GARATUJAS, BADAMECOS E OUTROS MONSTROS

Direo Joo Castelo Branco

GARATUJAS, BADAMECOS E OUTROS MONSTROS
Projeto de documentrio aprovado pelo Mecenato Subsidiado da Fundao
Cultural na categoria Audiovisual/No-iniciantes
Produo Tu i Tam Filmes
Produo executiva Rafael Urban e Joo Castelo Branco
52 minutos

GARATUJAS, BADAMECOS E OUTROS MONSTROS

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1. Sinopse
Garatujas, Badamecos e Outros Monstros um documentrio sobre
desenho infantil. O filme aborda um momento no desenvolvimento da criana,
por volta dos cinco anos, quando o significado atribudo ao desenho acontece
durante ou depois do ato do desenho. Nesse momento a fala j articula
narrativas complexas, numa idade em que o mundo da fantasia se mistura com a
realidade cotidiana. Assim o desenho guarda, para alm da busca da
representao, uma brincadeira de faz-de-conta que nos diz sobre o universo
simblico da criana. Ao investigar o desenho o filme busca a causa, as
motivaes da criana, visando enfim poder olhar para isso que, no ato do
desenho, no trao e nos discursos, pode nos falar sobre o sujeito do desenho.

Previso de lanamento: final do 1
o
semestre de 2014
Contatos:
Rafael Urban (produtor)
rafael@tuitamfilmes.com / (41) 9146-1365
Joo Castelo Branco (diretor/ produtor)
Joao@tuitamfilmes.com / (41) 8823-3009

2. Produo

A Tu i Tam Filmes uma produtora de cinema baseada em Curitiba,
Brasil, e dirigida pelos realizadores Rafael Urban e Joo Castelo Branco. Seus
filmes receberam dezenas de prmios e foram apresentados em 25 pases em
salas de cinemas, em canais de televiso e em importantes festivais, como
Rotterdam, IndieLisboa, Chicago, Bafici, Hamburgo, Videobrasil, Braslia,
Tiradentes, Toulouse, Barcelona, Dei Popoli e Documenta Madrid.


GARATUJAS, BADAMECOS E OUTROS MONSTROS

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3. O projeto - Apresentao
Garatujas, Badamecos e Outros Monstros um documentrio mdia-
metragem de 52 minutos sobre os processos criativos infantis.
O filme aborda um momento no desenvolvimento da criana, por volta
dos cinco anos, quando o significado atribudo ao desenho acontece durante ou
depois do ato do desenho.
Nessa fase h um grande esforo por representar o mundo em que se vive
e de se inscrever no mundo da comunicao, o que marca o incio do faz de
conta, quando um significante, o trao ou a palavra (imagem acstica), ganham
a possibilidade de adquirir significados diversos em diferentes contextos. Trata-
se de uma idade em que o mundo da fantasia se mistura com a realidade
cotidiana, abrindo a possibilidade para as brincadeiras de faz de conta: quando o
lenol da cama pode virar um oceano com ondas, ou uma caverna onde se
esconder, quando aquele buraco embaixo da cama pode abrigar monstros
horrveis e tambm heris em naves voando pelo espao sideral.
Nesse momento, guiado pelo mundo das fantasias, a fala j articula
narrativas complexas. Assim as garatujas e os badamecos (o rabisco as primeiras
representaes da figura humana) guardam, para alm da busca da
representao, uma brincadeira de faz-de-contas que nos diz sobre o universo
simblico da criana.
A base do filme so trs tipos de experincias diferentes repetidas com
crianas diferentes:
1. No primeiro grupo de experincias sero propostas
cenas/dispositivos que funcionem como brincadeiras que convidem
cada criana a falar sobre seu universo atravs do desenho. O convite se
estende a falar das caractersticas e de detalhes do desenho. A ideia a
de que essa sequencias sejam planejadas como cenas de filmes de
fico e a atuao seja uma proposta de brincadeira. Ex.: Duas
crianas (irmos) chegam no quarto, abrem o ba de brinquedos e
pegam uma resma de papel e uma caixa de giz de cera, correm pela casa
com seus apetrechos, espalham tudo pelo cho da sala e comeam a
desenhar e contar sobre o desenho para o outro.

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2. 2. A segunda experincia ser voltada s filmagens dos desenhos e, se
possvel ao registro sonoro das narrativas das crianas. Aqui ser usada
uma tcnica de filmagem consagrada por Henri-Georges Clouzot em seu
filme O mistrio de Picasso (1956), no qual vemos os traos do pintor
surgirem na prpria tela do cinema, sem que as mos apaream em
quadro. Isso ser possvel porque o artista desenha em um vidro
despolido (translcido), devidamente iluminado e Clouzot o filma pelo
lado oposto. Assim temos a impresso de que a pintura acontece como
uma animao; enquanto que, de fato, tudo filmado em tempo real
(live action). O uso desta tcnica permite ao diretor explorar o ato de
pintar com nfase no desenvolvimento do trao da pintura, no detalhe
de cada pincelada. No momento em que essa tcnica empregada em
Garatujas, Badamecos e Outros Monstros a nfase tambm est no
trao do desenho infantil, enquanto o udio est voltado para a
narrativa que ganha vida no desenho.
3. 3. No ltimo grupo de experincias as crianas so convidadas a se
depararem com seus desenhos, a inventarem uma histria sobre eles,
um faz-de-contas, no qual elas se encontrem com tudo aquilo que eles
tm desenhado e falado. Aqui os personagens tambm esto no
ambiente familiar de suas casas. Nessa parte final a carga dramtica
est na relao do personagem com o desenho j feito. Aqui se busca
uma situao de elaborao das histrias contadas a ttulo de concluso
do processo e da dramaturgia flmica.
Essa estrutura baseada em uma preocupao dramatrgica
comprometida com o desenho e a narrativa infantil. Assim o roteiro se volta ao
que cada criana fala, desenha e mostra; e est atento a conexo entre o desenho
e o discurso, entendendo que so aspectos indissociveis nesta etapa do
desenvolvimento da criana.


4. Justificativa
Em discusso antiga, e sempre presente, no campo da histria da arte,
est a produo pictrica infantil. O filsofo e historiador da arte francs Daniel

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Fabre demonstra que preocupaes que fundam o conceito de arte no
modernismo se j se voltavam expresso: C'est de l'art? (Isso arte?) Como
uma pergunta levantada ao se olhar para o desenho infantil. Ela se coloca assim
para George Sand, Champfleury, Baudelaire, Flaubert, Liszt, Picasso, de Courbet,
Kandinsky, Paul Klee, Pritshorn, Mir entre outros. No Brasil vemos nomes como
Mrio de Andrade, Anita Malfatti, Monteiro Lobato e mais tarde novamente a
gerao de Hlio Oiticica retomarem o tema. Todos concordaram que a
expresso infantil deveria ser levada a srio.
Garatujas, Badamecos e Outros Monstros , de um lado, um filme
documental, que parte de uma pesquisa na rea de psicologia sobre o
desenvolvimento infantil, e, por outro lado, tambm um filme que busca
explorar as tcnicas da cinematografia ficcional, a plasticidade do ato do
desenho infantil e as possibilidades da narrativa contada, falada, como matria
para uma reflexo potica baseada na linguagem como imperativo no
desenvolvimento da criana.
Dessa maneira a noo de filme documental faz sentido, pois o processo
de documentao (do ato de desenho e das narrativas) parte da pesquisa
potica (sobre o ato do desenho); assim, o documento aqui se converte em estilo.
Portanto, a relao entre essas duas epistemologias, a da pesquisa em psicologia
do desenvolvimento infantil e a pesquisa potica, no campo do cinema e das
artes visuais, faz do processo deste documentrio em si mesmo uma reflexo de
linguagem cinematogrfica.
O projeto aborda questes universais, como o desenvolvimento infantil,
processos de inscrio da criana no universo da linguagem, o imaginrio
infantil, os processos de representao da realidade, a relao entre o enunciado
e os atos de enunciao, a expresso artstica da criana e as histrias infantis.
Tudo isso tratado por crianas na idade em que entram no contexto escolar.
Esses temas, e a forma como so tratados na proposta, se mostram
fundamentais para a discusso escolar sobre a criana, tanto no campo da
cincia e filosofia da educao, como no contexto da educao infantil (em sala
de aula), to carente de debates acessveis sobre o desenvolvimento da criana.
No campo da arte-educao a discusso das mais caras, pois o projeto visa a
criana como sujeito que se expressa, e essa expresso como pilar do processo
de aquisio de linguagem. essa criana, esse sujeito, que tem voz no filme.