Lenguaje

Concepto general del lenguaje y el idioma.

El lenguaje es una forma especial de relacin entre los hombres. Es por medio del lenguaje como las personas
se comunican sus pensamientos e influyen unas sobre otras. La relacin por medio del lenguaje se efecta con
la ayuda del idioma. El idioma es el medio de comunicacin verbal de las personas.
En las relaciones entre las personas tambin toman parte la mmica y los gestos, pero, sin embargo, stos son
nicamente medios auxiliares del lenguaje que, aparecen sobre la base del idioma oral y tienen un papel muy
limitado en las relaciones humanas. Si no existiera el idioma, los gestos y la mmica no podran servir de
medio de relacin entre las personas para que stas se comunicaran sus pensamientos.
Los psiclogos soviticos Voitonis y Tij han hecho experimentos con los monos, para ensearles gestos
representativos que en cierta medida denominaban las cosas. A pesar de que los monos tienen una mmica
muy rica, no pudieron asimilar los gestos representativos. En ellos, al igual que en otros animales, la mmica,
los gestos y las seales vocales estn incluidos en el conjunto general de la actividad motora y nos sirven de
medio de comunicacin sobre los objetos reales.
Para el hombre, el intercambio de pensamientos es una necesidad vital constante en su vida social. En el
intercambio de pensamientos intervienen dos sujetos: el que habla y el que escucha. El que habla escoge las
palabras que necesita para expresar su pensamiento, las ordena segn las reglas gramaticales del idioma y las
pronuncia por medio de rganos del lenguaje. El que escucha percibe el lenguaje y, de una u otra manera,
comprende el pensamiento expresado. As resulta que en cada uno de los interlocutores hay un proceso
distinto en los receptores, en el cerebro y en los rganos eferentes.
Como ya mencione, para que tenga lugar la relacin entre interlocutores es necesario apegarse a las normas
determinadas del idioma. Estas normas son un sistema de medios de relacin desarrollados histricamente. El
idioma es un fenmeno histricosocial creado por los pueblos, que nace y se desarrolla con la sociedad. El
lenguaje es la utilizacin del idioma en el proceso de la relacin entre las personas.
Al emitir un pensamiento a otra persona por medio del lenguaje le estimula hacia unos actos determinados o
haca otros, existe una influencia verbal. La comunicacin y la influencia estn unificadas y tienen dos tipos
de funcin de la comunicacin: a) La funcin de denominacin, que son las palabras que sirven para
denominar los objetos y los fenmenos reales; y b) la funcin predictiva, combinacin de palabras de manera
tal que se indique el predicado del juicio.
La base fisiolgica del lenguaje son las conexiones temporales formadas en el cerebro por la influencia en el
sujeto de los objetos o fenmenos reales y de las palabras con que se denominan. Las palabras son un estmulo
de carcter especial, se perciben cuando otras personas las pronuncian, al mismo tiempo que actan sobre
nosotros los objetos a los que ellas se refieren.
Mientras que la filologa estudia el idioma en su proceso de desarrollo y en su estado actual, la psicologa se
ocupa de cmo las personas asimilan el idioma ya formado y preparado, o sea la formacin del lenguaje en el
proceso del desarrollo individual; cmo lo perciben, lo comprenden y cmo hablan distintas personas, las
particularidades y condiciones con que actan sobre el hombre.
Percepcin y comprensin del lenguaje.
1
El lenguaje hablado se percibe por medio del analizador acstico, que analiza y sintetiza sus componentes
sonoros.
El sonido verbal es la unidad material fundamental del lenguaje, son sonidos complejos y se caracterizan no
slo por su altura, sonoridad y prolongacin, sino tambin por su timbre.
Para diferenciar y reconocer las palabras es indispensable disgregar los elementos formativos del sonido
verbal. Cada idioma tiene su sistema especial de sonidos verbales. Muchos sonidos de un idioma son distintos
a los de otro. Esto significa que los timbres verbales caractersticos para los sonidos de un idioma son
diferentes a los timbres de los sonidos de los otros idiomas. Para distinguir los timbres de los sonidos de un
idioma cualquiera es necesario que el analizador acstico elabore un sistema de anlisis y sntesis de los
sonidos.
Se denomina odo fonemtico el que es capaz de efectuar el anlisis y la sntesis de los sonidos de un idioma
determinado segn sus signos fonemticos. El odo fonemtico es la capacidad de or.
Los fonemas forman otra unidad ms complicada, la slaba. La slaba es la unidad de pronunciacin del
lenguaje. Los sonidos verbales, al fundirse en la slaba, adquieren una nueva cualidad denominada arco de
sonoridad.
Los sonidos de una palabra no se comparan por su sonoridad absoluta, sino por la relativa con respecto a un
nivel medio para cada uno de ellos, elaborado en experiencias pasadas. Esto mismo se refiere a la
prolongacin de los sonidos, la combinacin de los sonidos resulta en la palabra.
La palabra se rene formando oraciones y por medio de stas se expresa el pensamiento. En la oracin, las
palabras se pronuncian de distinta manera. Sus cualidades sonoras dependen del lugar y de la significacin
que tienen en ella. Esto se denomina entonacin del lenguaje, que es distinto de la entonacin musical. En la
entonacin del lenguaje se incluyen todos los matices del sonido compuesto: los cambios del tono
fundamental, de la sonoridad, del timbre y de la prolongacin. Adems, hay los intervalos del sonido o pausa.
Los cambios del tono fundamental del discurso sealan el final de cada oracin y permiten reconocer si sta es
narrativa, interrogativa o admirativa.
Los cambios de entonacin entran a formar parte del acento lgico. Si en una oracin se cambia el acento de
una palabra a otra se modifica el sentido general que se expresa. Pequeos y complicados cambios de
entonacin permiten expresar la actitud emocional del que habla hacia la realidad y su tendencia a estimular
unas u otras acciones. Estos cambios de entonacin no se pueden expresar en el lenguaje escrito y se aprecian
por el ambiente en que tiene lugar la conversacin.
La significacin de la palabra se hace ms exacta cuando est combinada con otras. Las palabras aisladas son
solamente el material de construccin del lenguaje. El pensamiento aparece al hablar nicamente cuando las
palabras se combinan entre ellas de una manera gramatical.
Entonces, la percepcin del lenguaje es el anlisis y la sntesis de los medios materiales del idioma, o sea de
las diferentes combinaciones de los sonidos verbales, ya sean pronunciados en el lenguaje oral o tengan forma
de signos en la escritura. La comprensin del lenguaje es el anlisis y la sntesis de los elementos del
pensamiento.
Mecanismos de la pronunciacin del lenguaje.
Los rganos del lenguaje del hombre se diferencian mucho de los rganos de pronunciacin de sonidos de los
animales. Para emitir los sonidos verbales son necesarios:
2
Una corriente de aire que produce el sonido (pulmones).
Un vibrador sonoro (cuerdas vocales).
Un resonador que forma los timbres del lenguaje (boca y faringe).
Los sonidos verbales se producen cuando el aire, espirado por los pulmones, sale a travs de las cuerdas
vocales que vibran bajo la influencia del sistema nervioso. El sonido que producen las cuerdas vocales es muy
dbil y no tiene timbres verbales. Es parecido a un zumbido. Estos sonidos se refuerzan y adquieren timbres
verbales en dos resonadores: el bucal y el farngeo.
La altura de los sonidos verbales depende de las oscilaciones de las cuerdas vocales; la fuerza del sonido
depende a los cambios de presin del aire en la regin de las cuerdas vocales, en la faringe y la boca.
La pronunciacin del lenguaje est regulada por el centro motor del analizador verbal que se encuentra un
poco por delante de la circunvolucin central del hemisferio cerebral izquierdo.
El odo es muy importante en este funcionamiento, ya que regula el funcionamiento coordinado de los
resonadores bucal y farngeo. La prdida total o parcial del odo altera el funcionamiento coordinado de los
resonadores.
La regulacin de los movimientos de la faringe, de la laringe y de los bronquios tiene una va comn. Esto
permite que los cambios en la capacidad del resonador farngeo se sealen inmediatamente en el aparato
respiratorio y que se regule la corriente de aire que pasa entre las cuerdas vocales.
Asimilacin del idioma.
En el idioma se pueden distinguir tres aspectos: el fontico, el lxico y el gramatical. Todos ellos tienen su
sistema propio y la relacin entre los tres constituye el sistema general del idioma.
El sistema fontico del idioma materno se asimila en los dos primeros aos de vida. El lxico del idioma tiene
un sistema particular basado en la significacin de las palabras. Estas estn siempre vinculadas con los
conceptos que se expresan en ellas. Por esto, aunque las palabras por su sonido sean prximas pueden tener
una significacin completamente distinta. Por el contrario, palabras con sonidos completamente distintos
pueden tener significacin igual o muy semejante, constituyendo grupos de sinnimos.
Las palabras forman sistemas, segn su sonido y segn su significado. La sistematizacin sonora de las
palabras se demuestra en la generalizacin inicial del reflejo condicionado a palabras de sonidos semejantes.
La sistematizacin de las palabras por su significado es lo que caracteriza y fundamenta el idioma,
determinando que se pueden diferenciar claramente palabras de sonidos muy semejantes.
La variedad y riqueza del lxico es distinta en cada persona. Se denomina lxico activo el grupo de palabras
que un individuo determinado utiliza permanentemente en su lenguaje personal. Lxico pasivo se llama el
conjunto de palabras que el individuo, aunque no las utiliza en su vida diaria, las conoce y comprende cuando
las emplean otras personas.
Influencia del lenguaje.
Cuando se habla, no solamente se comunican algunos datos o pensamientos, sino que se estimula a unos u
otros actos, al reconocimiento o negacin de lo que se dice.
El carcter de la influencia verbal se determina principalmente por la entonacin. En sta se manifiestan las
tonalidades complicadas y dedicadas de la influencia volitiva y emocional.
3
El lenguaje oral, escrito e interior.
Hay tres tipos de lenguaje, que dependen del analizador que acta fundamentalmente en ellos o que sirve de
punto inicial para el proceso. Estos tipos son: el idioma odo, el pronunciado y el visual. Los tres estn
estrechamente relacionados entre ellos. No es posible escuchar bien una palabra si antes no la hemos
pronunciado. Solamente se percibe y reconoce bien aquella palabra que antes hemos pronunciado nosotros
mismos. A su vez, la pronunciacin del lenguaje est estrechamente unida a su percepcin auditiva. La
pronunciacin de las palabras es un carcter general para todos los tipos de lenguaje. Por esto Pavlov
consideraba que el componente fundamental del segundo sistema de seales son los impulsos cinticos que
llegan al analizador motor verbal desde los rganos del lenguaje.
El lenguaje visual permite ampliar las condiciones de relacin. El lenguaje visual se pude manifestar en tres
tipos: cuando se lee el texto para s, cuando se lee en voz alta y cuando se escribe (lenguaje escrito).
En el lenguaje oral las palabras y las oraciones se pronuncian en un tiempo determinado. Cuando hablamos
debemos preparar la pronunciacin de un sonido al mismo tiempo que pronunciamos el precedente, o sea la
pronunciacin en voz alta exige una especie de preparacin anterior.
El lenguaje escrito influye gradualmente en el desarrollo del oral. Se desarrolla despus del oral sobre la base
de este ltimo.
Para dominar el lenguaje escrito es necesario aprender a pasar de un tipo de lenguaje a otro. Para que esto sea
posible es necesario un entrenamiento especial, pues el anlisis y la sntesis de la palabra sonora y escrita son
distintos.
Las investigaciones experimentales han demostrado que el aprendizaje de la lectura tiene tres etapas (datos de
Egorov):
Analtica. El escolar lee letras aisladas y pronto pasa a leer.
Sinttica. Los estudiantes con frecuencia se aceleran a sintetizar los elementos de las palabras y as
pronuncian en conjunto antes de que hayan percibido todos sus elementos.

AnalticoSinttico. Se regulan los dos lados del proceso y se consigue el paso rpido y exacto de la
palabra percibida visualmente a la palabra oral. Esta es la etapa de la lectura de corrido.

El aprendizaje de la escritura tiene tres etapas (datos de Gurianov y Sherbak):
Elemental. El escolar fija su atencin principal en los elementos que componen las letras, en cmo debe
coordinas los movimientos y utilizar la pluma y el papel.

Literal. La atencin se fija principalmente en el dibujo de las letras, mientras que la representacin de sus
elementos y la observacin de las reglas tcnicas se automatizan.

Escritura coordinada. La atencin se fija principalmente en la unificacin de las letras en la palabra, en
conservar el aspecto regular y uniforme de las letras por su tamao, inclinacin, situacin y distribucin en
el rengln.

Despus aparece una nueva tarea: escribir conforme a las reglas ortogrficas.
La forma ms desarrollada del lenguaje escrito se alcanza cuando el sujeto puede exponer por escrito sus
pensamientos de manera consecuente y coordinada.
Adems del lenguaje oral y escrito existe el lenguaje interno o lenguaje para s mismo. Este se la cubierta de
los pensamientos, cuando pensamos sin expresar en voz alta su contenido. El lenguaje interno es la
articulacin encubierta de los sonidos verbales.
4
La articulacin encubierta del lenguaje enva al cerebro excitaciones originadas en los receptores cinticos,
que aunque son muy dbiles, son suficientes para que se desarrolle el proceso normal del pensamiento.
5