Antes de abordar el tema se hace claridad que la mirada
de los derechos humanos desde la pedagoga obedece a entender su significado y su importancia en la existencia del hombre, dada su cognicin como seres individuales y sujeto de deberes y derechos; y en consecuencia se pretende buscar una conciencia colectiva y mirar los derechos humanos como latinoamericanos, situacin que hemos olvidado por aquello de la perdida de la identidad a que nos hemos visto abocados, por la influencia de occidente y otras tantas corrientes polticas y sociales.
El objeto de estudio de la pedagoga es la educacin y por ende su mirada desde los Derechos Humanos (Declaracin Adoptada y proclamada por la Resolucin de la Asamblea General 217 A (iii) del 10 de diciembre de 1948 en las Naciones Unidas), pues para nadie es un secreto que vivimos en una cultura del miedo, no solo desde el pensamiento sino desde el actuar y por la asimilacin de estereotipos, que han permeado la conciencia y la voluntad de los habitantes del planeta.
Sin embargo, para su apropiacin nos enfrentamos a problemas que se generan desde la familia, la escuela y el barrio, cosa que hace que la convivencia se encuentre en crisis y que se socializa desde la autoridad hasta los derechos, afectando las dimensiones ticas y de autonoma del ser humano, adems los valores y actitudes inherentes al individuo, desde sus destrezas y capacidades hasta la concepcin de iguales o diferentes, de excluidos o incluidos, de arraigo o desplazamiento, de independencia y oportunidades.
Si bien es cierto, los Derechos Humanos tienen una dimensin tica, igualmente jurdica y poltica, adems de cultural, tambin lo es que estamos en un tiempo y espacio en donde el desarrollo social con todas sus ventajas y desventajas han cambiado los conceptos de ciudadano por conflicto, desplazado, beligerante, guerrillero y antisocial; un desgobierno del hombre en donde se funciona sin coherencia, decisiones inconsultas y sobre todos nos volvimos sumisos pero inconformes. La pedagoga de los Derechos Humanos nace como fruto del pensamiento libre, por la creencia del respeto de estos y permitiendo que el sentimiento religioso sea el amparo de esta, adems que ese derecho se ha ganado a travs del trabajo y del conocimiento adquirido por la experiencia, la educacin o la especializacin, por las capacidades intelectuales y del exterminio de la falta de conciencia social tan arraigada en nuestro tiempo.
Se pretende concientizar que a travs de la pedagoga en referencia, se llegue a ser autnticamente libre, sacar al hombre del salvajismo y de la barbarie en que vivimos, dar sentido y plenitud a la existencia y lo ms importante recuperar la dignidad de las personas y ensear a vivir humanamente, crear una cultura para recuperar la aventura, los sueos, la creatividad y la imaginacin; acabar con la falta de conciencia, la indignacin y el desacuerdo, combatiendo la discriminacin y el autoritarismo, la violencia por la no violencia; para ello se propone una pedagoga propositiva en donde se ayude a reflexionar y transformar las prcticas de todas las dimensiones de los Derechos Humanos, en donde se superen las incoherencias construyendo caminos educativos alternativos para cambiar su concepcin y aplicacin.
Se requiere una pedagoga basada en el Amor, en donde sea posible la efectividad con afectividad, en donde haya confianza, credibilidad y seguridad entre los actores, en donde la inclusin sea eficiente respetando los espacios, los tiempos y los ritmos de aprender del ser humano, buscando el bien-estar y el bien-ser, adems que el error no sea castigado sino que sea asumido como una oportunidad de aprendizaje, un paradigma a vencer por la adversidad.
Por ltimo, una pedagoga basada en el xito, en donde se permita creer en el hombre y su diversidad, en que el reto permita descubrirlo, en el que la equidad y la compensacin sean la balanza para administrar la existencia, en el que se reconozca al individuo como partcipe de la sociedad que garantice el dominio de las herramientas esenciales para el aprendizaje y potencialice sus actitudes y busque su propia excelencia.
Lo anterior entonces, nos llevar a que ser de una pedagoga en Derechos Humanos, en donde se eduque para la proteccin, se permita la solucin de conflictos, en el que cada individuo se convierta en promotor de esos derechos, en el cual importe el trabajo social, y como consecuencia conozca sus derechos, sepa hacerlos respetar, aprenda adems a resolver conflictos pacficamente y entienda que el participar democrticamente en organizaciones de proteccin de esos derechos lo lleve a la bsqueda del respeto mutuo y la promocin de la educacin, en el que todos nos tratemos como iguales y adems reflexiones sobre los problemas y seamos autores de su solucin.