EJEMPLO DE PLANEACIN POR PROYECTOS

PLANEACIN DE PROYECTO - DEL SEMESTRE: DICIEMBRE-ENERO DE 2014

ESCUELA PREPARATORIA NMERO TRES
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y TERMINAL
ASIGNATURA
ELECTRICIDAD Y
MAGNETISMO
SEMESTRE
4
GRUPO 14

PROFESOR: Mara Irma Garca Ordaz

Proyecto: Aplicacin de la Generacin del Conocimiento. Tema a escoger de la unidad 2.
Prototipo de aplicacin: Tema de la unidad dos.
Tiempo: dos sesiones de una hora.

OBJETIVO.
Realizar una aplicacin prctica, a travs de un prototipo elctrico, que le permita relacionar la parte terica de los
contenidos de la unidad dos, con la parte experimental en su cotidianidad, con miras a resolver problemas contextuales,
alusivos al tema de la electricidad.

COMOPTENCIAS GENERICAS
Formacin: Se auto-determina y cuida de s
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

COMPETENCIAS EXTENDIDAS DE LA UNIDAD

1.- Desarrollo y profundizacin de conocimientos, destrezas y habilidades tcnicas, para resolver problemas
relacionados con la electricidad.
2.- Pensamiento sistmico y crtico para el manejo de informacin (oral y escrita) en trabajo individual y grupal con
responsabilidad, planificacin, organizacin y toma de decisiones en los conceptos principales para comprender la
electricidad y las leyes que la rigen.
3.- Responsabilidad personal y grupal en el proyecto.
4.- Responsabilidad personal y grupal en el aula y fuera de ella.

TEMA(S) SUBTEMAS
HORAS FECHAS


2. ELECTRICIDAD



2.1 Introduccin...
2.2 Corriente elctrica e intensidad..
2.3 Resistencia.
2.4 Ley de Ohm
2.5 Circuitos en serie y paralelo de resistencias
2.6 Circuitos mixtos de resistencias.
2.7 Leyes de Kirchoff...
2.8 Capacitores.
2.9 Capacitores en serie y paralelo...
2.10 Potencia elctrica
2.11 Efecto Joule.
2.12 Ejercicios matemticos
Practica..




1
3
3
3
2
3
1
1
2
1
1
2
2
sub.-
total 25
.

ENERO-
2014

FEBRERO
2014



APRENDIZAJES DEL PROYECTO
Estrategias de Aprendizaje: Investigacin, trabajo colaborativo y participativo, pensamiento crtico, analtico y
reflexivo, mapa conceptual, elaboracin de prototipos.
Aprendizajes esperados. Identificar y aplicar los referentes tericos de la corriente elctrica, sus tipos de corriente,
las caractersticas fundamentales, su interaccin en los circuitos elctricos, as como las leyes que los rigen.
Actividad de aprendizaje: A travs de la elaboracin de un prototipo de aplicacin terica, demostrar los referentes
tericos, con miras a resolver alguna problemtica en su contexto social, relacionado con la electricidad.

PLANEACIN POR PROYECTOS CRITERIOS DE
EVALUACIN-
RECURSOS
PRODUCTOS Y/O
EVIDENCIAS ACTIVIDADES DEL PROFESOR

ACTIVIDADES DEL ALUMNO
o Seleccionar temas y
objetivos, para el proyecto.
o Decidir que estrategias se
debern tomar para el
desarrollo del proyecto.
o Planificar actividades de
aprendizaje para el diseo del
proyecto.
o Planificar la evaluacin del
aprendizaje del proyecto. E
instrumentos de evaluacin.
ANTES DE LA CLASE
o En clase magistral Transmitir
la informacin acerca del
desarrollo y diseo del
proyecto.
o Explicar con claridad los
contenidos a tratar del
proyecto.
o Dar a conocer el cronograma
de actividades para su
entrega oportuna del
proyecto. Y dar oportunidad
de retroalimentar y
acompasar el desarrollo del
mismo.
o Facilitar la informacin que
debe de llevar el proyecto.
Cuerpo del contenido. Y
recursos a utilizar.
o Permitir a los alumnos formar
ANTES DE LA CLASE
En equipos de trabajo
colaborativo de 3 a 4 integrantes
realizar lo siguiente:
1. Con base a los temas de la
unidad nmero dos del
programa de electricidad,
escoger un tema a desarrollar
para su proyecto prototipo
2. Escoger un nombre alusivo a
su proyecto.
3. Elaborar el objetivo y
justificacin del proyecto.
4. Profundizar en los
conocimientos estudiados,
elaborar el estado del arte,
marco terico del proyecto.
5. Enlistar los materiales a
utilizar.
6. Describir el procedimiento y
desarrollo del proyecto. Y su
prototipo.
7. Incluir fotografas y evidencias
del trabajo.
8. Elaborar un mapa conceptual
de la informacin para
presentarlo en clases al grupo.
9. Elaborar un documento en
Procesador de Textos y Power
Point.
10. Incluir conclusiones y
RECURSOS:
PROYECTOR, EQUIPO
DE CMPUTO,
PROTOTIPO.

Preguntas
intercaladas durante el
desarrollo de
exposicin del
proyecto.

Tcnicas de
Autoevaluacin y
coevaluacin.

Instrumento de
evaluacin, rubrica
para proyectos.
Rubrica para mapa
conceptual.

BIBLIOGRAFA

BSICA
1.-
PAUL. G.
HEWITT.(1999)
FSICA
CONCEPTUAL:
Addison Wesley
2.- TIPPENS (2010)
FSICA CONCEPTOS

Proyecto: 10 %
Prototipo, Documento
en procesador de
textos y en
PowerPoint,
Mapa conceptual.

Autoevaluacin 5%
Coevaluacin 5%


Estructura del
proyecto prototipo
1. Portada
2. Introduccin
3. Estado del arte.
4. Objetivo y
justificacin
5. Desarrollo
6. Resultados,
discusiones y
conclusiones.
7. Bibliografa.
8. Documento en
electrnico.
9. Incluye
evidencias del
trabajo
colaborativo.

equipos de trabajo
colaborativo de 3 a 4
integrantes.
DURANTE LA CLASE
Observar la exposicin de los
equipos en trabajo
colaborativo de los proyectos
y registrar las evaluaciones
en la rbrica correspondiente
a proyectos. Dar en forma
oportuna la retroalimentacin,
con miras de mejora. La
presentacin de proyectos,
puede ser por corte de
evaluacin. o al final del
curso.
o DESPUES DE LA CLASE
o Refuerzo del aprendizaje
mediante tutoras
o Evaluar los aprendizajes
o Evaluar las exposiciones
o Proponer mejoras.
bibliografa en la norma APA.
11. Enviar va correo electrnico. Y
presentar fsicamente su
proyecto prototipo. En el
saln de clases. Y mapa
conceptual.
12. Nota: documento escrito en
letra Arial - 12 e interlineado de
1.5.

DURANTE LA CLASE
o En clase magistral los equipos
de trabajo colaborativo y
participativo presentan los
proyectos.
o Poner atencin a la
presentacin de los proyectos
para realizar la autoevaluacin
y coevaluacin, a travs de la
rbrica de proyectos.
o Realizar una retroalimentacin
constructiva a los proyectos de
sus compaeros con vas de
mejora.
DESPUES DE LA CLASE
o Tomar en cuenta las
anotaciones y
retroalimentacin de mejora
del proyecto.

o Completar la informacin
Y APLICACIONES: Mc
Graw- Hill
3. - WILSON BUFFA
(2003) FSICA:
Pearson Prentice hall.
4.- HCTOR PREZ
MONTIEL (2010)
FSICA GENERAL:
Publicaciones
Culturales.
COMPLEMENTARIA

1.-
SERWAY JEWEL
(2004). FISICA I
:Thomson
2.- ADOLFO VALENT
(1999). FSICA
PRINCIPIOS DE
MECNICA: Octava
3.- JERRY D.
WILSON (2000)
FSICA CON
APLICACIONES.



Cronograma de
actividades.

El proyecto se realiza
una vez concluidos los
contenidos temticos
de la unidad dos.
El documento de Word
y PowerPoint se enva
correo electrnico el
da del examen.

El proyecto de
presenta en clases al
otro da del examen.

Tiempo de
elaboracin: una
semana.

Tiempo de exposicin
dos sesiones.
(2 Horas)

Tiempo de evaluacin
el mismo da de
exposicin.


faltante en su trabajo.

CRONOGRAMA - PLANEACIN PROYECTO


Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Producto Observaciones
Elegir tema y nombre

Portada

Elaborar estado del arte

Marco terico

Elaborar Objetivo y Justificacin

Objetivo

Elegir materiales para el prototipo y desarrollo
del prototipo.

Desarrollo

Elaborar desarrollo, conclusiones y
bibliografa.

Desarrollo

Elaborar mapa conceptual y documento en
procesador de textos y PowerPoint

Mapa conceptual,
documento en Word y
PowerPoint.
Prototipo
Para ser
presentado al otro
da del examen en
clases.
Reflexin: Planeacin por proyectos.

La planeacin por proyectos nos permite realizar actividades guidas dentro de
nuestra prctica docente, ya que de no ser as podemos caer en la improvisacin,
es importante realizar un anlisis de los alumnos en el grupo, en donde identifique
estilos de aprendizaje, contexto social, caractersticas de la dinmica familiar,
estatus acadmico.

Para conocer el alumno real en el aula, considerando sus diferencias en contextos
sociales, con base a esto establecer las estrategias significativas del proceso
enseanza-aprendizaje y as poder fortalecer sus debilidades para realizar una
planeacin y una evaluacin autentica, estableciendo estrategia, metodologas y
tcnicas de enseanza acorde a la realidad, el planear por proyectos, y disear
instrumentos de evaluacin donde se refleje la competencia a desarrollar, a partir
de la informacin que aportan sus desempeos dentro y fuera de la sala de clases
en un aprendizaje autnomo, colaborativo y participativo.

Promoviendo la autoevaluacin y coevaluacin, para poder dar respuesta a los
problemas en su contexto social con un anlisis reflexivo, y crtico. El trabajo
colaborativo y participativo bajo la elaboracin de proyecto permite desarrollar la
creatividad de los alumnos, motivar y retroalimentar su trabajo, acompasar el
proceso, en mi asignatura de electricidad y magnetismo, eligen el tema a
desarrollar, con base a los contenidos, estructuran sus saberes, distribuyen los
materiales, de tal manera que ellos son guiados a un aprendizaje autnomo, se les
pide que su proyecto sea orientado a su realidad, en su contexto social, los
mejores proyectos se presentan en otros foros y se motivan a su crecimiento, y
desarrollo personal, para cumplir como lo marca la reforma proporcionarle
elementos a los alumnos hacia una formacin, integral y holstica que d
respuesta a las necesidades, sociales, econmicas y polticas de un pas. Y as
nuestro alumno pueda ingresar a los niveles de educacin superior y sea una
persona til a la sociedad.

Bibliografa
Alamilla, S. A. (2013). El aprendizaje a travs de proyectos. Mxico : Trillas.
Alamilla, S. A. (2013). Pedoga por competencias. Aprender a pensar. Mxico: Trillas.
Harf, R. (1995). Poniendo la Planeacin sobre el tapete. 1-22.
Montiel, H. P. (2012). Fisica General . Mxico : Patria .
Salgueiro, A. (1998). La planificacin didctica. Espaa: CAPACyT.
SEP. (2008). Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mexico: La creacion de un
Sistema Nacional de Bachillerato. Mexico.
Sergio Tobon Tobon, J. H. (2010). Secuencias Didcticas: Aprendizaje y evaluacion de
competencias. Mexico : Pearson .
Zabalza, M. A. (2004). Guia para la planificacin didctica de la Docencia Universitaria . Santiago
Compostela .