Ensayo

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La educacin es importante en la vida de toda persona; a profesores mejores
preparados, alumnos ms capaces de realizar mejores actividades y
desempearse mejor en los campos de la vida actual. Pero cmo los alumnos
pueden aspirar a una educacin de calidad?, Cmo los profesores pueden estar
bien capacitados para ejercer un buen trabajo? Qu profesores desempean su
trabajo de manera tica? A quines les interesa que Mxico tenga mejores
profesionistas, que hace los sindicatos, que hace el gobierno? Las nuevas
formas de enseanza se basan con las necesidades del pueblo? O solo
implementan por implementar; estas podrian ser muchas de las cuestiones que las
personas se pueden hacer, ya que como se ha visto durante largo tiempo la
educacin publica de Mxico no ha mejorado mucho.
El tema de innovacin es algo que hoy en da suena por todos lados, y no era de
esperarse que dentro de la educacin tambin se presentara; pero Qu es la
innovacin? Acaso es lo mismo que cambio; esta cuestin surge ya que ms de
una vez el termino innovacin es confundido con cambio; pero no es as; ya que la
innovacin es un proceso creativo que implica asumir riesgos y errores, pues no
se conocen a priori ni el camino ni los resultados, ni conducen automticamente al
xito; entonces si la innovacin es un proceso en el cual hay que asumir riesgos;
adems de que la innovacin conlleva a la creacin de nuevos conocimientos,
productos y procesos (Gross y Lara, 2009).
Algo que se debe de considerar dentro de la innovacin es el desarrollo del
currculo, este ha evolucionado desde varios puntos de vista, como son: la lgica
empresarial, la flexibilidad curricular, la visin psicopedaggica constructivista y los
modelos de formacin en la practica; la incorporacin de temas o ejes curriculares
transversales como respuesta a la necesidad de fortalecer la dimensin tica del
currculo, promover el desarrollo humano o instaurar una educacin cvica y
ambiental. Al referirse a modelo curricular se entiende una construccin terica,
una estrategia potencial, plan, idea o proyecto; esto ha sido prioritario para las
instituciones educativas nacionales.
Qu resultados trae la innovacin dentro del desarrollo del currculo? El
desarrollo del currculo no es algo nuevo, eso hay que tenerlo presente, desde las
aos 80s en Mxico se realizaron varios trabajos sobre el mismo, durante los
aos 90s retoman dichos trabajos. La innovacin no es mala es buena, pero ms
importante es considera a los alumnos del como ellos aprende o del como
reaccionaran ante esta innovaciones; si hablamos de una comunidad donde nunca
han tenido contacto con una computadora, Cmo el pueblo reaccionara cuando
vean una computadora? Cmo los alumnos se enfrentaran antes esto?, Cmo
los profesores ensearan a los alumnos a usar una computadora? Las ideas no
son malas, pero no se obtiene buenos resultados queriendo hacer todo en un solo
momento, dicho de otra manera se obtendr un psimo resultado cuando las
cosas se hacen de golpe. Ante agregamos la innovacin consiste en un proceso
de destruccin creadora (UNESCO, 2005: 62), pero ser Qu destruir lo viejo
permitir obtener mejores resultados? Por qu no mejor adaptar las novedades
poco a poco e ir eliminando lo viejo? Por que si de innovar se trata, igual habra
que cambiar a los maestros de edad avanzad, ya que a veces estos docentes no
se adaptan a estas nuevas modalidad, entonces Por qu esto no es tomado en
cuenta? Es en este momento donde se habla de la tica del docente, si su trabajo
es ensear, tiene que adaptarse y aprender da con da todo lo nuevo, ponerse a
la altura de los avances tanto cientficos como tecnolgicos, ya que hoy en da no
todos los alumnos aprenden de la misma manera; hay tantos trabajos acerca del
proceso de aprendizaje de los alumnos. Textualmente citamos: la revolucin
que ha ocurrido en el estudio de la mente durante las tres o cuatro ultimas
dcadas tiene importantes aplicaciones para la educacin igualmente
importante es que el crecimiento de las investigaciones interdisciplinarias y nuevas
clases de colaboraciones cientficas han comenzado a hacer de cierta manera
ms visible el camino que conduce de la investigacin bsica a la practica
educativa hace treinta aos, los educadores le prestaban poca atencin al
trabajo de los cientficos cognitivos; y los investigadores en el naciente campo de
la ciencia cognitiva trabajaban muy alejados de las aulas. Hoy, los investigadores
cognitivos pasan ms tiempo trabajando con los maestros, sometiendo sus teoras
a pruebas en aulas reales donde pueden ver cmo diferentes escenarios e
interacciones en el saln de clases influyen en las aplicaciones de su teoras--, y
refinando dichas teoras Estas investigaciones de las cuales se hablan se
aplican por igual, sabemos que no se hacen por igual, quisiera yo saber si as
como se atiende a un nio de ciudad, se atiende a un nio de una comunidad, en
estos casos hay que tomar en cuenta que los nios de ciudad tiene una visin ms
amplia del mundo y los nios de las comunidades es muy corta esa visin que la
de los dems; y muchas veces hay que tomar en cuenta que hay maestros que no
muestran preocupacin alguna; esto no quiere decir que todos los maestros sean
as, pero si hay algunos donde solo esperan que lleguen los das de cobro; y me
pregunto dnde se quedan esas innovaciones educativas?, Qu podemos
espera de la educacin en nuestro Pas? Podra ser muy duro lo mencionado en la
parte de arriba, pero precisamente por esas razones la educacin en nuestro Pas
no avanza, hay pocos maestros preocupados por la educacin de los alumnos,
pocos son aquellos que se preocupan en el alumno aprenda y no memorice, no
sirve de nada memorizar al contrario es mucho mejor que el alumno aprenda
como a resolver problemas de la vida real; de esto podemos aglutinar lo siguiente:
la educacin por competencias, el currculo flexible, las tutoras, el aprendizaje
basado en problemas y casos, la formacin en la practica, el currculo centrado en
el aprendizaje del alumno y otras ms, forman parte de la etiqueta de modelos
innovadores, todo lo mencionado a dado buenos resultados. Ser que en estos
modelos innovadores se ha tomado en cuenta las necesidades de la poblacin, los
que elaboran todo esto han estado con la gente de una comunidad o de un
pueblo, solo elaboran nuevas metodologas de ensea, disean currculo, y nunca
han estado donde el pueblo esta con las ganas de aprende y de salir de la
marginacin donde se encuentran, por que tantas polticas prometidas y ninguna
cumplida, acaso es muy difcil aplicarlo, acaso solo buscan el beneficio de unos
cuantos; quienes elaboran todo el currculo educativo tendrn idea de lo que
hacen.
En la innovacin educativa se toma en cuenta la introduccin de los avances
tecnolgicos, el uso de la computadora, el internet; estoy medios permiten a los
alumnos conocer otros lugares e igual poder interactuar con otras personas, su
aprendizaje puede incrementarse; pero cuando se hacen estas nuevas propuestas
se toma en cuenta la preparacin de los maestros, la respuesta es no; y es visible
que muy pocos son los que se preocupan por prepararse y estar al da con estas
novedades. Es cierto que en el mundo de ahora los tanto lo nios como los
jvenes saben ms que todos los adultos juntos, esto es gracias al mundo
globalizado en el que vivimos, globalizacin que ha llegado hasta lo ms recndito
del mundo, misma que no perdona lugar donde llega, ya que el ataque de la
globalizacin lo vemos en la incursin de nuevos productos, mercadotecnia, ideas
extranjeras.
Otro punto importante dentro de la innovacin es la multiculturalidad, tema nuevo,
pero que se vive da a da, en un mismo lugar habitan muchas personas de
diferentes culturas, unos con un conocimiento ms que otros.
podemos afirmar que slo en algunos proyectos curriculares se logra concebir a
la innovacin como la necesidad sentida de un cambio profundo en paradigmas y
prcticas sociales y educativas en una comunidad concreta, producto de la
reflexin y apropiacin de las personas involucradas en el proceso este texto
nos habla del xito que existen en algunos proyectos de la innovacin, esto podra
ser a que existen las condiciones necesarias para que se lleven a cabo y se
desarrollen, cosa que no pasa en la mayora de las escuelas de nuestro Pas, en
el cual las condiciones de las aulas no son nada dignas para que los alumnos
tomen clases, no se cuentan incluso con el material necesario para que se lleven a
cabo las practicas escolares, en Mxico hay muchos pases inmersos en la
pobreza donde la educacin es solo para unos cuantos, y si llegasen a ver
escuelas, estn no estn lo suficientemente equipadas para que se pueda impartir
una educacin decorosa. La culpa no es solo de los profesores ante estas
innovaciones, igual lo es del gobierno y de aquellas instituciones que se
preocupan por proporcionar espacios dignos en los cuales la educacin pueda
estar a al nivel que muchas veces se quiere, lograrlo es difcil pero no imposible,
preparar a los jvenes para que el da de maana sean unos buenos ciudadanos
es una tarea ardua, que muchos piensan que no es posible de lograr, pero si
trabaja en equipo se lograra con muchos ms resultados. Mxico no lo hace solo
uno, lo haces todos sus habitantes, pero las cosas no cambiaran si solo una
persona muestra inters, todos tiene que tener ese inters por que se vea un
cambio digno Para entender el quehacer del docente es importante identificar
sus significados y practicas en el aula, lugar donde el conocimiento profesional se
concretiza. La innovacin de las practicas educativas y del currculo, en lo que
atae a la participacin de los profesores, slo ser posible en la medida en que el
docente se desenvuelva en una cultura profesional basada en el pensamiento
estratgico y participe en una comunidad del discurso critico orientado a la
transformacin de la docencia. Es decir, lo que se necesita es construir una cultura
de la innovacin que descanse en el desarrollo de comunidades de aprendizaje
profesional entre el profesorado
El currculo continua siendo el foco intelectual y organizativo de los procesos
educativos en las escuelas y en las instituciones educativas, el terreno donde se
definen y debaten fines y contenidos y procesos Para ello se requiere la
confluencia de tres elementos: la existencia de condiciones laborales adecuadas;
una formacin de calidad, y una gestin y evaluacin que fortalezca la capacidad
de los docentes en su prctica laboral Los problemas que enfrentan los
docentes tiene como constante la falta de comprensin terico-conceptual y
apropiacin de los modelos innovadores, ligados a la carencia de procesos
adecuados de formacin docente.
La educacin es un tema que a todos compete, es un problema que se tiene que
enfrentar y combatir, no solo desarrollando currculo, sino igual atendiendo las
necesidades del pueblo, de la comunidad; conociendo como es la gente, como se
ha mencionado no todos aprenden iguales, y la introduccin de nuevos modelos
es bueno pero se tiene que atender desde diferentes puntos.
La innovacin educativa va de la mano con el desarrollo de currculo, pero no
todas las aplicaciones son iguales, ms de una vez es fcil culpar a los docentes
por no ensear bien o por querer los alumnos aprendan demasiadas cosas, la
condiciones ms de una vez no son las adecuadas. Entonces para que proponer
algo novedoso, o crear programas de innovacin si las condiciones no son las
mejores para poder llevarlo a la prctica.
Con la educacin no podemos jugar, y mucho menos no darle importancia a las
sectores ms vulnerables, la educacin es un derecho de todos,
desgraciadamente incluso la educacin publica no pueden acceder la mayora de
las personas. Es necesario que los docentes tenga una buena preparacin y
siempre se estn actualizando eso traer mejores resultados, deben de haber
profesores que estn dedicados a su profesin y que respeten su cdigo de tica.