UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

FACULTAD DE ARTES DISEO Y CIENCIAS DE LA CULTURA

SEMINARIO TALLER DE ARTE OBJETUAL
TITULAR DANIEL FISCHER - JTP: FABIANA LARREA


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SEMINARIO TALLER DE ARTE OBJETUAL


TP 1
El objeto expandido como pensamiento abstracto y simblico.
ACTOS BREVES, AISLADOS, ACTIVOS.
Hacia una antropologa de los objetos y las formas. El arte en su carcter ontolgico.
Registrar, Representar y Presentar.


La escritura es la representacin del habla; es extrao que se ponga ms cuidado en determinar la
imagen que el objeto.
J. ROUSSEAU, Fragment indit d un essai sur les langues.

Objetivos

Tener un antecedente de la capacidad y/o de la dificultad del alumno frente al pensamiento proyectual;
pensamiento versus procedimiento. Adems que dicha prctica se constituya como un instrumento y un saber
que de testimonio de aproximacin, para verificar-comparar su evolucin en el tiempo que se estima dentro del
desarrollo de la Asignatura.

Constituir una oportunidad para acercar la experiencia de produccin artstica mientras se desarrolla la nocin
amplia del significado de objeto-cuerpo-razonado. Desarrollar la capacidad de asumir el rol de artista para poder
vivenciar desde el hacer el arte como una prctica genuina y creadora atravesada por preocupaciones y miradas
estticas y filosficas. A partir de verificar el grado adecuacin a dicha prctica, propiciar un acercamiento entre el
sujeto y el objeto, y los medios empleados para desarrollar un trabajo que se apoye en una genealoga y que se
materialice en distintos soportes a partir de esa bsqueda singular y conceptual.

Verificar las diferencias entre Representar y Presentar.

Desarrollo

En las primeras clases, las tareas se harn en un clima distendido y con un formato ameno de dilogo. La
colaboracin o trabajo colaborativo entre pares posibilitar elucidar lneas de trabajo en una total interaccin y
compromiso con el hacer personal y colectivo. Esto, permitir al estudiante interrogar e interrogarse desde su
singularidad, haciendo aflorar sus potencialidades e intereses con el mximo grado de ajuste, observacin y
detalles de las ideas y propuestas que surjan. En las etapas posteriores, los docentes con una mirada ms aguda
y crtica facilitarn herramientas para orientar esas posibles lneas de trabajo y accin que hayan germinado de
los intercambios de pensamiento bajo una teora de accin razonada.

Etapas
El presente trabajo se desarrollar en 10 (diez) clases.

Desde el 4 de agosto hasta el 29 de agosto. Encuentros de dilogo-cantidad 7 (siete)
Desde el 1 de Septiembre al 5 de Septiembre. Jornadas de tutoras 2 (dos)
8 de Septiembre. Primer entrega del trabajo prctico.

Ver etapas y consignas para cada clase.











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ETAPAS DEL TRABAJO
El trabajo dura todo el mes de Agosto
Las tutoras van desde el 1 hasta el 5 de Septiembre.

ETAPA 1
4 de agosto

8 hs. Presentacin de ctedra y de los alumnos.
Confluencias, nociones y pensamiento de la materia.

ETAPA 2
Inicia el 8 de agosto y termina el 15.


CONSIGNAS

Antes de llegar a clase del da 8
El alumno prepar de manera libre e individual un material personal con formato de obra que pueda presentarse
en no ms de 5 (cinco) minutos de exposicin. El trabajo debe mostrar la nocin de Actos Breves, Aislados y
Activos.
Duracin estimada de investigacin y produccin para este trabajo, 4 das corridos.

Durante la clase:
El alumno proceder a realizar la presentacin del trabajo o produccin que haya realizado durante la semana
siguiendo las consideraciones o nociones antes mencionadas. Adems las presentaciones debern poner de
manifiesto o en juego aquellas preguntas que hayan surgido de las presentaciones personales que se hicieron el
primer da de clase. Ejemplo: para qu creo que soy bueno; para qu creo que soy malo; cules son mis
intereses, etc.
El trabajo presentado deber tambin considerar como se incluye en el mismo, la nocin de arte objetual.

Se analizarn
Relaciones semnticas entre idea, trabajo y la nocin de expansin de la idea de objeto. Las posibilidades
expresivas y discursos presentados. Revisin, Modificacin y sistemas del trabajo personal. Protocolos de accin.
La conciencia y convergencia del ser como geografa, la genealoga, micro-poltica que se desprende del trabajo.
Subjetividad e intersubjetividad. Temas y lneas posibles de obra.

Nota: posteriores a las presentaciones en cada clase el alumno reformular constantemente su propuesta con
nuevas trabajos-obras o modificaciones de la misma a partir de lo conversado en clase, considerando que es un
trabajo en proceso.






















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Breve descripcin de las etapas posteriores para tener una idea global del prctico.

ETAPA 3
Inicia el 11 y contina hasta el final de la materia

CONSIGNAS
Creacin y verificacin de una hoja de ruta del proceso de trabajo personal.
Cada semana el estudiante como una instancia de trabajo procesual, adems de producir y presentar su obra,
deber crear un blog y en el mismo postear y realizar actualizaciones. El mismo podr ser visto o visitado por los
docentes y/o estudiantes. ste, a modo de diario personal, esbozar como un pensamiento en voz alta, ayuda
memoria, pensar y hacer con otros, distintos tipos de definiciones, citas, acercamientos, intuiciones,
reflexiones, pistas, apuestas, deseos, ideas, rastros, consideraciones, imgenes personales o de
encantamiento de su trabajo. Este Blog permitir a los estudiantes poder compartir ideas en la nube y adems
ser evaluado como parte del desarrollo de los distintos momentos y proyectos de trabajo u obras que el
estudiante presente en instancias evaluativas o de dictado de clase.

Nota:
Este blog se considerar vigente hasta la finalizacin de la cursada.

ETAPA 4
Inicia el 22 de agosto y termina el 29.

Hacer crecer el proyecto personal a partir de las conversaciones y devoluciones que se hubieran realizado en las
clases previas y durante el trayecto final.
Adems el alumno durante este tiempo deber presentar referentes artsticos que puedan dar cuenta de la lnea y
temtica de inters que se reflejen en su trabajo.

Nota:
1 y 5 de septiembre tutora
8 de septiembre entrega de TP1: Actos Breves, Aislados, Activos.