Profesor: Dr. Nicolas Alvarez Carrillo.

2
2
6
1
( 1)
D
n n
=

1
1 1
2 2
.
n
t
n n
x y
x y
=
| || |
| |
\ .\ .

VALIDACIN ESTADSTICA POR EL MTODO
DE SPERMEAN Y BROWN
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 1
LA VALIDEZ
Es el grado en que un instrumento en
verdad mide la variable que se busca medir
EVIDENCIAS
CONTENIDO CONSTRUCTO CRITERIO
Grado en que un
instrumento refleja un
dominio especfico de
contenido de lo que se
mide.
Requiere contener
representados en
todos los items todos
los ambitos de la
variable que se desea
medir.
Se establece por
comparacin con
algn criterio externo.

El criterio es un
estandar en que se
juzga la validez del
instrumento.
Grado en que una
medicin se relaciona
de manera consistente
con otras mediciones.
Se establece y
especfica la relacin
terica entre los
conceptos.
Se correlacionan
ambos conceptos y se
analizan la correlacin.
relacionado con
11/07/2014
NAC. Chimbote - Per
2
COEFICIENTE DE CORRELACIN POR RANGOS: SPEARMAN - BROWN
2
2
6
1
( 1)
D
n n
=

CORRELACIN POR RANGOS

: coeficiente de correlacin por rangos

D: diferencia de rangos correspondientes
entre s pertenecientes a dos variables
X y Y. (D = x1- y1)

n: nmero de pares correspondientes.
RANGO

Es el orden que posee o se asigna a cada miembro de un conjunto
de elementos de acuerdo a una escala ordinal dada. El rango nica al
elemento en un punto de esa escala.

Alumnos Reyes Cubas Caballero Lpez Garca Fiestas
Puntajes 15 17 11 13 20 18
Alumnos Reyes Cubas Caballero Lpez Garca Fiestas
Rangos 4 3 6 5 1 2
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 3
I
En la primera columna de la izquierda se presenta un grupo de 5 estudiantes;
en la segunda estn sus niveles mentales que se consideran como categoras
de la variable X, en la tercera columna se indican los resultados de una prueba
de matemtica aplicada al grupo, cuyas puntuaciones son valores de la variable
Y.

Calcular el coeficiente de correlacin por rangos.
Alumnos Nivel mental X Matemtica Y
vila Medio 35
Maritegui Inferior al Promedio 17
Paz Superior al Promedio 48
Senz Muy superior al Promedio 42
Torres Muy inferior al Promedio 20
Ejemplo 1
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 4
2
6(4)
1 1 0, 2
5(5 1)
0,80

= =

=
Luego:

Alumnos
Rango
de X
Rango
de Y

D

D
2
vila 3 3 0 0
Maritegui 4 5 -1 1
Paz 2 1 1 1
Senz 1 2 -1 1
Torres 5 4 1 1
2
4 D =

n = 5
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 5

Examinados
Prueba de
Habilidad
Mental X
Aptitud
Acadmica
Y
Sofa 49 55
Igor 46 50
Luisa 45 53
Alejandro 42 35
Jos 39 48
Melisa 37 46
Carlos 20 29
Olivia 15 32
Ejemplo 2
Alumnos Rango X Rango Y D D
2
Sofa
1 1 0 0
Igor
2 3 -1 1
Luisa
3 2 1 1
Alejandro
4 6 -2 4
Jos
5 4 1 1
Melisa
6 5 1 1
Carlos
7 8 -1 1
Olivia
8 7 1 1
2
6(10) 60
1 1
8(8 1) 504
0,88

= =

=
Luego: 2
2
6
1
( 1)
D
n n
=

Existe una correlacin fuerte entre

las puntuaciones de la Prueba de
habilidad mental y los puntajes de
aptitud acadmica del examen de
Admisin.
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 6
CASO DE RANGOS EMPATADOS O REPETIDOS
Puntaje Y Rango Y
55


55
53
29
48
29


29
32
2


1
3
6
4


8
7
5
Sofa


Igor
Luisa
Alejandro
Jos
Melisa


Carlos
Olivia
Puntajes
igualados
Puntajes
igualados
Cul es el rango cuando
tienen igual puntaje?
Se conviene en asignar
a cada uno de ellos el
promedio de ambos
1 + 2
2
= 1,5
Entonces Sofa e Igor
tendrn el rango de 1,5
Cul ser el nuevo
rango de Alejandro,
Melisa y
6 + 7 + 8
3
= 7
Cuadro: 1
Puntajes de Examen de Admisin
Ejemplo 3
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 7
Alumnos Rango
X
Nuevo
Rango Y
D D2
Sofa
1 1,5 - 0,5 0,25
Igor
2 1,5 0,5 0,25
Luisa
3 3 0 0
Alejandro
4 7 -3 9
Jos
5 4 1 1
Melisa
6 7 -1 1
Carlos
7 7 0 0
Olivia
8 5 3 9
2
21,5 D =

2
6(21,5) 129
1 1
8(8 1) 504
0, 74

= =

=
Luego:
2
2
6
1
( 1)
D
n n
=

Existe una correlacin fuerte entre

las puntuaciones de la Prueba de
habilidad mental y los puntajes de
aptitud acadmica del examen de
Admisin.
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 8

N
T
1
:
Notas
pares

R
1
T
2
:
Notas
impares

R
2

D

D
2
1 5 7 5 8 -1 1
2 11 2 7 4,5 - 2,5 6,25
3 5 7 5 8 -1 1
4 5 7 14 1 6 36
5 1 12 2 12 0 0
6 9 4 4 11 -7 49
7 3 10,5 5 8 2,5 6,25
8 8 5 11 2 3 9
9 4 9 5 8 1 1
10 3 10,5 5 8 2,5 6,25
11 10 3 8 3 0 0
12 13 1 7 4,5 - 3,5 12,25
T
1
:
Notas
pares
Pre
R
1
5 6
11 2
5 7
5 8
1 12
9 4
3 10
8 5
4 9
3 11
10 3
13 1
T
2
:
Notas
Impares
Pre
R
2
5 6
7 4
5 7
14 1
2 12
4 11
5 8
11 2
5 9
5 10
8 3
7 5
2
128 D =

11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 9

Ejemplo 4
2
6(128) 768
1 1
12(12 1) 12(143)
768
1
1716
1 0, 44
0, 56

= =

=
=
=
Finalmente, usamos el factor correctivo:
2
2
6
1
( 1)
D
n n
=

El coeficiente de consistencia
interna, es muy fuerte segn
Sierra Bravo 2001
Usar:

+
=
1
2
t
Luego:
2(0,56) 1,12
0, 72
1 0,56 1,56
t
= = =
+
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 10
ESCALA DE SIGNIFICACIN DE LOS COEFICIENTES DE ASOCIACIN O CORRELACIN
Restituto Sierra Bravo, 2001
Correlacin
+ .70 muy fuerte
+ .50 a .69 sustancial
+ .30 a .49 moderada
+ .10 a .29 baja
+ .01 a .09 despreciable
t

Proporcionada por el Mg. Thauso Pachamango

1.00 100% plena
90.0 a 99,5 muy alta
70,0 a 89,5 alta
40,0 a 69,5 moderada
20,0 a 39,5 baja
0,1 a 19,5 nula
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 11
El da ms bello?
Hoy
Tema Musical:
The power of love
By Celine Dione
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 12
La inteligencia sin amor, te hace perverso.
La justicia sin amor, te hace implacable.
La diplomacia sin amor, te hace hipcrita.
El xito sin amor, te hace arrogante.
La riqueza sin amor, te hace avaro.
La docilidad sin amor te hace servil.
La pobreza sin amor, te hace orgulloso.
La belleza sin amor, te hace ridculo.
La autoridad sin amor, te hace tirano.
El trabajo sin amor, te hace esclavo.
La simplicidad sin amor, te quita valor.
La oracin sin amor, te hace introvertido.
La ley sin amor, te esclaviza.
La poltica sin amor, te hace egosta.
La fe sin amor te deja fantico.
La cruz sin amor se convierte en tortura.

LA VIDA SIN AMOR... NO TIENE SENTIDO......
11/07/2014 NAC. Chimbote - Per 13