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Comencemos revisando qu son los objetivos de una clase y cmo es que se

construyen.
Planear cursos preguntndonos qu es lo que queremos que los estudiantes
aprendan, es decir cul es el contenido de la clase, y qu es lo que queremos que los
estudiantes sepan hacer al termino del curso o clase, o bien qu habilidades
esperamos que los estudiantes dominen, nos permite crear clases que incluyan
actividades, tareas, lecturas y evaluaciones que ayude a los estudiantes a cumplir
esas metas.
Es necesario recalcar que los objetivos de una clase no se tratan de lo que usted,
como profesor, realizara, sino que los objetivos deben centrarse en el estudiante
indicando que es lo que el nio o nia sern capaces de realizar. Por lo tanto,
objetivos como Promover la lectura veloz no son un objetivo para el nio, sino que
son el medio a travs del cual el profesor lograra que el nio aprenda a leer mas
rpidamente. As, el objetivo de aprendizaje para el nio podramos reformularlo
como: Al termino de la unidad el nio ser capaz de leer a una velocidad de 60
palabras por minuto

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Para comenzar a definir los objetivos de una clase, como usted bien sabe, debemos
considerar cul es el contenido que queremos que los estudiantes aprendan. Para
ello pregntese, ()
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Luego piense acerca de la disciplina en la cual se ubica este contenido: Qu quiero
que los estudiantes sepan hacer al termino de esta clase? ()
Debido a que las habilidades conllevan una accin los objetivos deben poseer un
VERBO.

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Haga los objetivos lo ms especficos posibles, transmitiendo las expectativas
particulares para esta clase en lugar de expectativas genricas que dan a los
estudiantes poquita informacin.
Por ejemplo, no defina objetivos como: Los estudiantes aprendern a escribir y
hablar eficientemente, sino Los estudiantes aprendern a escribir hiptesis usando
argumentos sociolgicos que soporten la relevancia del problema y evidencia
emprica que soporte la hiptesis
Mientras ms especfica sean sus objetivos, ms fcil ser para usted disear
evaluaciones que midan el desempeo de los estudiantes en tal objetivo. Asimismo,
mientras ms detallada sea el objetivo, ms fcil ser para los estudiantes monitorear
su propio aprendizaje.
Procure en cada clase destacar la relevancia de aquello que van a aprender sus
estudiantes. Esto refiere tanto a la relevancia para la disciplina como la relevancia
personal para sus estudiantes. Porqu un estudiante de segundo medio podra estar
interesado en aprender a formular hiptesis?
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Para que el objetivo de un curso o de una clase sea evaluable, los objetivos deben
incluir condiciones sobre cmo o cundo el estudiante ser capaz de realizar la tarea.
Por ejemplo, al termino de la clase el estudiante ser capaz de recitar un poema de 5
estrofas.
Debe incluir un verbo que describa la conducta del estudiante. Es importante que los
verbos seleccionados refieran a una accin que sea observable. Por ejemplo, al
termino de la clase el estudiante ser capaz de reproducir una obra con tal o cual
tcnica de dibujo. Si por el contrario, mi objetivo es que el estudiante sea capaz de
apreciar una pintura, tendr que poner algn objetivo que sea observable o
evaluable. Apreciar no es un objetivo que como observador externo yo pueda decir
que lo hizo bien o mal, o si logro o no el objetivo. En su lugar, yo podra poner el
objetivo de la siguiente manera: Al termino de la clase el estudiante ser capaz de
describir 5 argumentos que den cuenta de su apreciacin artstica empleando
criterios del tema de la obra, del manejo tcnico, del contexto histrico, etc. Ve que
hay una gran diferencia entre estos dos objetivos? La manera de presentar el primer
argumento no es evaluable. Si lo es en cambio, el segundo objetivo.
Por ultimo, el objetivo debe indicar el criterio que define qu tan bien el estudiante
logra la tarea. Empleando el caso anterior, la especificidad de solicitar 5 argumentos
es el criterio. As sabremos que si el estudiante presenta solo 2 o 3 argumentos,
entonces logro la mitad del objetivo. Se lo podemos hacer ver al estudiante y l
mismo se dar cuenta de cunto le falta por avanzar para lograr el objetivo total del
curso.

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Sin embargo, a pesar de que a menudo diseamos una clase con un objetivo en
mente, no siempre lo transmitimos a los estudiantes, o bien no nos damos el tiempo
de ver qu entienden ellos por el objetivo de la clase. Si se da el tiempo de discutir
los objetivos de la clase con los estudiantes podra sorprenderse de cuntas
interpretaciones podra encontrar entre sus 15, 30 o 40 estudiantes.
Cuando discutimos el objetivo de la clase debemos asegurarnos de que estos sean
presentados con tal claridad que los estudiantes sean capaces de visualizar estos
objetivos, que sean capaces de imaginarse a ellos mismos haciendo aquello que
usted quiere que el estudiante sepa hacer. Poner o pedir ejemplos es una buena
estrategia para ayudarlos a visualizar.
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Para ejercitar lo aprendido en esta presentacin le pediremos que revise un listado de
objetivos e identifique si stos cuentan con todos los elementos de un ben objetivo.
De no ser as usted deber reformularlos.
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