoria
Comprensin

Fluidez
Habilidad Visual
Anticipaciones
Inferencias

Tipos de textos
Lxico
Ortografa
Morfosintaxis
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UDA-CORRIENTES
LECTURA EFICAZ Y DESARROLLO LINGSTICO
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UDA-CORRIENTES
LECTURA EFICAZ COMO CENTRO DEL REA DE LENGUAJE Y LENGUA
Los MATERIALES de Lectura Eficaz:
Permiten trabajar las cuatro habilidades
lingsticas en un contexto comunicativo real
Favorecen el aprendizaje colaborativo de
estrategias para mejorarlas
Crean situaciones para el trabajo gramatical
Permiten el trabajo y la evaluacin de cada
capacidad y habilidad separadamente
Se enfocan al autoaprendizaje y al autocontrol del
proceso
Estn en la lnea de las metodologas y de los
currculos actuales