UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ

DISCIPLINA: LEITURA E PRODUO TEXTAL
PROFESSOR: SAULO LOPES DE SOUSA
Acadmico (a): ____________________________________ II Perodo Letras/Literatura.

1. Leia o texto abaixo e, em seguida, responder as questes.
A IMPORTNCIA DO ATO DE LER

Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prtica pedaggica, por isso poltica, em que me tenho
permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.

Aceitei faz-lo agora, da maneira, porm, menos formal possvel. Aceitei vir aqui para falar um pouco da
importncia do ato de ler.
Me parece indispensvel, ao procurar falar de tal importncia, dizer algo do momento mesmo em que me
preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto
que agora leio, processo que envolvia uma compreenso crtica do ato de ler, que no se esgota na
decodificao pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na
inteligncia do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, da que a posterior leitura desta
no possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem
dinamicamente. A compreenso do texto a ser alcanado por sua leitura crtica implica a percepo das
relaes entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importncia do ato de ler, eu me senti
levado - e at gostosamente - a reler momentos fundamentais de minha prtica, guardados na memria,
desde as experincias mais remotas de minha infncia, de minha adolescncia, de minha mocidade, em
que a compreenso crtica da importncia do ato de ler se veio em mim constituindo.

Ao ir escrevendo este texto, ia tomando distncia dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio
dando na minha experincia existencial. Primeiro, a leitura do mundo, do pequeno mundo em que me
movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarizao, foi a leitura da
palavra mundo. A retomada da infncia distante, buscando a compreenso do meu ato de ler o mundo
particular em que me ouvia - e at onde no sou trado pela memria -, me absolutamente significativa.
Neste esforo a que me vou entregando, recrio, revivo, no texto que escrevo, a experincia vivida no
momento em que ainda no lia a palavra. Me vejo ento na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada
de rvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre ns - sua sombra brincava e em
seus galhos mais dceis minha altura eu me experimentava em riscos menores que me preparavam para
riscos e aventuras maiores.

A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sto, seu terrao - o stio das avencas de minha me -, o
quintal amplo em que se achava, tudo isso foi o meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus
de p, andei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade
perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os textos, as palavras, as
letras, daquele contexto - em cuja percepo me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava
a capacidade de perceber - se encarnavam numa srie de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreenso
eu ia apreendendo no meu trato com eles, nas minhas relaes com meus irmos mais velhos e com meus
pais.
(FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler: em trs artigos que se completam. 23. ed. So Paulo: Autores Associados: Cortez,
1989).
a) Do que trata o texto lido?
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b) Quem o autor do texto? O que voc sabe sobre o autor? Quais as principais caractersticas do
pensamento do autor?
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c) Qual a tese do autor sobre o ato de ler?
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d) Qual o objetivo do autor ao escrever esse texto?
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6) No terceiro pargrafo, o autor afirma que a leitura no se esgota na decodificao da palavra escrita. O
que isso quer dizer?
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f) O que voc entende por A leitura do mundo precede a leitura da palavra, da que a posterior leitura
desta no possa prescindir da continuidade da leitura daquele?
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2. Leia o texto abaixo para responder s questes que seguem:











3. Leia os enunciados abaixo e faa o que se pede.

I. Desespero meu: leitura obrigatria de livro indicado...
II. Uma surpresa: to bom, aquele livro!
III. Nenhum aborrecimento na leitura.

a) Respeitando a seqncia em que esto apresentadas as trs frases acima, articule-as num nico perodo.
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4. Observe o perodo abaixo e virgula-o adequadamente:
A obrigao de ler um livro como toda obrigao indispe-nos contra a tarefa imposta mas pode ocorrer se encontrarmos
prazer nessa leitura que o peso da obrigao desaparea.
a) Voc estabelece alguma relao do texto verbal que aparece
na propaganda com algum outro texto que j leu ou j ouviu
falar? Qual?
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b) Qual a inteno da Soletur ao criar uma propaganda utilizando
o recurso da intertextualidade?
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c) Qual a imagem que este texto (propaganda) recupera do
texto original a que faz referncia, conforme voc identificou na
letra a?
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