Redaccin Universitaria 2013-II

ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS
(PARTE I)
INTR!U""I#N
Argumentar consiste en aportar razones para
defender una opinin. Consiste en convencer a un
receptor para que piense de una determinada
forma. La argumentacin se utiliza normalmente
para desarrollar temas que se prestan a
controversia. Su objetivo fundamental es ofrecer
una informacin lo ms completa posible y a la
vez intentar persuadir al lector mediante un
razonamiento.
Por consiguiente las t!cnicas de la persuasin
ocupan un papel importante en este tipo de
escritos ya que en
ocasiones la opinin defendida no es veri"cable como si de un
e#perimento cient$"co se tratara sino que %a de apoyarse en ideas
lgicamente aceptables. Su propsito central es convencer a otros sobre la
validez de una a"rmacin general acerca del tema por medio de la
contundencia de los razonamientos &apro#imacin lgica' y de los %ec%os
&apro#imacin objetiva'( por lo tanto se dirige a la racionalidad del
receptor. )n cambio cuando con el propsito de convencer utilizamos
t!cnicas emocionales nos encontramos en el terreno de la persuasin.
1$1$ Estrate%ias ar%&'entativas
Constituyen el c*mulo de premisas de carcter general que los oradores
pueden utilizar para armar sus argumentaciones. Se trata de modelos o de
depsitos de argumentos los cuales permiten generar argumentos ms o
menos vlidos a partir de un punto de partida espec$"co. Los tpicos se
clasi"can en relacin con la manera en que el orador los emplea en la
argumentacin.
Las estrategias argumentativas que desarrollaremos estn basadas en la
propuesta de Perelman. +e ning*n modo se e#cluyen. ,odo lo contrario- en
un discurso argumentativo muc%as veces se combinan.
1$1$1$ (a c)ntraar%&'entacin
Consiste en la refutacin razonada y contundente de argumentos de
la postura contraria. Su estructura est planteada a partir de la divisin
de dic%a postura es decir se divide la postura contraria en un n*mero
manejable de premisas que se van descartando de forma sucesiva.
Para ir descartando los argumentos contrarios es necesario tener un
buen manejo de los tpicos argumentativos y de otros elementos de
persuasin. ,ome en cuenta asimismo que el tono de sus refutaciones
U"V (i'a Este P*%ina 1
Ninfa Morales Landeo
TEMA 0+
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debe ser tolerante y directo. Sea cort!s y conceda que la postura
contraria tiene bases ms o menos racionales( al mismo tiempo sea
"rme y se.ale que los razonamientos seguidos por la otra postura no
se siguen de sus premisas.
E,e'-.)
Es/&e'a de c)ntraar%&'entacin
Tesis a re0&tar
Piens) /&e de1e -er'itirse .a e&tanasia a
en0er')s tetra-.2,ic)s$
Argumento a
refutar
La eutanasia se debe permitir a los pacientes
tetrapl!jicos porque son personas que
e#perimentan una vida llena de frustracin y dolor.
Contraargumentac
in
&ideas'
La libertad del ser %umano est condicionada
en la sociedad.
)jemplos- la ropa la m*sica las normas de
trnsito
La libertad se ejerce con determinados l$mites.
Los l$mites son superables por el ser %umano.
Las personas pueden adaptarse a nuevas
situaciones.
Las personas pueden superar serias
adversidades.
Tesis3 Se de1er4a se%&ir vendiend) e. AE$
+iversas organizaciones consideran que se
deber$a dejar de vender el A/) pues lo
consideran abortivo. 0o obstante esta
percepcin es equivocada. +ic%a p$ldora
solo cumple un "n preventivo &evitar que la
mujer quede embarazada y no que deje de
estarlo- paraliza la liberacin del vulo
impide la unin del espermatozoide y el
vulo( si %ubiese ocurrido la fecundacin
imposibilita que el vulo se ad%iera al
*tero. Conviene se.alar que de acuerdo
con la /rganizacin Panamericana de la
Salud se considera que una mujer est
embarazada cuando un vulo fecundado se
implanta en el recubrimiento de su *tero y
solo entonces puede desarrollarse como un
feto. Al respecto la 1+A &Agencia
Americana para la Administracin de
+rogas y alimentos' se.ala que si la p$ldora
es tomada luego de la implantacin dic%a
pastilla no inter"ere.
1$1$2$ P)r de5nicin
U"V (i'a Este P*%ina 2
2. S$ntesis de argumento
contrario-
La pldora del da siguiente
es abortiva.
3. 4efutacin del argumento
contrario-
La pldora no termina con el
embarazo; lo evita.
2.1 Funcionamiento de la
pldora
2.2 Aclaracin de que no
hay embarazo mientras
no haya implantacin
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Perelman establece dos tipos de de"nicin-
(a de5nicin n)r'ativa3 se construye a partir de lo establecido
de lo convencido sobre lo que se quiere de"nir.
(a de5nicin descri-tiva3 se construye a partir de la e#periencia
del usuario.
Tesis3 ")nsidera')s /&e rea.i6ar 'arc7as c)ntra .a e,ec&cin
de. -r)8ect) ")n%a n) es .a 'anera '*s adec&ada -ara
de0ender e. derec7) a. territ)ri)$
5na manera adecuada de defender el derec%o al territorio consiste
en llamar la atencin sobre las consecuencias t!cnicas que el proyecto
ignora 6Argumento7. Las cuatro lagunas que se pretende secar para
realizar el proyecto son parte de un ecosistema irremplazable por
reservorios arti"ciales. 5n ecosistema es una red de cone#iones
complejas entre elementos vivos y no vivos 9!e5nicin:$ )n este
caso las lagunas constan tanto a nivel super"cial como subterrneo
de una red de caudales que los reservorios arti"ciales no poseern.
)sta red provee a la fauna y 8ora del lugar un ambiente propicio para
la vida. Al eliminar estas lagunas no solamente se suprimen las
fuentes de agua sino tambi!n la red de caudales lo que afectar$a los
recursos naturales de los pobladores que cuentan con ellos para
subsistir. Creemos que si los manifestantes llamaran la atencin sobre
estas consecuencias negativas de la tecnolog$a en su territorio lo
defender$an de manera ms apropiada que con marc%as
9;&nda'entacin de .a de5nicin:$
1$1$3$ P)r %enera.i6acin
La generalizacin se usa en la argumentacin como un
razonamiento inductivo. )sta lgica argumentativa se puede apoyar en
casos ejemplos testimonios o estad$sticas de los cuales se rescatan
las similitudes y se e#trae una regla general con el "n de sustentar de
forma slida la tesis defendida.
)s una lgica argumentativa que va de lo particular a lo general.
Suele plantearse formalmente como una probabilidad &o una fuerte
probabilidad' de la conclusin a la que se llega.
Tesis3 N) cree')s necesari) /&e .a (e8 de ")ns&.ta Previa en
e. Per< sea vinc&.ante$
La ley tal como est planteada evita con8ictos dentro de la
sociedad peruana 9Ar%&'ent)-Genera.i6acin:. Por un lado
organismos como la +efensor$a del Pueblo legitiman esta ley y
garantizan que se trata de un proceso de dilogo intercultural de
buena fe entre el 9obierno y los pueblos ind$genas. )l respaldo de
organismos de renombre %acia esta ley ofrece garant$as importantes
U"V (i'a Este P*%ina 3
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para las comunidades 9E,e'-.) 1:$ Por otro lado cabe apreciar los
resultados positivos en otras partes de la regin. )sta ley se %a
aplicado de manera no vinculante en pa$ses como Colombia y :olivia y
los mecanismos de consulta %an funcionado de modo consensuado. As$
se %an evitado situaciones con8ictivas 9E,e'-.) 2:. )n tercer lugar
una ley no vinculante mantiene el poder de decisin "nal en el
9obierno quien tiene como objetivo la b*squeda del bienestar a nivel
nacional. )sto genera tranquilidad en el sector empresarial 9E,e'-.)
3:$
RE;EREN"IAS =I=(IGR>;I"AS
Carneiro ;. anual de redaccin superior. Lima- San ;arcos.
C!peda P. &3<<='. !edaccin y argumentacin. "eora y pr#ctica.
ateriales de ense$anza. Lima- Ponti"cia 5niversidad Catlica del
Per* /"cina de publicaciones para la docencia.
C!peda P Carneiro ; ,avera ) y >elsquez ?. &3<<@'. %ua &'(&
para el registro y el citado de )uentes documentales. Lima- Ponti"cia
5niversidad Catlica del Per* >icerrectorado Acad!mico.
Crdova P. &3<<A'. 'niversidad y diversidad. Lima - 5PC.
(urso de normativa del espa$ol y comunicacin en la gestin
administrativa. &3<<B'. Lima- +ireccin de Administracin Ponti"cia
5niversidad Catlica del Per*.
*ntroduccin a la comunicacin universitaria. &3<<='. Lima- Ciclo Cnicial
Ponti"cia 5niversidad Catlica del Per*.
A"TIVI!A!ES
1. !eter'ine .a tesis i'-.4cita en cada &n) de .)s -*rra0)s$ (&e%)?
identi5/&e .)s c)ntraar%&'ent)$
Te@t) 13
La 4evolucin Cndustrial %a sido considerada el %ec%o ms importante en
la %istoria de la %umanidad desde el 0eol$tico. Consisti en una serie de
cambios que afectaron no solo a la industria sino al conjunto de la actividad
y la organizacin econmica y social. A partir de ella aument la produccin
de todo tipo de bienes y cambi la forma de producirlos.
U"V (i'a Este P*%ina A
Actualizado por: Gezel Vsquez
Jimnez
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La familia y el taller que eran antes las unidades bsicas de produccin
de bienes fueron sustituidos por la fbrica caracterizada por la
concentracin de obreros y el mayor volumen de produccin debido a la
utilizacin de mquinas.
Los %istoriadores no se ponen de acuerdo en una cuestin que es objeto
de pol!mica desde "nes del siglo pasado- cmo in8uy la 4evolucin
Cndustrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora.
?ay una opinin pesimista seg*n la cual la 4evolucin Cndustrial fue una
verdadera catstrofe social que destruy formas de vida tradicionales e
impuso a grandes masas de poblacin el traslado a las ciudades y unas
condiciones de trabajo muc%o peores que las que e#ist$an antes.
Los optimistas por el contrario opinan que la 4evolucin Cndustrial fue
bene"ciosa no solo a largo plazo sino tambi!n para las personas que
protagonizaron sus inicios. A"rman que no se deben idealizar las
condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales y que a pesar
de la dureza de la sociedad industrial esta brind trabajo y medios de
promocin profesional a todo el mundo de forma que aumentaron los
salarios y los niveles de consumo de los trabajadores.
La pol!mica sigue en la actualidad porque en ella se mezclan no solo
datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo sino tambi!n
puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo
en la sociedad industrial y capitalista.
4ecuperado de- %ttp-DDespanol.ansEers.ya%oo.comDquestionDinde#F
qidG3<23<A<H2IJ3BHAAyc /KA
Te@t) 23
La discriminacin laboral que se in8ige a las mujeres espa.olas se
traduce a*n en una tasa de paro que es ms del doble de la
correspondiente a los %ombres pero esta no es la *nica desventaja que
padecen pues otros agravios como el despido o la marginacin por
embarazo agravan la desigualdad efectiva entre ambos se#os en el
mercado laboral. )sta situacin sin embargo ofrece algunos s$ntomas de
mejor$a cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y
desarrollada como :arcelona donde un reciente informe del Ayuntamiento
revela no solo una in8e#in ligada al cambio generacional sino tambi!n un
notable progreso de las mujeres que prcticamente iguala a los %ombres
si bien este cambio est relacionado con el grado de formacin y tambi!n
con la edad seg*n dic%o informe la tasa de actividad de las jvenes
tituladas se equipara al de los %ombres de su misma generacin.
)n este marco solo aparentemente contradictorio y en puertas del d$a
internacional de la ;ujer ,rabajadora se pone de mani"esto que la
igualdad social de ambos se#os es tambi!n una realidad laboral cuando no
se inter"eren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza &el
temor a que una embarazada pueda causar baja' ni los tpicos y abusos
derivados de una concepcin mac%ista y discriminatoria de las relaciones
laborales. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar puestos de
trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y
cuando llega la penalizacin del despido o la marginacin de poco le vale
U"V (i'a Este P*%ina B
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denunciar. )llas padecen las consecuencias pero mientras esto sucede la
sociedad est perdiendo su valiosa aportacin.
4ecuperado de- %ttp-DDespanol.ansEers.ya%oo.comDquestionDinde#F
qidG3<23<A<H2IJ3BHAAyc /KA
II$ Revise e. si%&iente %r&-) de ar%&'ent)s 8 -re-are &na
c)ntraar%&'entacin$
(A"TAN"IA MATERNA

)l ni.o nace con todo un sistema que lo dispone para mamar. )n efecto
la forma de la mand$bula la direccin en que se disponen los m*sculos
implicados y otras circunstancias como la ausencia de dientes favorecen
los movimientos mandibulares %acia adelante y %acia atrs lo que signi"ca
que en este acto el ni.o no soloL succionaL como com*nmente se cree sino
que L orde.aL en el sentido ms literal el pec%o de su madre con
movimientos de la mand$bula de avance y retroceso y este ejercicio
continuo prepara sus m*sculos masticatorios y todo su sistema que van
adquiriendo el tono y desarrollo necesarios para cuando aparezcan los
primeros dientes. )n este sentido la lactancia es la mejor preparacin para
una correcta masticacin en el futuro.
)l otro %ec%o que quer$amos comentar es que la lactancia materna
refuerza y mantiene el circuito de respiracin nasal "siolgico ya que el
ni.o al mamar respira por la nariz al contar con una perfecta coordinacin
que le permite respirar orde.ar y deglutir r$tmicamente sin necesidad de
soltar el pezn. A esto podemos a.adir que las defensas que pasan al ni.o
a trav!s de la lec%e materna lo protegen entre otras cosas contra
frecuentes resfriados que suelen acompa.arse de secrecin mucosa que
obstruye las fosas nasales di"cultando la respiracin por esta v$a.
4ead more %ttp-DDEEE.ejemplo.usDejemplosMdeMte#tosMargumentativosD
III$ Redacte &n te@t) en e. /&e s&stente s& )-inin acerca de .a ca.idad
de .a te.evisin -er&ana en .a act&a.idad$ !e1e e'-.ear
%enera.i6aci)nes v*.idas 8 eva.&ar a. 'en)s d)s de .)s si%&ientes
as-ect)s3
Canales y tipo de programas en la televisin nacional
U"V (i'a Este P*%ina C
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Personajes y programas ms representativos
Programas infantiles
Contenidos culturales y educativos
Creatividad
>alores que se transmiten
IV$ Esc),a &n) de .)s si%&ientes te'as? ad)-te &na tesis s)1re .a
c)ntr)versia 8 redacte &n -*rra0) ar%&'entativ) a-e.and) a &na
estrate%ia c)n .a /&e s&stente s& -)st&ra$ Presente &n es/&e'a$
Te'as
NSe debe despenalizar el aborto en el pa$sF
NSe debe permitir a los alumnos rendir e#menes con celulares
inteligentes tabletas o computadoras porttilesF
NSe debe e#pulsar del colegio a los alumnos que provoquen lesiones
graves a un compa.ero a causa del bullyngF
N)s necesario que en una ciudad de oc%o millones de %abitantes como
Lima se determine un espacio para una zona rosaF
NLos profesionales de la salud deben prestar su imagen y prestigio
profesional para promocionar productos de alguna farmac!uticaF
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