Universidad Nacional de San Luis

Facultad de Psicologa
Departamento de Formacin Profesional
Licenciatura en Psicologa
Psicologa Educacional Cognitiva


Evaluacin Institucional/Organizacional
La Evaluacin Institucional (en adelante EI) es y proceso dinmico y sistemtico que
responde a valorar el estado y dinmica de la organizacin. Pretende analizar la eficacia,
eficiencia, pertinencia y relevancia de una organizacin, institucin, proyectos, programas,
clases, acciones, curriculas, etc.
Pretende adems compara los efectos de determinada accin o intervencin, con las metas
propuestas y aporta informacin para la toma de decisiones. Por ello, es participativa ya que
compromete a todas las personas a acciones y cambios educativos. En definitiva, describe,
valora y propone.
La EI parte de objetivos que devienen de mltiples propsitos. Por un lado puede provenir
de un mandato o exigencia, de una solicitud, para justificar una accin, para mejorar,
innovar, cambiar, para proponer una accin educativa, como parte del compromiso
profesional y personal. En suma, se evala por razones de polticas educativas, por
interrogantes y por razones valorativas.
Si bien evaluar toda una institucin educativa, organizacin, etc., conlleva un proceso
necesariamente prolongado en el tiempo, existen limitantes de tiempo, recursos materiales
y humanos, experiencia de quienes evalan, colaboracin de las/os evaluadas/os,
credibilidad, y compromiso social
Es necesario definir:
- Qu se va a evaluar.
- Los propsitos de la evaluacin.
- Los objetivos de dicha evaluacin.
- El proceso de dicha evaluacin.
En esta instancia del proceso de las Prcticas Preprofesionales Supervisadas de estudiantes
prcticantes, en cada uno de los lugares de la prctica, se evaluarn:
- reas claves: Ejes de la institucin inherentes a las fortalezas.
- reas crticas: Situaciones con mayores complicaciones y debilidades.
Entre los aspectos a evaluar estn:
- Organizacin y gestin.
- Objetivos y metas. Visin, misin y objetivos.
- Clima organizacional/institucional.
- Rendimiento interno.
- Pertinencia.
- Opinin externa de la organizacin/institucin (legitimacin social).
- Liderazgo.
- Recursos pedaggicos, humanos, materiales.
- Impacto de las acciones de la organizacin/institucin.
- Modelo de accionar (preventivo, curricular, psicopedaggico, psicosocial,
comunitario, asistencial).
- Capacidad de investigacin y docencia.
Por ello, tenderemos a una evaluacin que conlleve:
- Identificar fortalezas y debilidades.
- Problemas y conflictos para arribar a soluciones.
- Precisar necesidades y demandas.
- Identificar recursos a utilizar sobre los objetivos que pretende alcanzar la
institucin/organizacin.
- Proporcionar informacin til y vlida para la toma de decisiones.
- Aspectos comunicacionales y canales de distribucin de la misma.
- Tipo de jerarquizacin de cada instancia de la organizacin/institucin.
- Determinar el impacto de cada accin de la organizacin/institucin en trminos de
sus programas, planes, estrategias, etc.
- Investigar sobre las prcticas educativas propias del proceso de enseanza-
aprendizaje.
- Compromiso de cada protagonista de la organizacin/institucin.
- Autoconocimiento de la organizacin/institucin sobre sus accionares con la
comunidad y sociedad.
Evaluaremos de acuerdo a una instancia previa para arribar a una planificacin que devenga
en una toma de decisiones en conjunto. Por tal motivo, esta valoracin tendr carcter
diagnstico y preventivo.
Primeramente se evaluarn a quienes conducen, coordinan, dirigen las
organizaciones/instituciones, como primeros informantes, pero obviamente no sern los
nicos. A medida que ampliamos el espectro de informantes, se amplifica el conocimiento
y por ende, el diagnstico ser ms rico y abarcativo.