PROGRAMA

Nombre de la asignatura Psicologa Clnica y Asistencial

Cdigo de la asignatura 4508

Pre-Requisitos 3501
Ubicacin en el Plan de
Estudios
Cuarto ao
Carcter Obligatorio
Nmero de clases por
semana
2
Clases tericas Ejercicios Laboratorio Trabajos
grupales
Porcentaje dedicado a
diversas actividades
40 30 30
Carga acadmica
Crditos
10 Crditos
Descripcin de la
asignatura
Asignatura terico-prctica, que trata sobre las diversas
propuestas y modelos tericos que abarcan el campo del
accionar de la Psicologa Clnica, considerada como una rama
de la psicologa que se ocupa de la prevencin, evaluacin,
diagnstico, indicacin de tratamiento, intervencin y
pronstico. El curso enfatiza las herramientas teraputicas
que se desprenden de los modelos tericos y que
fundamentan el quehacer clnico. Se introduce al alumno, al
conocimiento de la psicologa clnica contemplando sus tres
componentes: el terapeuta, el paciente / consultante y el
proceso psicoteraputico.
Unidades
I. 1. NOMBRE DE LA UNIDAD:
Modelo General de Psicoterapia

2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA.
Definir el rol del Psiclogo Clnico en trminos de
principios comunes a la psicoterapia, las habilidades
teraputicas, destrezas y competencias tcnicas.
Distinguir y comparar algunos de los principales
modelos teraputicos y reconocer su eficacia para
resolver los problemas concretos de los consultantes.
Valorar la diversidad de miradas que existen para
aproximarse clnicamente a los pacientes.
Reconocer la importancia de la psicoterapia como
herramienta validada para el cambio.

3. CONTENIDOS:
Historia de la Psicoterapia.
Elementos del proceso teraputico.
Teoras y corrientes psicoteraputicas.
Efectos de la prctica clnica en la persona del
terapeuta y la forma de enfrentarla.

4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL:
Pruebas en las que mediante tems de desarrollo,
ESCUELA DE PSICOLOGIA
anlisis de casos, definicin de conceptos, etc. se
evaluarn los contenidos tratados.
Ponderacin: 40 %

5. ACTIVIDADES:
Clases expositivas y revisin bibliogrfica.

6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE:
Discusin de textos en ayudanta.
Profesores invitados.
Material audiovisual.

7. PLAZOS:
14 semanas distribuidas a lo largo del perodo acadmico.
II. 1. NOMBRE DE LA UNIDAD:
Personas o Sistemas consultantes.

2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA

Reconocer, la importancia de los factores
psicobiolgicos y contextuales de las personas y
sistemas consultantes respecto de la problemtica de
consulta
Articular un Motivo de Consulta y una hiptesis
comprensiva y proponer un modelo de intervencim.
Mostrar una actitud tica de respeto y responsabilidad
al enfrentar el trabajo clnico con el consultante.
Mostrar una actitud reflexiva que integre las visiones de
diferentes modelos en relacin al bienestar del
paciente.

3. CONTENIDOS:

Factores psicobiolgicos del consultante.
Factores contextuales del consultante.
Concepciones de bienestar y malestar.
4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL:
Informes psicolgicos de los sistemas consultantes
atendidos, en los que se especificarn:
- Descripcin del sistema consultantes (persona,
familia, pareja, etc.)
- Contexto
- Motivo de consulta
- Antecedentes del motivo de consulta
- Hiptesis diagnstica.
- Discusin.

El informe deber ser entregado en forma individual, escrito,
con letra arial 12 y cuidando las formalidades que exige
cualquier informe psicolgico. Deber tener una extensin de
entre 5 y 7 pginas a espacio 1,5.
La nota final de todos los informes entregados tendr una
ponderacin de 40%

5. ACTIVIDADES:
Observacin de entrevistas clnicas.
Elaboracin de informes clnicos.
Anlisis de casos.
Grupos de discusin.
Anlisis de lecturas.

6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE.
Asesoras.
Clases expositivas.
Data.

7. PLAZOS
9 semanas distribuidas a lo largo del periodo acadmico.

III. 1. NOMBRE DE LA UNIDAD:
La Persona del Terapeuta

2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA.
Distinguir habilidades y destrezas requeridas para
ejercer el rol profesional.
Explorar la capacidad de auto observacin y conciencia
personal.
Valorar la importancia del desarrollo personal para el
desempeo profesional.
Valorar la importancia de una tica basada en la
responsabilidad en el quehacer del psiclogo clnico.

3. CONTENIDOS:

Empata, capacidad para resolver problemas, confianza en si
mismo, lmites personales, el papel de la ideologa personal,
capacidad de escucha, sensibilidad ante el dolor del otro.
La tica del psiclogo clnico.

4. FORMATO DE EVALUACIN FINAL:
El alumno deber elaborar un trabajo final que d
cuenta de su proceso personal durante su participacin
en el curso. Ponderacin 20%.

La monografa se entrega en forma individual, escrita con
letra arial 12 a espacio 1,5. Deber cuidar aspectos
formales como redaccin y ortografa.

5. ACTIVIDADES.:
Trabajos experienciales individuales, en parejas y en grupo.

6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE.

7. PLAZOS
9 semanas distribuidas a lo largo del periodo acadmico.
Bibliografa BIBLIOGRAFA GENERAL DE REFERENCIA :

Boadella, D. (1993). Corrientes de vida. Editorial
Paidos, Argentina
Campbell, Joseph (1949) El hroe de las mil caras,
Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires. Cap 1
Fagan, J y Shepherd, I (1970) Teora y tcnica de la
terapia gestltica, Amorrortu, Buenos Aires
Freud, Sigmund ( ) Obras Completas, caps. LVIII,LX,
LXIII, LXIV, LXV
Fried Schnitman, D (1994). Nuevos paradigmas,
cultura y subjetividad. Editorial Paidos. Argentina
Guidano, V. (1998) La Autoobsevacin en la
psicoterapia constructivista. En A. Neimeyer & M.
Mahoney (Comps.), Constructivismo en Psicoterapia.
Barcelona: Paids, 1998.
Kaplan Sadok(2004). Sinopsis de psiquiatra.
Waverly Hispanica S.A. Buenos Aires, Argentina
Maturana H. y Varela, F (1984). El arbol del
conocimiento. Editorial Universitaria, Santiago de
Chile.
McNamee S. y Gergen K. (1996) La terapia como
construccin social. Editorial Paidos. Barcelona,
Espaa
Miller, A. (1998) El drama del nio dotado. Tusquet
editores, Barcelona, Espaa
Naranjo, C. (1989) La vieja y Novsima gestalt, Cuatro
Vientos, Santiago de Chile
Naranjo, C. (2002) GESTALT de vanguardia, Ed La
Llave, Vitoria, Espaa
Nuez, V (1988). Tengo un problema Qu hago?.
Cuatro vientos Editorial. Valparaso, Chile
Zagmutt, A., Ruiz, A. (1988) Terapia Cognitiva Hoy:
una actualizacin en Rev. Terapia Psicolgica, ao
VII, N10 pp. 7-14
Zweig C. y Abrahams, J. (1994). Encuentro con la
sombra. Editorial Cairos, Barcelona, Espaa.

Aspectos administrativos Marisol Hales.
marisolhales@gmail.com

Maco Antonio Campos
psicologo.marcoantonio.campos@gmail.com

Marisol Univazo (Sede Antofagasta)
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