Artes Visuales Planificacion - 3 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
1

PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURA EDUCACION ARTISTICA CURSO TERCERO BASICO AO 2014
PROFESOR(A) N SESIONES 38

SEMESTRE 1
MES EJE
UNIDAD /
CONTENIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIN
MARZO
ABRIL

Expresar y crear
visualmente

Apreciar y
responder frente
al arte

I UNIDAD

Elementos de la
naturaleza: plantas,
animales e insectos.

Pintura: pasteles
grasos, lpices de
cera, lpices de
colores, plumones,
acuarela, tmpera.

Escultura: papel
mach, material de
reciclaje,
modelado en greda y
construccin con
cartones
Crear trabajos de arte con un propsito
expresivo personal y basados en la
observacin del:
entorno natural: animales, plantas y
fenmenos naturales
entorno cultural: creencias de distintas
culturas (mitos, seres imaginarios, dioses,
fiestas, tradiciones, otros)
entorno artstico: arte de la Antigedad y
movimientos
artsticos como fauvismo, expresionismo y
art nouveau
(OA 1)

Crear trabajos de arte a partir de
experiencias, intereses y temas del
entorno natural y artstico, demostrando
manejo de:
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e imgenes
digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar,
unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cmara fotogrfica, entre
otras)
procedimientos de dibujo, pintura,
grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros
(OA 3)

Describir sus observaciones de obras de
arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (OA 4)
Observacin y
descripcin de animales,
plantas y fenmenos de
la naturaleza en trabajos
de arte propios y de sus
pares.

Apreciacin de obras
de arte e imgenes de
animales, plantas y
fenmenos naturales.

Creacin basada en la
observacin de animales,
plantas y fenmenos
naturales en diferentes
contextos.

Pintar, usar tcnicas
mixtas y realizar
esculturas, usando
diferentes materiales,
herramientas y
procedimientos de las
artes visuales.

Comunicacin de
preferencias personales
frente
a obras de arte con los
temas de entorno
natural: animales, plantas
y fenmenos naturales
Observacin directa,
monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.

Retroalimentacin de
los productos
artsticos.

Creaciones artsticas
travs el uso de
diferentes materiales
y soportes de trabajo

Escala de apreciacin
para evaluaciones
formativas.
MAYO
JUNIO
JULIO

Expresar y
crear
visualmente

Apreciar y
responder
frente al arte
II UNIDAD

Creencias de
distintas culturas:
dioses, fiestas,
tradiciones, otros.

Procedimientos de
escultura: papel
mach, material de
reciclaje, modelado en
greda y construccin
con cartones.

Procedimientos de
tcnicas mixtas:
collage, pintura y
otros.

Lenguaje visual:
forma real y recreada.

observacin del:
fenmenos naturales
movimientos artsticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau
(OA 1)

Aplicar elementos del lenguaje visual
(incluidos los de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos propsitos
expresivos y creativos:
color (fro, clido y expresivo)
textura (en plano y volumen)
forma (real y recreada) (OA 2)

Crear trabajos de arte a partir de registros
visuales, experiencias, intereses y temas
del entorno natural y artstico,
demostrando manejo de:

naturales papeles, cartones, pegamentos,
digitales
modelar unir y tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cmara fotogrfica,
entre otras)
(OA 3)
Observacin y
descripcin del entorno
cultural en el tema del
hombre y sus creencias
(mitos, dioses, fiestas,
tradiciones, otros).

observacin de imgenes
de seres mgicos de
diferentes pocas y
culturas.

Expresin por medio de
la pintura, la escultura y
tcnica mixta.

Experimentacin de
procedimientos de
pintura, escultura y
tcnicas mixtas.

Seleccin de materiales
para realizar trabajos de
arte.
Observacin directa,
monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.

Retroalimentacin de
los productos
artsticos.

travs el uso de

para evaluaciones
formativas.
2

lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.(OA
4)
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO
AGOSTO
SEPTIEMBRE

Expresar y crear
visualmente

Apreciar y
responder frente
al arte
III UNIDAD

Obras de arte y
objetos del entorno
cultural: el hombre y
sus creencias como
mitos, dioses, fiestas,
tradiciones, entro
otros.

Procedimientos de
pintura: lpiz grafito,
pasteles grasos y
lpices de cera,
plumones, acuarela y
tmpera.

Procedimientos de
escultura: papel
mach,
material de reciclaje,
modelado en greda,
pasta de modelar,
plasticina y cartones.

Procedimientos de
artesana: textil y
cermica.

Lenguaje visual:
textura en plano y
volumen.

.
observacin del:
fenmenos
naturales
movimientos artsticos como fauvismo,
expresionismoy art nouveau (OA 1)

(incluidos los de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos propsitos
expresivos y creativos:

Crear trabajos de arte a partir de registros
visuales, experiencias, intereses y temas
del entorno natural y artstico,
demostrando manejo de:
naturales papeles, cartones, pegamentos,
digitales
modelar unir y tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cmara fotogrfica,
entre otras)
artesana, fotografa, entre otros (OA 3)

lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (OA 4)

Describir fortalezas y aspectos a mejorar
en el trabajo de arte personal y de sus
pares, usando criterios de uso de
materiales, procedimientos tcnicos y
propsito expresivo. (OA 5)
Observacin y
descripcin de obras y
objetos de diferentes
culturas.

Observacin y
descripcin de trabajos
de arte personales y de
sus pares.

observacin de obras de
arte de diferentes
culturas.

Experimentacin con
materiales,
procedimientos y
herramientas de pintura,
escultura yartesana.

Pintar, realizar
esculturas y objetos
artesanales, usando
diferentes materiales,
herramientas y
procedimientos.
Observacin directa,
monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.

Retroalimentacin de
los productos
artsticos.

travs el uso de

para evaluaciones
formativas.
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Expresar y
crear
visualmente

Apreciar y
responder
frente al arte

IV UNIDAD

Arte de la
Antigedad y
fauvismo,
expresionismo
y art nouveau.

Procedimientos de
dibujo y pintura:
lpiz
grafito, pasteles
grasos, lpices de
cera, lpices
plumones, acuarela
y tmpera.

Procedimientos de
escultura:
construccin con
papel mach,
cartones y material
de reciclaje; y
modelado en greda,
pasta de modelar,
plasticina.

Procedimientos de
fotografa.

Lenguaje visual:
Crear trabajos de arte con un
propsito expresivo personal y
basados en la observacin del:

fenmenos naturales

entorno cultural: creencias de
distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas,
tradiciones, otros)

entorno artstico: arte de la
Antigedad y movimientos artsticos
como fauvismo, expresionismo y art
nouveau (OA 1)

(incluidos los de niveles anteriores)
en sus trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y creativos:

Crear trabajos de arte a partir de
registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural
y artstico, demostrando manejo de:

materiales de modelado, de
Observacin y
descripcin de obras y
objetos de culturas de
la Antigedad, arte
fauvista, expresionista
y art nouveau.

Observacin y
descripcin de
trabajos de arte
personales y de sus
pares.

Creacin basada en
la observacin de
obras de arte de
culturas de la
Antigedad y
movimientos artsticos
contemporneos.

Experimentacin con
materiales,
procedimientos y
herramientas de
grabado y fotografa.

Crear grabados
usando diferentes
materiales y
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.

Retroalimentacin
de los productos
artsticos.

Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales y
soportes de trabajo

Escala de
apreciacin para
evaluaciones
formativas.
3

colores fros, clidos
y expresivos, y
forma real y
recreada.
reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lpices, pinturas,
textiles e imgenes digitales

herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar unir y tecnolgicas
(pincel, tijera, mirete, computador,
cmara fotogrfica, entre otras)

(OA 3)

Describir sus observaciones de obras
de arte y objetos, usando elementos
del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan.(OA 4)

Describir fortalezas y aspectos a
mejorar en el trabajo de arte personal
y de sus pares, usando criterios de uso
de materiales, procedimientos
tcnicos y propsito expresivo. (OA 5)
herramientas.

Realizar registros
usando la fotografa
OBJETIVOS ACTITUDINALES
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. - Demostrar disposicin a expresar artsticamente las
propias ideas y sentimientos. - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin,
pas y de la humanidad. - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente. - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos y crticas. - Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio
y de otros. - Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad
ESTRATEGIA DE ENSEANZA
La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR Y CREAR
VISUALMENTE y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE organizados en funcin de
actividades que enfatizan el HACER y la CREATIVIDAD a travs de diversas experiencias de
aprendizajes, que se proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las
experiencias de aprendizajes se espera AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL DE LOS
ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico nacional e internacional, en
diferentes manifestaciones artsticas, con la finalidad de promover el deleite a travs de la
apreciacin y el conocimiento de los contextos socioculturales que las motivan.
Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino personas sensibles
estticamente, que puedan comunicarse, expresarse y crear por medio del lenguaje visual, pero
tambin disfrutar y apreciar como espectadores activos y crticos de las obras artsticas y otros
elementos visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos y tipos de
aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos, procurando que todos tengan
acceso a las oportunidades de aprendizaje que se proponen.

4

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO A
UTILIZAR
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

5

LISTA DE COTEJO :_________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

6

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

7

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

8

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

9

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA EDUCACION ARTISTICA CURSO TERCERO BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura

O
b
j
.

D
e

l
a

c
l
a
s
e

Actitudes
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse y explorar sus
diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas
Habilidades
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y rutinas de
la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para garantizar el buen
funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.

Indicadores de logro
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas y la forma
en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la clase.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la bienvenida al ao
escolar, se presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas para el
trabajo que harn durante el ao. Invita a
los nios y nias a comprometerse con el
trabajo individual y en equipo que
realizarn y que los llevar a la consecucin
de las metas establecidos. Da la palabra
para que los alumnos comenten sobre sus
experiencias y expectativas para el ao que
se inicia.

El profesor presenta la asignatura indicando de
forma breve cules sern las unidades a trabajar
durante el ao y que aprendern en cada una de
ellas.

Luego a travs de la presentacin (ppt) los
alumnos determinan acciones correctas e
incorrectas de comportamiento, el profesor
debe guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo y la sana
convivencia. Deben establecer y acordar las
normas de conducta y las posibles sanciones
ante las faltas cometidas.

Finalmente el profesor los invita a realizar un
dibujo en la primera hoja de su cuaderno como
portada de la asignatura. Sugiere algo
relacionado con las actividades plsticas que
realizarn.
El profesor finaliza la recordando
que a partir de la prxima clase, se
inicia formalmente la primera
unidad y que deben cumplir con
todo lo acordado.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y
disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS

PC, Data show, presentacin POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X

1
10

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos.
O. Aprendizaje de la
clase.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
Actitudes
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Habilidades
Observacin y descripcin plantas - Apreciacin de obras de arte e imgenes de plantas - Creacin
basada en la observacin de plantas en diferentes contextos.
Pintar, usar tcnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de las artes visuales.
(OA1) Describen observaciones de plantas y flores.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito
expresivo.
Realizan trabajos de arte creativos:
- usando procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas
(OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de plantas.
Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.

El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.

El profesor introduce la unidad explicando
a grandes rasgos lo que van a aprender
durante ella. Da a conocer el objetivo de la
clase. Les solicita que presenten atencin
ya que observarn algunas obras de arte
para que puedan dialogar a partir de ellas.

Luego de eso les indica que tendrn que
sacar sus materiales para realizar un
trabajo.

*es importante que para cada actividad
sugerida se asigne un tiempo de ejecucin,
graduado por el nivel de complejidad
considerando unos minutos para
reflexionar a parir de ellas.
Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Actividad 1. Observan obras de Tarsila do Amaral,
Diego Rivera y Max Ernst y las comentan, usando
elementos del lenguaje visual como colores, formas y
texturas. El profesor los orienta con preguntas como:
Estos paisajes, flores y plantas son iguales a los de la
realidad? En qu se diferencian? Qu formas vemos
en estas obras? Qu colores vemos en estas obras?
Qu texturas se observan en estas obras? si creramos
una planta o una flor, cmo sera?

Actividad 2. Los alumnos crean sus propias plantas y
flores. Para esto: con los materiales trados desde sus
casas que consisten en elementos naturales
recolectados del entorno, como ramas, palitos, flores
secas, hojas y otros. Elaboran sus propias plantas y
flores con los materiales recolectados, que unen con
pegamentos, maskin tape y otros elementos
adecuados.
Para finalizar, observan y
comentan sus resultados en
relacin con su
originalidad, renen todas
sus flores y crean un gran
florero que dejan en la
sala. El profesor felicita el
trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Elimine el concepto malo feo no est bien modifique por podra
ser mejor observa bien. No tema sugerir, siempre que esta sugerencia nazca del dialogo con el
alumno, as como podras incorporar qu opinas t, etc. Registre sus observaciones y aborde
las necesidades de los alumnos estimule la autoconfianza, autocritica y el autoestima durante
todo el proceso de trabajo. Cuando tenga que evaluar, siempre explique los indicadores para
que los nios sepan claramente que elementos valorar, por la extensin de indicadores se
sugiere que use plantillas que pueda pegar en cada cuaderno para optimizar el proceso de
evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales trados por los alumnos. Elementos de la naturaleza ejemplo palitos, hojas, flores
secas, pegamento, maskin tape, etc.
POWER POINT 2
Data show, computador.
X X X X X X
2
11

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
clase.
((OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
Actitudes
Habilidades
Observacin y descripcin de animales - Creacin basada en la observacin de insectos.
Comunicacin de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de entorno natural:
animales, plantas y fenmenos naturales.
(OA1) Describen observaciones de insectos.
Registran observaciones directas de insectos por medio del dibujo.
Realizan trabajos de arte creativos: usando diferentes materiales.
(OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de plantas, animales y
fenmenos naturales.
Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.
Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y objetos observados.

para comenzar.

El profesor explica el objetivo de la clase e
invita a los nios comentar su opinin de
los insectos. Los alumnos comentan sus
experiencias y preferencias al respecto, a
travs de preguntas el profesor indaga en
las caractersticas que ms llaman la
atencin de los insectos. Los invita a
observar una presentacin donde
conocern varios insectos y luego
conversaran sobre ellos.


Actividad 1. Observan ppt con una muestra
de diferentes insectos. Los alumnos
observan y comentan los colores, formas y
texturas de diferentes insectos, como
mariposas, escarabajos, chinitas, liblulas,
entre otros.

Actividad 2. Comentan sobre las
caractersticas de los insectos observados y
registran a travs de bocetos en sus
cuadernos los que ms les llaman la
atencin

Actividad 3. Luego, con los materiales los
alumnos fabrican un insectario con insectos
imaginados. Para esto: modelan insectos
imaginados con plasticina. Despus
realizan su insectario con una caja de
zapatos, la que adornan con hojas secas,
semillas y otros elementos naturales.
Al finalizar los alumnos recorren los
puestos de los compaeros y observan
sus trabajos, realizan comentario sobre
el trabajo realizado. Luego el profesor
entrega su opinin y los felicita por el
trabajo realizado.

creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Caja de zapatos, plasticina, hojas, arena o tierra. POWER POINT 3. Data show,
computador.

X X X X X X

3
12

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
clase.
Actitudes
Habilidades
Observacin y descripcin de plantas en trabajos de arte propios y de sus pares.
Creacin basada en la observacin de plantas en diferentes contextos.
(OA1) Describen observaciones de rboles - Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos
de arte, basados en su imaginacin y la observacin de plantas.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito
expresivo.
Registran observaciones directas de plantas y de la naturaleza por medio del dibujo.
Realizan trabajos de arte creativos: usando diferentes materiales.
(OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de plantas, animales y
fenmenos naturales.

El profesor saluda a los alumnos y
espera que se encuentren en
silencio y ordenados para
comenzar. Luego explica el
objetivo de la clase e invita a los
nios a recorrer su entorno para
poder observar los rboles que ah
se encuentran. Pregunta quien
tiene rboles cerca de su casa y
les solicita que los describen en su
forma, color, tamao, etc.


Actividad 1. Los alumnos observan, directamente en su entorno
rboles de diferentes tipos, durante el recorrido recogen restos de
palitos y hojas y realizan bocetos de elementos de los rboles que
ms les llamo la atencin o ms les gust.

Actividad 2. Una vez regresados a la sala, comentan sus impresiones
sealando similitudes y diferencias. El profesor los orienta con
preguntas como: qu formas tienen las hojas? En qu se parecen y
diferencian? (formas, colores y texturas) qu formas tienen los
troncos y las ramas? En qu se parecen y diferencian? (formas,
colores y texturas) cules son ms altos y cules ms bajos? Cules
son ms anchos y cules ms delgados?

Actividad 3. Con los materiales trados los alumnos realizar un
collage de un rbol, integrando restos de papeles. De este modo
mezclan lo recolectad con los recortes y organizan su rbol
imaginado.
Finalmente los alumnos
describen las
emociones e ideas
personales frente a sus
trabajos de arte,
respondiendo
preguntas como: qu
me recuerda mi rbol y
los de los compaeros?
cul de todos me
gustara tener en mi
casa y por qu? El
profesor felicita el
trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
sugerencias de mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

Elementos recolectados de entorno. Restos de papeles de colores, revistas, diario, papel craf.

X X X X X X

4
13

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
clase.
Actitudes
Habilidades
Observacin y descripcin de fenmenos de la naturaleza en trabajos de arte propios y de sus pares.
Creacin basada en la observacin de fenmenos naturales en diferentes contextos.
(OA1) Describen observaciones de fenmenos naturales - Seleccionan materiales para la creacin de
sus trabajos de arte en relacin con el propsito expresivo -
Realizan trabajos de arte creativos: usando procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas
con los temas de fenmenos de la naturaleza
(OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de fenmenos naturales.

para comenzar.

El profesor explica el objetivo de la clase. El
profesor escribe en el pizarrn el concepto
fenmenos naturales, los alumnos
comentan sus impresiones al respecto,
identifican algunos fenmenos naturales y
comentan sus experiencias en ellos.


Actividad 1. Observan imgenes o videos
acerca de fenmenos de la naturaleza,
como viento, lluvia, nieve, sequa,
erupciones de volcanes, inundaciones,
tornados, giseres, terremotos y tormentas,
entre otros, y describen las emociones e
ideas que les provocan con elementos del
lenguaje visual (lneas, formas y colores).

Actividad 2. Seleccionan uno de los
fenmenos de la naturaleza observados y
buscan imgenes y fotografas de revistas
para realizar un collage en una hoja de
block. Para esto: recortan elementos de la
naturaleza como montaas, ros, rboles y
colores, formas y texturas, en revistas,
diarios, folletos u otros. Componen su
trabajo de arte de acuerdo al tema, sin
dibujo previo.
Los alumnos comentan caractersticas
de los fenmenos naturales y las
emociones que les generan (por
ejemplo: lluvia, viento, nieve, fuego y
otros). Y describen como intentaron
representarlos en su trabajo. El
profesor entrega sus observaciones y
felicita el trabajo realizado.

evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

Revistas, diarios, hoja de block, POWER POINT 5. Data show, computador.

X X X X X X

5
14

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
Pintura: lpices de colores.
clase.
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno
natural y artstico, demostrando manejo de: procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura,
tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros.
Actitudes Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Habilidades
Apreciacin de obras de arte e imgenes de fenmenos naturales.
Creacin basada en la observacin de fenmenos naturales en diferentes contextos.
Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura.

para comenzar.

El profesor explica el objetivo de la clase.
Los alumnos recuerdan la clase pasada y
nombran algunos fenmenos de la
naturaleza, el profesor comenta que
algunos artistas han elaborado muchsimos
trabajo a partir del estudio de los
fenmenos de la naturaleza. Por tanto los
invitar a observar algunas obras creadas
por ellos.


Actividad 1. Los estudiantes observan
imgenes de obras de arte sobre
fenmenos naturales de William Turner,
Alfredo Helsby, Claude Monet, Katsushika
Hokusai y otros (tormentas marinas, arco
iris, amanecer, atardecer, otros). Comentan
a partir de preguntas planteadas por el
docente, como: qu fenmenos de la
naturaleza observamos en estas pinturas?
Qu sensaciones nos provocan estas obras
de arte? (miedo, fro, calor, alegra, otros)
qu tipo de pinceladas han usado los
artistas para representar los fenmenos?
Cambian o se mantienen los colores en
relacin con el fenmeno representado?
Qu tonos y matices podemos observar en
las obras?

Actividad 2. Pintan en su cuaderno algn
fenmeno de la naturaleza observado en
las obras de los artistas anteriormente
nombrados, con lpices de colores.
Los alumnos comentan sus impresiones
del trabajo realizado, si lograron
obtener lo que esperaban, cules
fueron las dificultades y los aciertos. E
profesor entrega sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.

positivas y sugerencias de mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

Croquis, lpices de colores. POWER POINT 6. Data show, computador.

X X X X X X

6
15

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
Escultura: modelado en greda.
clase.
Actitudes
Habilidades
Observacin y descripcin de animales y/o sus partes.
Creacin basada en la observacin de objetos de la naturaleza en diferentes contextos.
Realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes
visuales.
Experimentan con diversos procedimientos de escultura.
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de escultura (modelado en greda).
Expresan emociones y su imaginacin por medio dela escultura.

para comenzar.

El profesor explica el objetivo de la clase. El
profesor muestra una conchita y le
pregunta a de dnde viene este objeto?
los alumnos explican en funcin de sus
conocimientos y experiencia. El profesor
pregunta como creen que es la estructura
del animal que vive en ese lugar, como
sera vivir en una conchita, etc.


Actividad 1. Organizados en grupos
pequeos comparten sus conchitas, las
observan y comentan las caractersticas de
las texturas de su superficie. El profesor los
orienta con preguntas como: qu
diferencias ven entre las conchas de mar?
Cmo es la textura de su superficie?
Cules son ms lisas y cules son ms
rugosas? Qu tipos de lneas
encontramos?

Actividad 2. En su cuaderno realizan el
boceto de la que ms les gusta y que
podran representar a partir de una
escultura de arcilla o greda.

Actividad 3. Realizar una escultura. Para
esto: amasan la greda hasta que esta no se
les pegue en las manos. Modelan un
cilindro o paraleleppedo con greda, luego
usando palos de helados, extraen material
sobrante y modelan su concha marina.
del trabajo, el profesor comparte sus
apreciaciones y felicita e trabajo invita
a sus alumnos que una vez seco su
objeto en casa lo pinten y se lo regalen
a quien deseen.

evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

Los alumnos traen diferentes tipos de conchas de mar, greda o arcilla.

X X X X X X

7
16

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
Pintura: pasteles grasos, lpices de cera, lpices de colores, plumones, acuarela, tmpera.
Escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y construccin con cartones.
clase.
Actitudes
Habilidades
Observacin y descripcin de animales, plantas y fenmenos de la naturaleza en trabajos de arte
propios y de sus pares.
Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos naturales.
Creacin basada en la observacin de animales, plantas y fenmenos naturales en diferentes
contextos.
Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos.
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas
(estampado, papeles desteidos, modelado en greda).
Expresan emociones y su imaginacin por medio de dibujo, pintura, escultura y tcnica mixta.

comenzar.

El profesor explica el objetivo de la
clase. Los alumnos recuerdan la
clase pasada y les pregunta que
animales del fondo marino
conocen, como saben de su
existencia.


Actividad 1. Comentan del mundo marino y
comentan las diferencias entre los peces, las algas
y otros elementos y seres del fondo del mar. El
profesor los orienta con preguntas como: qu
diferencias se observan entre los diferentes
habitantes del fondo del mar? De qu color son
las algas marinas? Cmo son las formas de las
escamas de los peces, la cubierta de las estrellas,
los colores de las algas? Qu es lo ms interesante
del mundo marino?

Actividad 2. Los estudiantes se renen en grupos
para realizar un mural con tcnica mixta sobre el
mundo marino. Para esto: dibujan el fondo del mar
en un pliego de cartulina, incluyendo piedras,
algas, corales, otros. Lo pintan con tmpera y
pasteles grasos. Recortan formas de peces,
moluscos, estrellas de mar, pulpos y otros seres
marinos que deseen. Para finalizar, pegan sus
seres marinos sobre la pintura del fondo de mar.
del trabajo, el profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo invita
a sus alumnos a colocarlo en algn
lugar visible del colegio considerando
que se acerca e mes del mar.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

Tmpera, lpices pastel, pegamento, tijera, papeles de colores, cartulina, pegamento.

X X X X X X
8
17

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
clase.
Actitudes
Habilidades
Observacin y descripcin de animales en trabajos de arte propios y de sus pares.
Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos naturales.
Creacin basada en la observacin de animales en diferentes contextos.
Experimentan con diversos procedimientos de pintura.
Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura.
Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura.

para comenzar.

El profesor invita a los alumnos a conversar
sobre aves. En funcin de sus aprendizajes
previos los alumnos dialogan sobre las aves,
sus caractersticas, etc. Luego pregunta si
alguien conoce alguna ave extica y por
qu se les llama as, qu tiene de particular.


Actividad 1. Los estudiantes observan
imgenes o videos acerca de pjaros
exticos (tucanes, papagayos, loros, pavos
reales, faisanes, otros) y su entorno natural,
y describen sus emociones e ideas al
respecto, usando elementos de lenguaje
visual como colores, formas y texturas.

Actividad 2. Basados en las imgenes
observadas y sus descripciones, reciben una
plantilla de un ave extica la que tendrn
que pintar de dos maneras diferentes una
que se acerque a lo que es en la realidad y
otra como les gustara a ellos que fuera.
Finalmente los alumnos pegan sus
dibujos en una lmina tamao block de
papel lustre y luego la pegan en la
muralla para ser expuestas. Los
alumnos observan los trabajos creados
y comentan sobre los resultados
obtenidos. Seleccionan las que ms les
han gustado. El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo.

RECURSOS EDUCATIVOS

Plantilla de aves exticas, lpices de colores, crea o paste.
POWER POINT 6.
GUIA 1
Data show, computador.

X X X X X X

9
18

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD.
Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros.
clase.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno cultural: creencias de
distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
Habilidades
Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses,
fiestas, tradiciones, otros).
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imginarios observados en
ilustraciones, obras de arte y objetos de artesana.
Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios.
Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
(OA4) Comunican lo que sienten al observar obras de arte.
Describen temas de diferentes obras de arte.
Describen colores, formas y texturas presentes en las obras de arte, utilizando elementos de lenguaje
visual.

comenzar.

El profesor da inicio a la unidad
explicando a grandes rasgos sus
temticas. Luego invita a los
alumnos a compartir sus
conocimientos sobre los egipcios y
sus formas de vivir, etc.

Actividad 1. Los estudiantes observan y comentan murales y
papiros egipcios, guiados por el docente con preguntas
como: qu personajes vemos en estas pinturas? (por
ejemplo: dioses, faraones, campesinos, cazadores) qu
tienen de extrao sus rostros? (los ojos estn dibujados de
frente y el resto del rostro de perfil) en qu posiciones estn
los personajes? (sentados, caminando y de pie, entre otros)
qu colores se usaron en estas pinturas? qu sensaciones le
producen estas pinturas? cules son sus temas? (los dioses,
el faran con su corte, una escena de caza, otros)

Actividad 2. Basados en la observacin de las pinturas
egipcias, realizan un mural, inventando sus propios
personajes. Para esto: se renen en grupos pequeos; uno de
los alumnos se tiende sobre un pliego de cartn forrado o
papel craf y otro marca su silueta con un lpiz. Dibujan
detalles al estilo egipcio en la silueta (por ejemplo: vestuario,
rasgos del rostro, pies y manos) pintan su mural con pintura o
algunos tipos de lpices. Realizan detalles, especialmente de
vestuario con materiales a eleccin (por ejemplo: cartulinas
metalizadas y de colores, papel de aluminio, tmpera
metalizada y elementos de reciclaje). Recortan sus personajes
y los pegan en algn lugar del establecimiento.
Recortan sus personajes y los
pegan en algn lugar de la
sala de clases. Comentan sus
impresiones sobre las
creaciones. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 7
Cartn forrado o papel craf, cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio, tmpera
metalizada y elementos de reciclaje

X X X X X X

10
19

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y construccin
con cartones.
clase.
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de diferentes pocas y culturas.
Expresin por medio de la pintura, la escultura y tcnica mixta.
Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.
Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imaginarios observados en
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginacin y la
observacin de seres imaginarios en obras de arte, pelculas y objetos artesanales.
Realizan creativamente mascaras de personajes y seres imaginarios.

espera que se encuentren en silencio
y ordenados para comenzar.

El profesor comenta el objetivo de la
clase. Luego invita a los alumnos a
recordar la clase anterior y a
comentar como fue su experiencia.
Luego les indica que hoy trabajaran
con el tema de las mscaras usadas
en el teatro griego y romano. Los
alumnos en base a sus conocimientos
previos compartir sus conocimientos
sobre los griegos y romanos, sus
formas de vivir, etc.


Actividad 1. Los estudiantes observan y luego comentan
caractersticas de formas y colores de las mscaras de
personajes mticos usadas en el teatro griego y romano.

Actividad 2. A continuacin, seleccionan una mscara y
realizan un boceto de como esperan que quede luego ser
creada.

Actividad 3. Luego con los materiales trados la recrean:
realizan un boceto agregndole, quitndole o modificando
elementos y la construyen con papel mach. Para esto:
recortan pedazos de papel de diario, los pegan por capas con
cola fra sobre un globo inflado y lo dejan secar.

Como tarea continan desde su casa con la tarea: Una vez seco
su trabajo, parten su globo por la mitad. En forma individual,
agregan los rasgos, utilizando papel de diario torcido o
arrugado, que pegan con cola fra sobre el globo. Pintan la
mscara con tmpera. realizan terminaciones con materiales
seleccionados por ellos mismos
Para finalizar, los
alumnos comentan las
expectativas que tiene de
su trabajo y que les ha
parecido el proceso hasta
el momento. El profesor
comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 8
Papel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio,
tmpera metalizada y elementos de reciclaje.

X X X X X X
11
20

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD.
con cartones.
clase.
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de diferentes pocas y culturas.
(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imaginarios observados en
Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginacin y la
observacin de seres imaginarios en obras de arte, pelculas y objetos artesanales.
Realizan creativamente mscaras de personajes y seres imaginarios.
(OA4) Comunican lo que sienten al observar obras de arte, pelculas y objetos de artesana.
Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos de artesana.
Describen temas de diferentes obras de arte, ilustraciones, cine, cuentos y objetos de artesana.
Describen colores, formas y texturas presentes en las mscaras.

para comenzar una muestra de los trabajo
realizados la clase anterior.


Actividad 1. Los alumnos recuerdan la
clase anterior y presentan sus mscaras.
Realizan una pasarela de modelaje donde
presentan su trabajo. Al presentar su objeto
describen materiales usados sealando
colores, formas y texturas presentes en su
creacin.

Actividad 2. Luego con las mscaras los
alumnos preparan en la sala un mural que
presente sus trabajos.
Para finalizar, los alumnos comentan
las expectativas que tiene de su trabajo
y que les ha parecido el proceso hasta
el momento. El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.

Mientras los alumnos realizan su presentacin, recorra la sala de clases observando la
interaccin de los compaeros. Preocpese que se aprecie respeto y valoracin del
trabajo ajeno. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

Mascaras terminadas.

X X X X X X

12
21

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido II UNIDAD. Lenguaje visual: forma real y recreada.
clase.
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: forma (real y recreada)
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
Experimentacin de procedimientos de pintura y tcnicas mixtas.
Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte.
Pintan creativamente, usando tcnicas mixtas de acuerdo con un propsito expresivo usando formas
reales y/o recreadas.
Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas.

para comenzar. Da a conocer el objetivo de
la clase e invita a los alumnos a observar la
presentacin y luego a realizar un trabajo.


Actividad 1. Los estudiantes observan y
comentan presentacin sobre formas reales
o recreadas. A partir de ellas comentan,
guiados por el profesor con preguntas
como: qu formas se ven en estas
pinturas? Son reales o inventadas por los
pintores? Qu es lo que ms les llama la
atencin de estas pinturas? qu debemos
hacer para que una pintura sea real? qu
objetos de la sala de clases se pueden usar
para hacer un modelo para pintar formas
reales?

Actividad 2. A partir de la actividad
anterior, el profesor los motiva a
seleccionar objetos de la sala de clases y
armar un modelo para realizar una pintura
con formas reales: los estudiantes se
renen en grupos y cada grupo arma su
modelo con objetos del entorno. Realizan
un dibujo del modelo con lpices de color,
buscando hacer las formas reales. Pintan el
dibujo con pasteles grasos, observando los
colores y las formas del modelo.
Finalmente comentan con los
compaeros los diferentes trabajos en
relacin con lo real de sus resultados;
por ejemplo: el trabajo de es muy
real, porque se parece al modelo, hay
pedazos del trabajo que son muy
reales, porque reconozco los objetos.
El profesor comparte sus apreciaciones
y felicita el trabajo realizado.

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 9
Materiales del entorno inmediato, lpices de colores y/o pastel.

X X X X X X

13
22

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido II UNIDAD. Lenguaje visual: forma real y recreada.
clase.
Actitudes
divergentemente.
Habilidades

para comenzar.

Los alumnos conocen el objetivo de la clase
y se les motiva a realizar un buen trabajo.
Recuerdan la actividad anterior explicando
con sus palabras, las diferencias entre
formas reales y recreadas.


Actividades 1. Los estudiantes realizan un
collage acerca de la recreacin de
expresiones del rostro. Para esto: recortan
rasgos del rostro (por ejemplo: ojos,
narices, pelos y bocas), colores, formas y
texturas de revistas, diarios, folletos u
otros. De acuerdo a un dibujo previo,
componen un rostro, usando solamente
recortes de diferentes tipos.

Actividad 2. Los estudiantes observan sus
collages y los de sus compaeros y
explican: Cmo usaron los recortes para
formar su collage? Cmo usaron los
colores? Cmo usaron las formas?
describen, la originalidad de su trabajo. las
sensaciones y emociones que les generan
los trabajos
Para finalizar, comentan el trabajo
realizado. El profesor comparte sus
realizado.


RECURSOS EDUCATIVOS

Revistas y diarios, tijeras y pegamento.

X X X X X X

14
23

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA EDUCACION ARTISTICO CURSO TERCERO BASICO SEMESTRE 1

Unidad/contenido
II UNIDAD.
Lenguaje visual: forma real y recreada.
clase.
Actitudes
divergentemente.
Habilidades

para comenzar.

y se les motiva a realizar un buen trabajo.
Recuerdan la actividad anterior explicando
con sus palabras, las diferencias entre
formas reales y recreadas.


Actividad 1 Los alumnos observan
imgenes de animales en obras de Alberto
Durero y Leonardo da Vinci y comentan las
caractersticas de sus formas, guiados por
el profesor con preguntas como: qu
animales vemos en estas imgenes?
parecen reales o son inventados? Por
qu? Cmo son las lneas y las texturas en
los dibujos? Qu es lo que ms les gusta
de estas imgenes?

Actividad 2. Los alumnos buscan en revistas
y textos trados para recortar fotos de
animales que les gusten y realizan un
trabajo de arte a partir de esas imgenes.
Seleccionan una cartulina blanca para su
dibujo. Con plumones hacen un dibujo con
los animales seleccionados, aplicando el
concepto de forma real. Terminados los
dibujos, los recortan, se juntan en grupos
de cuatro y pintan con tmpera un paisaje
con formas reales en el cual pegan sus
animales.
Los alumnos exponen sus creaciones y
observan el trabajo realizado y los
resultados. El profesor comenta sus
realizado.

evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

Papel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores, papel de
aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje.

X X X X X X

15
24

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD.
con cartones.
clase.
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y escultura.
Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la escultura y las tcnicas
mixtas.
Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas, procedimientos de dibujo,
escultura y tcnicas mixtas.

para comenzar.

y se les motiva a observar un video con una
experiencia de creatividad y luego a partir
de la observacin se les invita a realizar un
buen trabajo.


Actividad 1. Los estudiantes observan video
del circo de Alexander Calder y comentan
los materiales y las formas de los personajes
y elementos que ah aparecen.

Actividad 2. Luego se renen en grupos y
crean su propio circo. Para esto: comentan
acerca de cmo les gustara que fuera su
circo, los personajes y elementos circences
que incluiran. Se distribuyen los personajes
y elementos circernces. Determinan los
materiales para elaborar a sus personajes y
elementos en base a los materiales trados
(por ejemplo: materiales de reciclaje,
gneros, palos de helado, plasticina, etc).

Actividad 3. Comienzan a construir el circo
y a sus personajes para luego ser expuesto
la prxima clase.
las expectativas que tiene de su trabajo
y que les ha parecido el proceso hasta
el momento. El profesor comparte sus
realizado.

evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
VIDEO 1.
Materiales diversos trados por los estudiantes diarios, cartones, cajas, pegamentos,
tijeras, alambres, plasticina, gneros, palos de helado etc.

X X X X X X

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25

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD.
con cartones.
clase.
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y escultura.
Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la escultura y las tcnicas
mixtas.
Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas, procedimientos de dibujo,
escultura y tcnicas mixtas.

para comenzar la muestra de los trabajo
realizados la clase anterior.


Actividad 1. Los alumnos exponen sus
trabajo y explican los procedimientos de
creacin, materiales utilizados, significados
de los elementos que lo componen , etc.
las expectativas que tenan de su
trabajo y lo relacionan con el resultado.
El profesor comparte sus apreciaciones
y felicita el trabajo realizado.

Mientras los alumnos exponen, recorra la sala de clases observando la interaccin y
atencin prestada por los estudiantes mientras sus compaeros presentan. Preste
atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

Circos de los estudiantes terminados para su presentacin.

X X X X X

17

Artes Visuales Planificacion - 3 Basico

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