SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE SECUNDARIAS GENERALES
SUBDIRECCIN DE SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL EMILIANO ZAPATA
CLAVE: ES: 346-30 C.C.T. 13DES0030O
EVALUACION DIAGNSTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL I
El presente examen de diagnstico, como su nombre lo indica, ha sido diseado con la finalidad de conocer lo que has aprendido y
desarrollado junto con tus compaeros y tus maestros durante tu educacin primaria. Tu participacin y empeo nos fortalecer a
todos tus maestros de esta tu nueva escuela. Es importante que hagas tu mejor esfuerzo para manifestar tus competencias.


Te invito a observar detenidamente la imagen a la izquierda de este recuadro.
En seguida escribe todo lo que sepas sobre el tema, si requieres ms espacio
puedes utilizar la parte de atrs de esta hoja.


Lee con atencin el siguiente texto.
Bullying (Acoso Escolar)
Lo ms atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente buena.
El acoso escolar (en ingls llamado bullying) es un tipo de violencia que se produce entre nios y
adolescentes; no diferencia niveles socioeconmicos y se caracteriza por el maltrato psicolgico, fsico
o verbal dentro de la escuela.
En Mxico el problema del bullying ha ido en aumento en los ltimos aos, por lo que se han tomado
medidas para erradicar esta prctica, tales como la instalacin del "Observatorio Mexicano Sobre
Convivencia Escolar", que realizar diagnsticos, estadsticas, indicadores, evaluaciones e informes
sobre la violencia entre escolares.
El acoso escolar es tan grave, que de acuerdo con cifras de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal,
tan slo en el 2010 un total de 190 jvenes en la Ciudad de Mxico se quitaron la vida por la violencia
que sufran en la escuela. Datos del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa, 8.8% de estudiantes
ejercen bullying a nivel de primarias y 5.6% en secundarias.
Ante este lamentable panorama es importante que sepamos identificar algunas caractersticas que
presentan nios y adolescentes cuando son vctimas de acoso escolar.

Sntomas de un nio que padece bullying:

Presenta golpes, moretones o rasguos, el nio afirma que se deben a cadas o accidentes.
Frecuentemente dice "No quiero ir a la escuela". Puede ser que esta frase revele que el nio es
acosado por sus compaeros.
Es comn que diga que perdi sus pertenecas o llegue a casa con stas rotas, por ejemplo,
lentes, mochila, libros o cuadernos, uniforme, estuche escolar etc.
Cambios bruscos de humor, se muestra ansioso, llora o siente miedo.
Se queja de dolores psicosomticos de estmago o cabeza (autosugestin).
Tiene baja autoestima.
Se asla (no convive con sus compaeros ni asiste a paseos escolares).
Bajas calificaciones.

La familia juega un papel fundamental para orientar y ayudar a los nios con este problema. Es necesario
hablar con ellos de sus inquietudes y temores, poner suma atencin si el nio presenta algunos de estos
sntomas y supervisar su conducta, qu hace, a dnde va, con quin juega, cules son sus intereses,
proyectos, etc.

Si detecta que su hijo es vctima de bullying, es necesario darlo a conocer de inmediato a maestros y
autoridades de la escuela para que tomen las medidas pertinentes. En casa se debe expresar total apoyo
al nio para que se sienta protegido, querido y eleve su autoestima; si el caso es muy grave, se
recomienda asistir a una terapia profesional.

A partir de la lectura anterior responde por escrito en la parte de atrs de esta hoja, los siguientes planteamientos; agrega
hojas adicionales para tus respuestas en caso necesario.

I. Por qu algunos nios son vctimas del acoso escolar? Argumenta tu respuesta. Si esto sucede en tu escuela,
Qu crees que se debe hacer para prevenir esta prctica?
II. Cules crees que sean las razones por las cuales algunos chicos acosan a los dems?
III. Cmo se puede evitar el acoso escolar?
IV. Elabora un texto dirigido a tus compaeros a travs del cual promuevas una campaa contra el bullying o
acoso escolar en tu escuela.

Deseo que este tu primer acercamiento a la educacin secundaria, haya sido una experiencia agradable. Te deseo mucho
xito en tu transitar por ella.

RBRICA
COMPETENCIA NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
El empleo del lenguaje no es
suficiente para comunicarse ni
para mostrar su aprendizaje
Manifiesta un empleo escaso
del lenguaje para su
comunicacin y aprendizaje
Manifiesta un empleo del
lenguaje suficiente para su
comunicacin y aprendizaje
Manifiesta el empleo del lenguaje
como instrumento de
comunicacin y de aprendizaje.
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Su texto no usa un lenguaje
apropiado a lo que pretende
informar ni a quien va
dirigido
Usa un lenguaje poco
apropiado a lo que pretende
informar y a quien va dirigido
Usa un lenguaje
suficientemente apropiado a
lo que pretende informar y a
quien va dirigido
Usa un lenguaje apropiado a lo
que pretende informar y a quin
va dirigido
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
No analiza la informacin ni la
emplea en la toma de
decisiones
Muestra poco anlisis de la
informacin en la toma de
decisiones
Analiza de manera suficiente
la informacin y la emplea en
la toma de decisiones
Analiza la informacin y la emplea
en la toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico
Sus propuestas no consideran
la diversidad de pensamiento
de sus compaeros
Sus propuestas muestran poca
atencin a la diversidad de
pensamiento de sus
compaeros
Sus propuestas muestran
suficiente atencin a la
diversidad de pensamiento de
sus compaeros
En sus propuestas emplea el
lenguaje, considerando la
diversidad de pensamiento de sus
compaeros

Test Psicosocial


Nombre del Alumno(a):__________________________________________Grado y Grupo:________

Escribe tu fecha y lugar de nacimiento:

Escribe la direccin de tu casa y tu nmero telefnico:

Ves bien? _______ Escuchas bien? _______ Tienes algn problema de salud? ___ Cul?_____________

Quines integran tu ncleo familiar?

Vives con Pap? Vives con Mam? Vives con otra persona? ___________ Quin?

A qu persona le tienes ms confianza? __________________ Por qu?

Escribe las cualidades que ms admiras de ti mismo (a)

Describe brevemente tu personalidad

Anota tu promedio del ciclo escolar anterior:

Acreditaste todas tus asignaturas?

Qu asignatura (s) te gustaba(n) ms? Por qu?

Te consideras buen estudiante? _______ Por qu?

Cules son las actividades que ms disfrutas realizar en tu tiempo libre?

Escribe que significa para ti el respeto y como practicas este valor

Escribe con tus propias palabras el concepto de amistad

Desempeas algn trabajo adems de estudiar?__________ Cul?______________ En qu lugar?

Anota los siguientes datos

Nombre completo de pap:
Nmero de tel. Celular:
Nombre completo de mam
Nmero de tel. celular:

En la parte de atrs de esta hoja realiza un dibujo de ti mismo y haz una descripcin de tu forma de ser.
Anota tus sueos y cules son tus expectativas para este curso.

Test de Sistema de Representacin VAK


Nombre del alumno: ________________________________________________________ Grado y Grupo: ________

Instrucciones: Elige la opcin a), b) o c) que consideres para ti ms adecuada:

1.-Cuando ests en clase y el profesor explica algo que est escrito en el pizarrn o en tu libro, te es ms fcil seguir las
explicaciones:
a).-Escuchando al profesor
b).-Leyendo el libro o el pizarrn
c).-Te aburres y esperas que te den alga que hacer a ti

2.-Cuando estas en clase:
a).-Te distraen los ruidos
b).-Te distrae el movimiento
c).-Te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas

3.-Cuando te dan instrucciones:
a).-Te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer
b).-Te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito
c).-Recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron

4.-Cuando tienes que aprender algo de memoria:
a).-Memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la pgina del libro)
b).-Memorizas mejor si repites rtmicamente y recuerdas paso a paso
c).-Memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles

5.-En clase lo que ms te gusta es que:
a).-Se organicen debates y que haya dilogo
b).-Que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse
c).-Que te den el material escrito y con fotos, diagramas

6.-Marca las dos frases con las que te identifiques ms:
a).-Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel
b).-Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqu
c).-Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien
d).-Tus cuadernos y libretas estn ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las
correcciones
e).-Prefieres los chistes a los cmics
f).-Sueles hablar contigo mismo cuando ests haciendo algn trabajo




Respuestas:
1.- a) Auditivo b) Visual c) Kinestsico
2.- a) Auditivo b) Kinestsico c) Visual
3.- a) Kinestsico b) Visual c) Auditivo
4.- a) Visual b) Auditivo c) Kinestsico
5.- a) Auditivo b) Kinestsico c) Visual
6.- a) Visual; b) Kinestsico; c) Kinestsico; d) Visual; e) Auditivo; f) Auditivo
RESULTADO: