DOMICILIO: RUTA Pcial. N 27 S/N LOCALIDAD: MATTALDI PROINCIA: C!RDOBA AUTORES: BAE"# SILIA CRISTINA $ABR%# MAR&A 'ABRIELA SPERATI# MAR&A ALE(ANDRA "OELA# IIANA MAR&A 1 DESCRIPCI!N DEL CONTENIDO DEL DOCUMENTO El presente proyecto se inserta dentro del Plan de capacitacin Solicitado por el Gobierno de la Pcia. de Crdoba en el marco del convenio frmado por la empresa Eductrade. PROPUESTA: Se incorporar la informtica a la enseanza, separando dos reas - primero se ensear a docentes computacin para los ob!etivos espec"fcos - en se#undo lu#ar se ensear informtica en particular e informatizar el aprendiza!e en #eneral SE$E $E%& C&P&C'(&C')* '.P.E.+. *, -./ 0&+12'C& %&('*&3. ESP&C'4 56S'C4 Sala de informtica e7uipada con diez computadoras en red, con veinte puestos para alumnos y consola del profesor con e7uipamiento de #ran tecnolo#"a, por convenio entre el Gobierno de Crdoba y Eductrade. AN)LISIS DE SITUACI!N C*+,i-./a0*, a la 1/.,.+2. 1/*13.,2a c*0* la ,*l3ci4+ 05, 6ia7l. al P/*8.c2* ,*lici2a-*# 13., 1/.2.+-. 9*/2al.c./ la 93+ci4+ 1.-a:4:ica -. la .,c3.la a 2/a6;, -.l a1/*6.c<a0i.+2* -. ,3, /.c3/,*, 0a2./ial., 8 =3. l*, al30+*, a1/.+-a+ 05, 8 -. la 0.>*/ 0a+./a# i+c*/1*/a+-* l*, c*+*ci0i.+2*, +.c.,a/i*, .+ i+9*/052ica 1a/a ,3 -.,a//*ll* 1./,*+al. Este es el cuadro presentado en la actividad *, 8 donde reformado donde e9presamos las fortalezas , debilidades, amenazas y oportunidades de nuestra institucin. El presente proyecto convertir al#unas debilidades en fortalezas en el ao :;;< como las si#uientes 2 =erramientas informticas desaprovec>adas o poco utilizadas. Capacitaciones en informtica no espec"fcas para docentes. Para el ao si#uiente la mayor"a de las debilidades pasar"an a ser fortalezas e9cepto en el punto uno por no tener 'nternet adecuado para el e7uipamiento 7ue poseemos. FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES -Laboratorio informtico inta!a"o -R#f#r#nt# #co!ar# ca$acita"o t%cnica & $#"a'('icam#nt# $ara "##m$#)ar tar#a "# a#orami#nto & coor"inaci(n "# $ro&#cto c*rric*!ar# + -,om$romio intit*ciona! $ara o$timi-ar #! *o "# !a .#rrami#nta con fin# #"*cati/o+- -A$o&o "# !a fami!ia "# !o a!*mno 0*# r#0*i#r#n !a *ti!i-aci(n "#! r#c*ro -,om$romio intit*ciona! $ara o$timi-ar #! *o "# !a .#rrami#nta con fin# #"*cati/o+ -Pro&#cto Ta!!#r #1tra2 #co!ar "# Informtica #"*cati/a $ara a!*mno "#! ,BU -Ecaa $oibi!i"a" "#! *o "# !a com$*ta"ora #n !a #"*caci(n 3Int#rn#t4 #-mai!4 #n !a #c*#!a4 .ata 0*# !!#'*# #! #0*i$ami#nto+5 -,a$acitacion# #n informtica no #$#c6fica $ara "oc#nt#+ -No *ti!i-aci(n "# Informtica $ara #! "icta"o "# !a ai'nat*ra+ -No !o'rar !o r#c*ro .*mano & mat#ria!# $ara t#n#r *na $#rona #ncar'a"a "#! mant#nimi#nto "# !o #0*i$o+ -Etar '#o'rficam#nt# a!#7a"o "# 'ran"# c#ntro *rbano4 !o 0*# no faci!itar !a r$i"a o!*ci(n "# !o $rob!#ma 0*# $*#"an $r##ntar# con #! #0*i$ami#nto - A$o&o "# !a M*nici$a!i"a" !oca! 0*# contrat( *n $rof#or "# informtica & !o "#tin( a !a Intit*ci(n $ara concr#tar #! Pro&#cto 8Ta!!#r "# informtica $ara #! ,BU9+ - Etar inc!*i"o #n #! Pro&#cto :#rrami#nta $ara #! f*t*ro & r#cibir *n #0*i$ami#nto "# 1; com$*ta"ora+ - D##o '#n#ra!i-a"o "# *ti!i-ar !a com$*ta"ora $ara *bor"inar!a a *na int#nciona!i"a" $#"a'('ica & a *n $ro&#cto "i"ctico #$#c6fico+ < = DESCRIPCI!N El presente proyecto tiene como ob!etivo brindar en primer lu#ar a los profesores, todas los conocimientos necesarios, para 7ue puedan aprovec>ar en su totalidad, el potencial del e7uipamiento de computacin. Posee e!ercitacin en todo el proyecto, a trav?s de lo cual, lo#rar dominar la computadora y los soft@are utilizados sin nin#una difcultad. El instituto tiene en marc>a un proyecto de (aller de 'nformtica para el CAB, con un profesor contratado por la municipalidad capacitando a los alumnos en el contra turno. En el CE se los instruye en la asi#natura 2ecurso 'nformtico. %os alumnos tienen el conocimiento del mane!o de las computadoras creemos 7ue es necesaria la instruccin de los profesores para el uso de las mismas como un recurso y no como un fn en s" mismo. Estar destinado a los profesores no si#nifca 7ue >emos de!ado de lado a los alumnos, sino 7ue creemos 7ue para poder utilizar la computadora como recurso, se tienen 7ue capacitar los docentes y lue#o poder emplearlo con los alumnos. %os profesores sern los benefciarios en este proyecto a realizarse en el ao :;;< y 7uienes deben prepararse para abordar esos saberes y enseanza. Con la utilizacin de la informtica como recurso didctico pueden lo#rarse esos aspectos. En este marco de referencia, en el cual se inserta nuestra propuesta de enseanza, utilizamos como base de aplicacin los Pro#ramas 7ue nos brinda el 4pen4Cce, soft@are educativos, 'nternet, entre otros, Dteniendo en cuenta 7ue nuestra institucin no posee 'nternet adecuado para el e7uipamiento instaladoE, pretendiendo 7ue a trav?s de los mismos se acceda al conocimiento para lue#o ser implementado en los alumnos 7uienes son los benefciarios fnales. $UNDAMENTACI!N %a incorporacin de la informtica a la trama de la actividad cultural, econmica y social es tal 7ue ya no se puede concebir la e9istencia y el crecimiento de la sociedad sin la presencia de Fu!os de informacin operados electrnicamente. 'nformatizar el aprendiza!e si#nifca inte#rar la potencialidad de los atributos de la m7uina capacidad y velocidad de procesamiento, tanto de memoria como de im#enes, a la ri7ueza de la actividad co#nitiva >umana. Si el propsito 7ue se persi#ue en la educacin es potenciar y me!orar los procesos de aprendiza!e para >acerlos ms activos y si#nifcativos tanto para el 7ue aprende como para el 7ue ensea, se puede pensar en la incorporacin de las computadoras en este mbito para tal fn. > L* =3. ,. 1/.2.+-. ., .+,.?a/ -. *2/a 0a+./a# .01l.a+-* la, 1*,i7ili-a-., -. c*03+icaci4+ =3. *9/.c. la i+9*/052ica# 1a/a 0.>*/a/ 8 -i6./,i@ca/ la, 9*/0a, -. a1/.+-iAa>.. *uevas t?cnicas si#nifcan nuevas actitudes y nuevas aptitudes para el uso inteli#ente de las mismas. El ordenador se transforma es una >erramienta sumamente dGctil en el proceso de aprender, dado 7ue, sus funciones no se limitan a la presentacin de la informacin, sino 7ue permite el desarrollo de >abilidades intelectuales. %a computadora permite al alumno e9plorar las posibles soluciones de un problema, estudiar los cambios 7ue se producen en funcin de las variables 7ue introduce y fomenta la capacidad de decisin. %os pro#ramas de propsito #eneral o utilitarios como procesadores de te9to, base de datos, planilla de clculo, #rafcadores, etc, ampl"an las posibilidades de un uso #eneralizado de la informtica educativa en las diferentes disciplinas del curr"culum. La c*0132a-*/a +* ., B2il 1*/ ,3 ,*1*/2. 2.c+*l4:ic* +i 1*/ ,3 -i,.?*C ,i+* 1*/ ,3 ,37*/-i+aci4+ a 3+a i+2.+ci*+ali-a- 1.-a:4:ica 8 a 3+ 1/*8.c2* -i-5c2ic* .,1.cD@c*# =3. .l -*c.+2. c*+,2/38. c*0* 1/*9.,i*+al -. la .+,.?a+Aa. I+9*/0a2iAa+-* .l a1/.+-iAa>. 1/.2.+-.0*, 1*2.+cia/ la ca1aci-a- c*:+i2i6a# c*+ .l *7>.2i6* -. l*:/a/ .l 1.+,a/ i+9*/052ic* 8 .l -.,a//*ll* i+2.l.c23al# -. al30+*, 8 -*c.+2.,. La i+9*/0a2iAaci4+ -.l a1/.+-iAa>. a13+2a a 0*-i@ca/ c*+2.+i-*,# c3//Dc3la# 1/*c.-i0i.+2*, 8 ac2i23-., 1a/a l*:/a/ 3+ 0.>*/a0i.+2* -.l 1/*c.,* -. .+,.?a+Aa 8 -. a1/.+-iAa>. c*0* ,i,2.0a. S*,2.+.0*, -.,-. 3+a 1*,23/a c*+,2/3c2i6i,2a =3. /.,*l6.0*, .l 1/*7l.0a -. la 0*2i6aci4+ ,i a 2/a6;, -.l /.c3/,* 1/*1*+.0*, al al30+*, 3+a ac2i6i-a- =3. l* 0*6ilic.# .+ 2a+2* ,31*+:a 3+ 6./-a-./* -.,a9D* a /.,*l6./C 3+a ac2i6i-a- =3. 2.+:a ,.+2i-* 1a/a ;l# 1a/a l* =3. l. i+2./.,a# l* =3. ,a7. 8 13.-a <ac./ 8 =3. a ,3 6.A 1./0i2a .l a1/*6.c<a0i.+2* -. la, 6.+2a>a, =3. +*, -a ? $if"cilmente se pueda tener ?9ito en la aplicacin de los ordenadores en la enseanza, si 7uienes van a utilizar esta >erramienta peda##ica no estn convenientemente preparados. La c*0132a-*/a ., 3+ /.c3/,* =3. ,i/6. 93+-a0.+2al0.+2. 1a/a a1*8a/ .l a1/.+-iAa>.# 1*2.+cia+-* la ac2i6i-a- -.l .-3ca+-*. .l 3,* .+ .l a3la a 3+a @+ali-a- -i-5c2icaCC =3. ,31*+. 3+ 1*,ici*+a0i.+2* /.,1.c2* -. la .+,.?a+Aa 8 -.l a1/.+-iAa>. -.,-. .l c3al :.+./.0*, ,i23aci*+., -. a1/.+-iAa>. =3. a1/*6.c<.+ la, 1*2.+ciali-a-., -.l /.c3/,*. @ METAS R..la7*/a/ .l P.E.I. =3. 1a/a =3. a13+2. a la i+9*/0a2iAaci4+ -.l a1/.+-iAa>. I+c*/1*/a/ al PEI la 32iliAaci4+ -. la 2*2ali-a- -. l*, /.c3/,*, i+9*/052ic*, @+aliAa-a la ca1aci2aci4+ -. l*, -*c.+2., -. +3.,2/a i+,2i23ci4+ D.,a//*lla/ c*+ l*, al30+*, 3+i-a-., -i-5c2ica, =3. i+c*/1*/.+ a-.c3a-a0.+2. la i+9*/052ica .-3ca2i6a 1*/ 1a/2. -. l*, -*c.+2., ca1aci2a-*,. OB(ETIOS L*:/a/ la i+c*/1*/aci4+ ,i,2.052ica -. la, +3.6a, 2.c+*l*:Da, -. la i+9*/0aci4+ 8 la c*03+icaci4+ 8 -. la, c*0132a-*/a,# c*0* 1a/2. i+2.:/al -. l*, ,./6ici*, .-3ca2i6*, =3. 7/i+-a .l I.P.E.M. NE 178 AMRICA LATINA 8 ,3 32iliAaci4+ c*0* <.//a0i.+2a -i-5c2ica. Ca1aci2a/ a l*, -*c.+2., .+ .l 0a+.>* -. la c*0132a-*/a 8 ,3, 1/*:/a0a,. I+c*/1*/a/ .l c*+c.12* -. i+9*/0a2iAaci4+ -.l a1/.+-iAa>. a l*, -*c.+2., -.l .,2a7l.ci0i.+2*# =3. 0a+i@.,2.+ i+2./;, .+ <ac./l*. Di,.?a/ +3.6a, 1/*13.,2a, =3. i+c*/1*/.+ la i+9*/052ica c*0* <.//a0i.+2a 1.-a:4:ica. F3. l*, al30+*, c*01/.+-a+ .l 93+ci*+a0i.+2* -. l*, c*01*+.+2., 75,ic*, -. 3+ .=3i1* -. c*0132aci4+ c*0* <.//a0i.+2a 1a/a la a1/*1iaci4+ -. ,a7./., 8 1a/a ,3 0.>*/ i+,./ci4+ .+ .l 03+-* .,c*la/# ,*cial 8 1/*-3c2i6*. D.,a//*lla/ la i+2.li:.+cia 8 .l a1/.+-iAa>. -. l*, al30+*,. ACTIIDADES 4r#anizacin de #rupos de traba!o de docentes por reas Planifcacin de actividades curriculares con la incorporacin de la >erramienta informtica. Confeccin propia de material didctico de apoyo y utilizacin del material e9istente en la escuela 2edaccin de proyectos por asi#natura yHo areales A 2eformulacin del P.E.'. $entro de las actividades a desarrollar por los docentes se encuentran Presentacin de actividades en donde tomando temas de la curr"cula se utilicen los utilitarios Presentacin de un traba!o fnal correspondiente a las asi#naturas de los docentes involucrados, 7ue utilice intensa y adecuadamente el recurso informtico para el desarrollo del proceso de enseanza y de aprendiza!e.
ACTIIDADES SU'ERIDAS 4r#anizacin de #rupos de traba!o por rea cada escuela, Planifcacin de actividades curriculares con la incorporacin de la >erramienta informtica. Confeccin propia de material didctico de apoyo y utilizacin del material aportado desde el E7uipo Provincial. 2edaccin de proyectos por asi#natura o areales. 5ormulacin del nuevo PE'. EALUACI!N Consiste en una evaluacin de proceso, con se#uimiento de las actividades del docente 7ue se est capacitando, y una evaluacin acumulativa al fnal de la capacitacin, donde se pueda valorar la pericia en la utilizacin de los contenidos desarrollados en el curso. $entro de las actividades a desarrollar por parte del docente se encuentran Presentacin de actividades en donde tomando temas e9tra"dos del curriculum se utilicen los utilitarios. Presentacin de un traba!o fnal correspondiente a cada asi#natura de los participantes, 7ue utilice intensa y adecuadamente el recurso informtico para el desarrollo del proceso de enseanzaI aprendiza!e. '*$'C&$42ES &sistencia a los encuentros presenciales no menor del .< J. Cumplimiento efectiva de los crono#ramas de actividades. Cumplimiento de las actividades no presenciales en un -;;J. En la propuesta en el proyecto de desarrollo del traba!o fnal con utilizacin del recurso informtico. B Co>erencia entre destinatarios, recursos, ob!etivos, contenidos, actividades y evaluacin. P#rtin#ncia #n !a #!#cci(n "# !a .#rrami#nta informtica+ METODOLO'&A %a metodolo#"a 7ue se utilizar durante el desarrollo del proyecto est basada fundamentalmente en e9posiciones dialo#adas, apoyadas sobre la lectura previa, de traba!os prcticos individuales utilizando la computadora como recurso y la investi#acin de biblio#raf"a especializada. Beneficiarios durante la primera etapa del Proyecto: Ciclo 2005 Di/.c2*,: los profesores del 'PE+ en el ao :;;<, 7ue se entrenarn en el uso de la computadora como recurso, para lue#o aplicar los conocimientos a sus planifcaciones y a los alumnos. I+-i/.c2*,: los alumnos B.+.@cia/i*, -3/a+2. l*, /.,2a+2., cicl*, l.c2i6*,: la c*03+i-a- .-3ca2i6a. RECURSOS Ma2./ial.,: E7uipamiento de computacin con -; computadoras, $K$, C$, 2eproductor de $K$, de C$, soft@are, 2eproductor de video, cmara, pizarra. G30a+*,: $ocentes 7ue >ayan realizado el perfeccionamiento 7ue actuarn como multiplicadores docentes 7ue se forman, docentes encar#ados del laboratorio.. 1; Ti.01*: El perfeccionamiento se realizar desde el mes de &bril >asta el mes de *oviembre. %os encuentros se efectuarn una vez por mes. Esto debe sin duda ser as", por7ue la mayor"a de los docentes no viven en nuestra localidad, y deben disponer de una tarde para esta capacitacin, y como todos traba!an en varios establecimientos, no es fcil or#anizar los >orarios de todos. El d"a ele#ido ser"a el viernes. ORIENTACI!N 'ENERAL DEL APRENDI"A(E %as primeras actividades sern tericas, nos permitir conocer la >erramienta de traba!o, es decir, la computadora. &s" conocern su encendido, funcionamiento, etc. y las si#uientes actividades ser prcticas en la 7ue utilizaremos el >ard@are y soft@are 7ue nos ofrece el uso del e7uipamiento. PROCEDIMIENTOS C*+2.+i-*, ,3:./i-*, 1a/a la Ca1aci2aci4+. Unidad 1.- *ivelacin de conocimientos sobre conceptos de >ard@are y soft@are. Btilizacin de dispositivos perif?ricos y de almacenamiento. Caracter"sticas del Sistema 4perativo. E9plorador, or#anizacin de carpetas y arc>ivos, Panel de control, =erramientas de sistema, etc. Btilizacin de Procesador de (e9tos y Planilla de Clculos. Cone9in a 'nternet. *ave#acin. Correo electrnico. U+i-a- 2.H Conocimiento #eneral y particular del e7uipamiento provisto. 5unciones y controles de la estacin del profesor y los alumnos. Concepto de redes %.&.*. Btilizacin del soft@are de idiomas como prctica. 11 A B R I L M A Y O J U N I O J U L I O A G O S T O S E T I E M B R E O C T U B R E N O V I E M B R E U+i-a- I.H aE Btilizacin avanzada del soft@are. Personalizacin y uso de la barra de >erramientas de Procesador de (e9tos y Planilla de Clculos. Bso de Presentaciones Grfcas e 'nternet. bE 5ormulacin de proyectos en diferentes reas curriculares. Confeccin de clases modelos teniendo en cuenta los si#uientes e!es %en#ua %a comunicacin oral. Componentes de la comunicacin oral. El $ilo#o. Clases de palabras Dsustantivo, ad!etivo y verboE. Creacin de diferentes situaciones de te9tos informativos, e9plicativos, literarios, prescriptivos, conversacionales y literarios. %a comunicacin escrita en diferentes situaciones fccionales y no fccionales. (e9to epistolar, literario, informativo, e9plicativo, etc. (ipolo#"as te9tuales. %a trama narrativa. Propiedades de los te9tos. *ormativa. Si#nos de puntuacin, 4racin y prrafo. 4rto#raf"a. Creacin de diferentes situaciones con utilizacin de im#enes, tablas, formatos, insertar notas al pie de p#ina, etc. +atemtica 2e#las prcticas en el uso del (eclado y el Soft@are. %os nGmeros, operaciones y funciones abarcadas desde la formulacin de situaciones problemticas. *Gmeros enteros y racionales. 5unciones variables y constantes. Grafcacin, tablas y frmulas. Geometr"a. 5i#uras bi y tridimensionales. Lrea. Kolumen. +ediciones. E9presiones al#ebraicas. (ri#onometr"a. Ciencias Sociales 'ncluye los espacios curriculares de =istoria, Geo#raf"a y 5ormacin 1tica y Ciudadana. 5ormulacin de proyectos en los 7ue se incluyan la bGs7ueda de informacin, el anlisis del material y la interpretacin 7ue permita la presentacin y la confrontacin de traba!os #rupales. 5ormacin &rt"stica y Cultural 'ncluye los espacios curriculares de Plstica, +Gsica y (eatro. 5ormulacin de proyectos en los 7ue se incluyan la utilizacin de los medios audio visuales 7ue provee el e7uipo. 'n#l?s 12 %os e7uipos de aulas multimedias de informtica contienen un soft@are 7ue permitir elaborar nuevas estrate#ias para abordar el proceso de enseanza. Lreas interdisciplinarias 5ormulacin de proyectos donde cada espacio curricular aporte sus enfo7ues particulares en temticas #lobales, como traba!o y se#uridad, pobreza y salud, la educacin en valores, ambiente y tecnolo#"a, el la#o San 2o7ue, etc. Ciencias *aturales y (ecnolo#"a aportados en los respectivos proyectos de capacitacin. ANECO Se propone adems, la utilizacin de contenidos vinculados al aprendiza!e de la operacin de computadoras y sus pro#ramas. U,* -. PC# Si,2.0a *1./a2i6*# 3,* -. /.-.,: Conceptos de >ard@are y soft@are. 2ed Dmane!oE. Btilizacin de dispositivos perif?ricos y de almacenamiento. Componentes de las comunicaciones en red. Kirus y &ntivirus +antenimiento del e7uipamiento provisto. Si,2.0a O1./a2i6*: Caracter"sticas del Sistema operativo. 4r#anizacin de carpetas y arc>ivos. Panel de control. =erramientas de sistema. =erramientas bsicas. P/*c.,a-*/ -. 2.J2*,: Aarras de >erramientas. 5ormatos. =erramientas de dibu!o. 'nsercin de comentarios, im#enes y #rfcos. 'mpresin. (ablas. 6ndices y tablas de contenido. Pla+illa -. c5c3l* 1< 4peraciones con arc>ivos. 5ormatos. Confeccin de #rfcos. 5rmulas y funciones de ba!a y media comple!idad. +ane!o de libros. +ane!o de tablas. (abla dinmica. 'mpresin P/.,.+2aci*+., '/5@ca, Aarras de >erramientas. Creacin de presentaciones. (raba!o con ob!etos. &plicaciones peda##icas. Combinacin de diversos utilitarios. C*03+icaci*+.,: 'nternet 'ntroduccin. *ave#adores. Auscadores. (ipos de bGs7uedas. MMM. Elementos Aibliotecas. Prevenciones y cuidados. Correo Env"o y recepcin de correo. 4r#anizacin de la a#enda. %ibreta de direcciones Prevenciones y cuidados. 1=