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MENSAJERO PEDAGGICO

AoI,Nro.5,IndependenciaAgosto2013

PRESENTACIN
En el SENATI, los instructores y aprendices se constituyen en sujetos que
participan en el proceso de aprendizaje, los instructores son los encargados
de llevarla a cabo as como de articular los procesos de aprendizaje y
generacin de conocimientos, de recrearlos a travs de la comunicacin
directa, cercana y profunda con los aprendices que se encuentran en el
aula/taller/laboratorio.

El mensaje del presente documento es presentar un marco de referencias de
lo que implica La prctica docente con la finalidad de motivar a los
instructores del SENATI que reflexionen sobre cada una de las actividades
que desarrollan en su desempeo como instructores, as como las maneras y
formas de abordar sus clases ya en aula, taller o laboratorio.

Les agradecemos sus comentarios y reflexiones que nos han hecho llegar respecto
al contenido de nuestro mensajero del mes pasado. Requerimos su participacin y
fundamentalmente la aplicacin de nuestros mensajes en cada momento de su
desempeo docente.

MENSAJERO PEDAGGICO -05


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LA PRCTICA DOCENTE
La prctica docente es compleja, en ellas se expresan mltiples factores: ideas, valores,
hbitos pedaggicos, etc.
La prctica docente est estrechamente relacionada a
elementos como la planificacin, la aplicacin y la
evaluacin de las tareas o actividades de una clase. Las
actividades debern estar organizadas en unas
secuencias didcticas, es decir en un conjunto de
actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para
la consecucin de los objetivos educativos propuestos,
que tienen un principio y un final conocidos tanto por el
instructor como por los aprendices.
La Prctica Docente es la demostracin de capacidades y habilidades para dirigir las
actividades y tareas de enseanza aprendizaje, que se realizan en el
aula/taller/laboratorio. En la prctica docente, se despliega y aplica conocimientos
tcnicos y competencias pedaggicas para conseguir que el aprendiz logre adquirir
conocimientos, dominar destrezas, y desarrollar actitudes, as como solucionar las
dificultades que se presentan en el desarrollo de las actividades con los alumnos en
clase. Su desarrollo y su evolucin son cotidianos, ya que la prctica docente se
renueva y se reproduce con cada da de clase.
En la prctica docente se manifiesta la habilidad didctica del instructor. Ser hbil
didcticamente significa ser capaz de dar informacin y comunicar contenidos tericos y
tcnicos con claridad y precisin, con entusiasmo y cercana emocional; animar, motivar
a la accin y la prctica.


























La prctica docente del instructor SENATINO est ligada


a una actitud mental positiva hacia la formacin y
capacitacin profesional, actitud que debe conducirlo a
cumplir los siguientes pasos:
1) Conocer las necesidades de sus aprendices: por qu estn
en formacin?, de dnde vienen?, qu quieren y para qu?
2) Preparar, tcnica y didcticamente la materia sobre la que
trata el curso.
3) Elegir estrategias que necesita poner en juego para que el
aprendiz participe activamente.
4) Analizar los tiempos que necesita para poner en prctica las
actividades que realizarn los aprendices.
5) Conocer lo que los aprendices saben de cada situacin
planteada.
6) Dar tiempo para que los aprendices se demuestren a s
mismos lo que saben.
7) Facilitar que el aprendiz realice y obtenga resultados que
pueda ver, porque sabe que ello le refuerza y motiva.
8) Adapta los contenidos y actividades de aprendizaje derivadas
de los objetivos, al lenguaje de la realidad, a lo que las empresas
van a exigir a los aprendices.
9) Aplicar destrezas que ya conoce y aprender otras nuevas que
permitan mantener calidad y eficiencia del aprendizaje
Caractersticas personales del buen instructor
Demostrar entusiasmo
Ser un buen modelo
Interesarse por la formacin de los aprendices
Promover el xito de todos los aprendices por igual


DIMENSIONES DE LA PRCTICA DOCENTE

En el desempeo de tu funcin tienes que tomar conciencia del medio en el que se desarrolla tu actividad, por ello, es conveniente
que reflexiones respecto a las dimensiones que implica tu prctica docente y actes en forma total e integrada.




















Dimensin Personal: El instructor debe ser entendido
como un individuo con cualidades, caractersticas y
dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones,
imperfecciones. Dada su individualidad, las decisiones
que toma en su quehacer profesional adquieren un
carcter personal.
Dimensin Valorativa: La prctica docente no es neutra,
inevitablemente conlleva un conjunto de valores. Cada instructor,
en su prctica docente, manifiesta (de modo implcito o explcito)
sus valores personales, creencias, actitudes y juicios. En
resumen, el instructor va mostrando sus visiones de mundo, sus
modos de valorar las relaciones humanas y el conocimiento, etc.
http://centrodetrabajolaco
rregidora.blogspot.com/
Dimensin institucional:
Las aulas/talleres/laboratorios, constituyen una
organizacin donde se despliegan las prcticas
docentes. Constituyen el escenario ms importante de
socializacin profesional, pues es all donde se
aprenden los saberes, normas, tradiciones y
costumbres de una ocupacin, en la que cada
instructor aporta sus intereses, habilidades, proyectos
personales y saberes.

Dimensin Didctica: El instructor del SENTI a travs de los


procesos de enseanza aprendizaje, orienta, dirige, facilita y gua
la interaccin de los aprendices para que ellos, construyan su
propio conocimiento.
Con este fin, es necesario analizar: los mtodos de enseanza
que se utilizan, la forma de organizar el trabajo con los alumnos,
el grado de conocimiento que poseen, las normas del trabajo en
aula, los tipos de evaluacin, los modos de enfrentar problemas
acadmicos y, finalmente, los aprendizajes que van logrando los
aprendices.






7. Pasos metodolgicos de la evaluacin


LA TAREA DEL EDUCADOR MODERNO
NO ES PODAR LAS SELVAS, SINO
REGAR LOS DESIERTOS.
Clive Staples




Ao I, Nmero 05 - Agosto 2013
Responsables/Editores: Multiplicadores Pedaggicos del SENATI.
Comentarios y colaboraciones: al correo jmeza@senati.edu.pe
PRINCIPIOS BSICOS DEL FACILITADOR:

APLICACIN DE LO APRENDIDO

1. Qu caractersticas de SENATI influyen en tu prctica docente?

2. Cules son los tres valores ms importantes que estas formando en tus aprendices a travs
de tu prctica docente como instructor? Ejemplifique en cada caso con prcticas concretas lo
que has realizado.

Tus respuestas comntalas con tus colegas y con el Multiplicador Pedaggico de tu CFP/Escuela.
http://satucket.com/lectionary/cslewis.htm

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