Marcadores Culturais surdos:

quando eles se constituem no espao

escolar
Maura Coreiro Lopes
Alfredo Veiga-Neto
Grupo : Beatriz, Eduardo, Jssica Mendes e Vinicius Cardoso
Introduo
O trabalho foi baseado em uma pesquisa realizada com sujeitos surdos que esto em
fase de escolarizao e/ou que militam na causa surda.
Alm da lngua de sinais, da arte, do teatro e da poesia surda, a noo de luta, a
necessidade de viver em grupo e a experincia do olhar so marcadores que nos
permitem falar de identidades surdas fundadas em uma alteridade e uma forma de ser
surdo.
Embora tenhamos distintas formas de viver a condio de ser surdo, alguns elementos
presentes nas narrativas surdas sobre si permitem-nos reconhecer alguns elementos
recorrentes que, ao serem agrupados, conectados e selecionados, nos indicam
marcadores comuns dentro de um grupo cultural especfico.
Introduo
Para que um grupo se constitua e se configure como uma comunidade, algumas
condies so necessrias. Como por exemplo:
afinidades estre os diferentes indivduos
interesses comuns
continuidade das relaes estabelecidas
tempo e espao comuns, em que os encontros do grupo possam acontecer
O espao que vem possibilitando a aproximao entre os surdos tem sido
preponderantemente o escolar
Introduo
Como a escola o territrio que possibilita, antes de qualquer coisa, a aproximao e a
convivncia, um local inventado para que todos que o frequentam saiam com marcas
profundas no modo de ser e de estar no mundo, a comunidade surda, quando constituda
dentro da escola, tambm fortemente marcada por ela.
O espao, o tempo e as disciplina escolares acabam fazendo parte das condies que
definem o que estamos denominando marcadores culturais surdos. E Tambem acabam por
pedagogizar os movimentos (sociais) surdos.
Decorrentes dessa pedagogizao, so estabelecidos modelos de ser surdo, servindo como
base para que aes de normalizao sejam investidas na e pela prpria comunidade surda. A
inveno de uma norma surda escolarizada acaba distribuindo os sujeitos surdos no espao
escolar, em posies distintas que podem estar mais prximas ou mais distantes daquelas
apontadas como sendo aceitas pelo grupo.
Marcas
Significado de Marca
Impresso deixada por algum ou algo;
Trao distintivo por que se reconhece algum, maneira ou estilo pessoal;
Expresso reveladora de sentimentos, estado fisico ou mental;
Limite ou fronteira;
Marcas Positivas e Negativas
Negativas - As marcas com um carter de visibilidade, que agridem aqueles que as olham.
Nesse caso, apenas alguns so vistos como "os marcados", submetendo-se a prticas
corretivas com a finalidade de normalizao
Positivas - As marcas tidas como positivas so produzidas por aqueles que 'so autorizados e
se autorizam a definir os padres que devero pautar os includos.
Marcas Culturais Surdas
Certos indivduos so colocados como tipos, como referncias aceitas, como expoentes
de normalidade; outros so colocados como referncias para apontar desvios:
desinteresse, dificuldade de aprendizagem, problemas de ordem cognitiva, fsica, social,
emocional, moral etc.
O surdo foi ensinado a se olhar como um deficiente auditivo, criando-se a condio de
submisso ao normal ouvinte.
Dessa histria de submisso, criaram-se prticas corretivas derivadas de saberes que
informam e classificam os sujeitos dentro de fases de desenvolvimento lingustico,
cronolgico e de perda auditiva.
Marcas Culturais Surdas
Sou surda, quero ter o direito de usar a lngua de sinais. Sempre os ouvintes dizem como a
gente deve aprender. Reivindico, tambm juntamente como os surdos, a educao dos surdos,
e minha luta poltica se faz por ser este um fato que historicamente, h um sculo, proporciona
terror e excluso identidade surda.[...) Uma educao que iguala o surdo ao modelo ouvinte,
onde negada a identidade surda, um fracasso.
Marcas Culturais Surdas
A inconformidade dos surdos:
Serem tratados como deficientes;
Escolas especializadas para deficientes auditivos;
Tratamentos fonoaudiolgicos e as sesses de medida de perda auditiva;
Mudanas:
Lngua de Sinais;
Comunidade surda;
A no utlizao de aparelhos auditivos;
Marcas Culturais Surdas
No gostava,ficava furioso com minha me quando tentava levar-me para o fono. Ns,
surdos, sofremos muito, no quero mais isso. Agora, quero a lngua de sinais, quero meus
amigos surdos.
Os ouvintes massacraram os surdos dizendo como tinham que falar. Ns ramos como robos
dos ouvintes.
Marcas Culturais Surdas
Luta - Com ela eles conseguem estabelecer a tenso que
possibilitar a demarcao das diferenas e de uma identidade
surda.
- Hoje, tenho muita preocupao, penso muito, porque est to diferentena escola de surdos.
Acho estranho que o surdo no tenha a garra igual sempre eu e os colegas surdos
trabalhvamos a luta, os direitos dos surdos. Por qu o surdo hoje diferente? Eu e os amigos
surdos pensamos: Porque hoje surdo s brinca? Bobagem, no interessa...politica surda, luta
surda, lder. Como ser o futuro? Estou preocupado. Agora j tem lngua de sinais na escola,
muito amigo surdo, e no adianta nada.
Marcas Culturais Surdas
A luta que mobilizava a comunidade surda, e ainda mobiliza em
algumas regies do Brasil, era pelo direito a uma escola de surdos e
pelo de ter reconhecida a lngua de sinais nessas escolas.
Uma das lutas hoje, reivindicar, junto escola de surdos, um
ensino de qualidade que os prepare para outros embates culturais.
A luta hoje, em muitos lugares, parece ser por outras causas que no
mais as que mobilizavam surdos mais velhos, num passado recente.
Marcas Culturais Surdas
Exaltao da comunidade surda (reivindicar seus direitos).
Destacar a vida em comunidade como uma prtica social que marca
a necessidade de estar entre amigos
Os surdos produzem fronteiras, que dividem a sociedade entre
amigos e inimigos, entre simpatizantes da cultura surda e no-
simpatizantes.
Mesmo aqueles aceitos como amigos esto constantemente sob
suspeita, ou seja, suspeita de exerccio de ouvintismo.
Marcas Culturais Surdas
O olhar, tambm entendido como um marcador surdo, muito mais
do que um sentido, uma possibilidade de ser outra coisa e de
ocupar outra posio na rede social.
o que lhe permite contemplar-se um modo de vida de diferentes
formas, o cuidado de uns sobre os outros, o interesse por coisas
particulares, o interpretar e ser de outra forma depois da experincia
surda.
A escola de surdos e a pedagogizao de
uma comunidade
A escola foi inventada tendo entre seus propsitos formar sujeitos
organizados, disciplinados, cristos e subserventes. Ela empenhou-
se e empenha-se at hoje em formar corpos dceis e teis dentro de
uma ordem pre establecida para as relaes. (LOPES, 2004, p. 39).
A mistura entre a escola e outras instituies educativas, fazem com
que seja criado perfis aceitos a partir de exigncias sociais, polticas,
econmicas de diferentes grupos culturais.
A escola sempre deixa marcas profundas em quem passa por ela.
Escola Surda
Em dois dos depoimentos surdos, podemos perceber a presena e a quase dependncia
surda do espao e das relaes estabelecidas no interior da escola:
- [ ] gosto ir escola, l tenho amigo surdo.
- [ ] quando no tenho aula, vou igual escola. No sei fazer hora em casa. Fico l,
olhando, conversando com amigos.
Como um lugar de encontro, os surdos transformam a escola em um campo frutfero de
articulao e inveno de marcas culturais. Diante desse acontecimento, que vem se
repetindo ao longo da histria dos surdos, muitas marcas surdas foram proclamadas
com o apoio escolar.
A escola no vista como a falta de algo, mas como um marcador de uma diferena que
usado pela prpria comunidade para a aproximao surda e, posteriormente, para
determinar uma forma relacional e cultural de estar no mundo.
Pedagogizao
A intencionalidade e a vigilncia pedaggica que se exercem no interior da escola criam
tipos aceitos de sujeitos surdos, tipos esses que acabam servindo de modelo a ser
seguido.
A partir da pedagogizao, os comportamentos dos surdos so balizados por
referenciais aceitos pela prpria escola como adequados e, no mais, para serem
adotados em um tempo e grupo social. A partir de comportamentos aceitos, a escola
movimenta-se e deixa movimentar-se.
A comunidade, quando acontece dentro do espao escolar, tende a ser marcada por uma
pretensa mobilizao por unidade. Comunidade entendida como um espao em que se
luta pela homogeneizao e pelo apagamento das diferenas individuais em nome do
fortalecimento e de uma comunidade entendida pelo vis da mesmidade.
Escola x Comunidade
Escola e comunidade surda parecem ser conceitos e espaos que se
confundem no imaginrio surdo.
Os surdos acabam enxergando na escola surda uma oportunidade de
interao e criao de um movimento poltico por uma identidade e
comunidade.
Escola de surdos melhor. Os surdos podem aprender, podem ter amigos
surdos.
Importante a comunidade surda. Na escola de ouvintes, no d para surdo ter
amigos iguais, surdos.
Influncia da Escola Surda
A escola aparece como a responsvel pela criao da comunidade e pela
manuteno de luta, junto com os surdos, pelas causas surdas.
A responsabilidade delegada e assumida pela escola traz, com ela, a
pedagogizao de uma comunidade que passa a se estruturar de acordo com o que
proposto e indicado pela escola. Quando a escola define como ser a
comunidade, esta passa a ser alvo de outras questes polticas e educacionais.

Perde-se parte do interesse surdo em fortalecer suas lutas e suas reivindicaes e
atribui-se escola o trabalho de manuteno de um espao de construo e
articulao surda.
comum encontrarmos professores ou outros especialistas atuantes nas escolas,
dentro do movimento e comunidade surda.
Pegagogias
Muitas so as pedagogias vistas operando nos sujeitos escolares.
Varela (1996) aponta as pedagogias disciplinares, as pedagogias
corretivas e as pedagogias psicolgicas. A partir delas podemos
determinar a forma de ser surdo.
Tais pedagogias marcam o surdo aps sua escolarizao, tendo
como caracteristica principal a ao coletiva e disciplinada.
Questionamento
Com o fortalecimento do movimento surdo e com a necessidade de os surdos ocuparem
outros espaos sociais e no mercado de trabalho, a escola comeou a ser questionada
sobre o nivel de ensino. Como visto em dois dos depoimentos de adolescentes surdas
que compem a pesquisa dentro da escola de surdos, ali nem sempre so ensinados
contedos que possibilitem aos surdos concorrerem no mercado de trabalho ou
prestarem concurso.

Elas reclamam que o que ensinado na escola de surdo muito fcil e reivindicam a
escola de ouvintes para aprenderem coisas dificeis.
Como espao de interao e de convivncia surda, a escola de surdos melhor, mas
como espao de ensino e de aprendizagem a escola de surdos deixa a desejar.
- [...] precisamos aprender a escrever, importante o emprego, mais dinheiro [...].
Tempo Ocioso
Muitos surdos vo para a escola em horarios extra classe para se interagir
mais e como no tem aula, so criados projetos pedaggicos para ocupar o
tempo ocioso dos alunos e transforma-los em momentos pedaggicos, as
pessoas mais velhas se tornam modelos e instrutores de surdos mais novos e
familiares.
Com isso podemos ver que a comunidade surda pedagogizada, quando se
trata do ambiente escolar, mas isso requer investimento neles para que exista
o respeito as normas criadas para todos.

Essas normas so estabelecidas por pessoas que tm poder e influencia, ou
seja, os autorizados a estabelecer as normas so pessoas de confiana da
escola e que representam um modelo a ser seguido.
Escola Surda e Outros Ambientes
No h como mudar e tirar da escola sua intencionalidade pedaggica, mas
h como a comunidade surda procurar por outros espaos desvinculados da
escola para existir.
Devido a falta de uma pedagogia ou alguma influencia, esses espaos no
tem a confiana de que tem a tutela de crianas e jovens surdos.
As associaes fornecem lazer enquanto a escola, alm de ser obrigatria,
prope-se a educar e dar outras condies de possibilidade para os surdos
viverem em condio de surdez. (LOPES, 2004, p. 53).
Ningum duvida das "coisas boas" que devem ser aprendidas na escola, mas
muitos podem duvidar do que feito e aprendido em um espao no
escolarizado de encontros surdos.
Concluso
O descontentamento de jovens surdos com o que aprendem na escola mostra
que ela, muitas vezes, est funcionando muito mais como um espao de
formao de comunidade e de militncia e menos naquilo que lhe caro e
prprio desenvolver: o ensino.
Embora a escola de surdos continue sendo um dos lugares onde a
aproximao surda acontece sem gerar grandes resistncias sociais e
familiares, ela continua possuindo uma tarefa diferente daquela que
poderamos atribuir a uma associao de surdos organizada. Uma
comunidade surda organizada fora dos limites escolares deve ser capaz no
s de articular e de fortalecer a diferena surda e as muitas formas dela
representar-se, como tambm de gerar a necessidade do surdo guiar-se de
acordo com princpios surdos no-pedagogizados e no-escolarizados.