LAS TICS, GEOMETRIA Y ORIGAMI

Area
Matemticas - Geometra
Edad
7-8/ 8-9 /9-10

Descripcin
Durante los primeros aos, se produce en el nio una apropiacin de conceptos que lo conducen al
descubrimiento del medio que lo rodea. A lo largo de este proceso, se presenta dificultades en el
reconocimiento y aplicacin de los conceptos geomtricos, los efectos dela enseanza memorstica
y repetitiva en los primeros niveles, la adquisicin de concepto limitados o errneos y el desinters
de los estudiantes a mediado y largo plazo sobre la asignatura, conducen a que un contenido
reducido y la metodologa mencionada, con poco manipulacin de objetos, no proporcionan las
oportunidades necesarias para trascender los conocimientos y lograr un aprendizaje significativo.
La bsqueda y generacin de conocimiento, a travs de la presentacin de aplicativos de trabajos
multimedia nos ha permitido adquirir una nueva experiencia pedaggica que permitir llegar ms a
la clase estudiantil en el aprendizaje de la geometra en lo que respecta a la educacin de la bsica
primaria, que permite al estudiante actual interactuar con otras disciplinas para ampliar sus
conocimientos
Es as, como a partir de una hoja de papel cuadrado o con forma circular de una forma innovadora
y creativa se modelan determinados seres u objetos del mundo real convirtindose en una
representacin tangible del entorno, a travs del cual se logra una interiorizacin de os conceptos
mas acertados y que le permite al alumno aplicarlos en el reconocimiento de su entorno, el cual es
modelado a partir de conceptos geomtricos; siendo muy importante el apoyo de las TICS, como
instrumento cognitivo y motivador, conduciendo al logro de las competencias y un aprendizaje
significativo de los estudiantes.

Objetivos
.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la competencia y aplicacin de conceptos geomtricos a travs del Origami
utilizando como herramienta de apoyo las TICS.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollar la destreza, exactitud, precisin manual, lateralidad y percepcin espacial a travs de la
elaboracin de figuras en papel.
Utilizar las tics como herramienta de apoyo al docente en la organizacin de la enseanza y el
proceso de aprendizaje.
Desarrollar en los alumnos la capacidad de atencin y paciencia en el trabajo como clave para el
xito
Desarrollar y aplicar el programa paper folding 3D para la elaboracin de figuras en papel.

Duracin
Actividad 1: - . Durante los primeros aos, se produce en el nio una apropiacin de conceptos
que lo conducen al descubrimiento del medio que lo rodea. A lo largo de este proceso, se presenta
dificultades en el reconocimiento y aplicacin de los conceptos geomtricos, los efectos dela
enseanza memorstica y repetitiva en los primeros niveles, la adquisicin de concepto limitados o
errneos y el desinters de los estudiantes a mediado y largo plazo sobre la asignatura, conducen
a que un contenido reducido y la metodologa mencionada, con poco manipulacin de objetos, no
proporcionan las oportunidades necesarias para trascender los conocimientos y lograr un
aprendizaje significativo. La bsqueda y generacin de conocimiento, a travs de la presentacin
de aplicativos de trabajos multimedia nos ha permitido adquirir una nueva experiencia pedaggica
que permitir llegar ms a la clase estudiantil en el aprendizaje de la geometra en lo que respecta
a la educacin de la bsica primaria, que permite al estudiante actual interactuar con otras
disciplinas para ampliar sus conocimientos Es as, como a partir de una hoja de papel cuadrado o
con forma circular de una forma innovadora y creativa se modelan determinados seres u objetos
del mundo real convirtindose en una representacin tangible del entorno, a travs del cual se
logra una interiorizacin de os conceptos mas acertados y que le permite al alumno aplicarlos en
el reconocimiento de su entorno, el cual es modelado a partir de conceptos geomtricos; siendo
muy importante el apoyo de las TICS, como instrumento cognitivo y motivador, conduciendo al
logro de las competencias y un aprendizaje significativo de los estudiantes.


Requisitos
.conocimiento y manejo de las tics.

Herramientas
Presentador Multimedia Internet Informacin. Manejo de ratn Manejo de teclado. Blogs. Fotografa/Video.
Otras: Scratch

Actividades de Clase
Actividad 1
Propsito
.Durante los primeros aos, se produce en el nio una apropiacin de conceptos que lo conducen
al descubrimiento del medio que lo rodea. A lo largo de este proceso, se presenta dificultades en el
reconocimiento y aplicacin de los conceptos geomtricos, los efectos dela enseanza memorstica
y repetitiva en los primeros niveles, la adquisicin de concepto limitados o errneos y el desinters
de los estudiantes a mediado y largo plazo sobre la asignatura, conducen a que un contenido
reducido y la metodologa mencionada, con poco manipulacin de objetos, no proporcionan las
oportunidades necesarias para trascender los conocimientos y lograr un aprendizaje significativo.
La bsqueda y generacin de conocimiento, a travs de la presentacin de aplicativos de trabajos
multimedia nos ha permitido adquirir una nueva experiencia pedaggica que permitir llegar ms a
la clase estudiantil en el aprendizaje de la geometra en lo que respecta a la educacin de la bsica
primaria, que permite al estudiante actual interactuar con otras disciplinas para ampliar sus
conocimientos
Es as, como a partir de una hoja de papel cuadrado o con forma circular de una forma innovadora
y creativa se modelan determinados seres u objetos del mundo real convirtindose en una
representacin tangible del entorno, a travs del cual se logra una interiorizacin de os conceptos
mas acertados y que le permite al alumno aplicarlos en el reconocimiento de su entorno, el cual es
modelado a partir de conceptos geomtricos; siendo muy importante el apoyo de las TICS, como
instrumento cognitivo y motivador, conduciendo al logro de las competencias y un aprendizaje
significativo de los estudiantes.
Duracin
Actividad Docente
.El docente revisara con atencion los programs o softwar que se utilizaron en el proyecto;
posteriormente revisara las actividades a seguir y los videos tutoriales para si mismo disponerce
atrabajar y realizar las figuras de origami
Actividad Estudiante

La metodologa a utilizar permite al estudiante explorar y descubrir, a travs de la manipulacin de
material didctico, elementos y conceptos geomtricos, aplicado como recurso tecnolgico el
computador, programas (software) y una conexin a internet. Partiendo de unos conocimientos
previos sobre los conceptos de geometra.
Utilizando el rea de sistemas que esta dispuesto en el mismo saln de clase por grupos se realiza
un ejercicio de ambientacin sobre el tema a tratar, utilizando como apoyo el programa de juego
scrahs, dispuesto como herramienta del aprendizaje sobre movimientos de objetos y una
animacin con la idea que el estudiante realce su creatividad y domine los dispositivos del rea de
sistemas. Con previo tiempo se ha descargado un software llamado paper folding 3D el cual con
sus herramientas ayuda al estudiante llevar un proceso detallado los dobles del papel y la revisin
del resultado.
Disponemos del tema a tratar en el da por ejemplo el molinete con la tutora de un video
descargado de como realizar un molinete por el buscador de videos youtube, se realiza la
observacin del video y posteriormente se hace entrega de los materiales a trabajar; con todo este
mtodo se busca la forma de el estudiante encuentre una manera de entender el trabajo en grupo,
la disciplina, la creatividad y el adiestramiento del uso de las TICS.
A medida que vaya adquiriendo destrezas, los contenidos van siendo ms complejos, se
categorizan de acuerdo a la planeacin, incluyendo diversas actividades que pongan en manifiesto
elementos geomtricos, para que el estudiante deduzca caractersticas, conceptos bsicos y la
relacin de todos ellos con su realidad cotidiana.
Una vez finalizado el trabajo, cada nio guardara las actividades en una carpeta formando un
pequeo lbum. Paralelamente all los nios no solo se dan a la tarea de aprender el plegado, sino
que lo representan de manera bidimensional paso a paso y siguiendo las proporciones del doblado
para recordar, poco a poco como del doblez surge la tridimensionalidad o realizan el ejercicio
reversible, en donde a partir de las instrucciones que aparecen en los videos de Origami, se dan a
la tarea de reproducir el modelo.
Todo trabajo se conecta paralelamente con otros pensamientos de las matemticas; por ejemplo
todo al anlisis lgico de la proporcionalidad a los porcentajes con base en el todo y las partes,
teniendo como el todo el trozo de papel y sus dobleces como las proporciones o porcentajes de
sus partes en relacin con ese todo. Es tambin a partir de l que los nios logran configurar
nociones claves del saber geomtrico como: lnea, paralela, punto, perpendicular, diagonales,
aristas, ngulos, vrtices, eje; puesto al servicio del nio para comprender los dobleces
establecidos en la figura y las relaciones que en l se tejen entre los lados y los ngulos, los
vrtices centrales y las aristas, las paralelas existentes, las diagonales marcadas etc.., y as cada
una de las relaciones puestas en juego en el ejecutar mismos de la figura. Que ms adelante le
permiten configurar nociones algebraicas o teoremas a partir de estas nociones de entrada. Pues
lo que por relaciones lgicas se sustrae del anlisis de los dobleces propios de la figura, como
complementariedad o suplementariedad en los ngulos estudiados ms adelante en geometra,
cobran vida desde el actuar del nio a travs de la figura en el Origami.
Activid
ad
rea Estndar
Eje
temtico
Tema

Logro

Descripci
n
Recursos
Softwa
re
N 1
Geometr
a

Descubro
que los
objetos y
situaciones
se pueden
medir
utilizando
unidades e
instrumentos
adecuados.

Utilizaci
n de
instrument
os de
medida
Medicin
Utilizar
algunos
instrument
os de
medida en
forma
correcta

*Explicaci
n del
tema por
parte del
docente.
*Adquisici
n de
materiales.
*Elaboraci
n de
plegado
la casa
Humanos:
docente y
estudiantes
.
Didcticos:
papel
instrument
os de
medida.
paper
folding
3D
Video
tutorial
N 2
Geometr
a

Reconozco
lo que
significa
Clases
De rectas
Recta,
semirrecta
y
segmento.
Diferencia
r las clases
de lneas y
las
relaciona

*explicaci
n del
tema por
Humanos:
docente y
estudiantes
.
paper
folding
3D
Video
recta
semirrecta y
segmento y
uso esas
nociones
para
describir
figuras y
ubicar
lugares

con su
entorno.
parte del
docente
*Adquisici
n de
materiales.
*Elaboraci
n del
plegado
el
barco.


Didcticos:
papel
instrument
os de
medida,
regla
y colores.
tutorial
N 3
Geometr
a
Identifico el
Angulo en
situaciones
de la vida
diaria y
puedo
dibujarlo
ngulos
Medicin
de ngulos
Construir
y clasificar
ngulos.
*explicaci
n del
tema por
parte del
docente.
*adquisici
n de
materiales.
*elaboraci
n del
plegado
la
mariposa

Humanos:
docente y
estudiantes
.
Didcticos:
papel
instrument
os de
medida,
regla, colo
res y
transportad
or.

paper
folding
3D
Video
tutorial
N 4
Geometr
a
Comparo y
clasifico
objetos
bidimensiona
les de
acuerdo con
sus
propiedades
y numero los
lados,
ngulos y
caras.
Figuras
geomtric
as
Polgonos
Reconocer
, construir
y clasificar
polgonos
segn el
nmero de
lados,
vrtices y
ngulos.

*explicaci
n del
tema por
parte del
docente.
*adquisici
n de
materiales.
*elaboraci
n del
plegado

Humanos:
docente y
estudiantes
.
Didcticos:
papel
instrument
os de
medida,
regla y
paper
folding
3D
Video
tutorial
el gato colores.

N 5
Geometr
a

Comparo y
clasifico
objetos
bidimensiona
les de
acuerdo con
sus
propiedades
y numero los
lados,
ngulos y
caras.
Los
cuadrilter
os y su
clasificaci
n
Clasificaci
n de
cuadrilter
os

Reconocer
, construir
y clasificar
cuadrilter
os.
Reconocer
la
importanci
a de las
figuras
geomtrica
s como un
medio en
la
construcci
n de
objetos de
su entorno.


*explicaci
n del
tema por
parte del
docente.
*adquisici
n de
materiales.
*elaboraci
n del
plegado
el
molino

Humanos:
docente y
estudiantes
.
Didcticos:
papel
instrument
os de
medida,
regla y
colores
paper
folding
3D
Video
tutorial

Evaluacin
EVALUACIN Y RESULTADOS
Con el desarrollo del proyecto LAS TICS, GEOMETRIA Y ORIGAMI se ha podido observar los
siguientes resultados:
Adquirieron habilidades en el manejo de las TICS.
Se interesaron y motivaron por el trabajo en el rea.
Manejaron con propiedad diferentes conceptos geomtricos.
Adquirieron concentracin, habilidades y destrezas.
Se fomento el liderazgo en los nios.
Se observo trabajo en equipo, ayuda mutua y comunicacin.
Se desarrollo en el estudiante el espritu de la competitividad.

Notas
.
CIBERBIBLIOGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
110452_archivo.pdf
http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Origami-Como-Herramienta-
Did%C3%A1ctica-Para/1497554.html
http://funes.uniandes.edu.co/992/1/31Taller.pdf
http://www.sectormatematica.cl/software.htm
www.gloriapatriciajaramillo.es.tl
http://www.trillaseduforma.com/LAS-TIC-EN-GEOMETRIA-UNA-NUEVA-FORMA-
DE-ENSENAR-isbn-9788467652741.html
http://es.scribd.com/doc/47228858/Johan-Huizinga-Homo-Ludens-espanol
http://www.grao.com/revistas/uno/047-matematicas-en-educacion-infantil/el-
curriculo-de-bloques-de-construccion-viejas-y-nuevas-tecnologias-en-la-
ensenanza-inicial-de-las-matematicas
VIDEOS TUTORIALES
http://www.youtube.com/watch?v=URAyFdzeiNQ
http://www.youtube.com/watch?v=tbUkxPJXdlQ
http://www.youtube.com/watch?v=hjPDmVf6KJw
http://www.youtube.com/watch?v=6VhXAW4Bo58
http://www.youtube.com/watch?v=DxZvb8Nx-iw