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TRILCE
Primaria
Lectura
Recreativa
N D I C E
La Escuela.................................................................... 81
Semana Santa .............................................................. 84
La pulga trabajadora..................................................... 87
Dos historias para reflexionar ....................................... 90
Miguel de Cervantes Saavedra ...................................... 93
La nia morena ............................................................ 95
El trabajo ..................................................................... 99
Zapatitos nuevos......................................................... 101
Colegi o TRILCE Pri mari a
81
Pg.
La escuela
"Si, querido Enrique; el estudio es
duro para ti, como dice tu madre;
no te veo ir a la escuela con aquel
nimo resuelto y aquella cara
sonriente que yo quisiera. T eres
algo terco; pero, oye: piensa un
poco y considera qu despreciables
y estriles seran tus das si no
fueses a la escuela! Juntas las
manos, de rodillas, pediras al cabo
de una semana volver a ella,
consumido por el hasto y la
vergenza, cansado de tu existencia
y de tus juegos. Todos, todos
estudian ahora, Enrique mo.
Piensa en los obreros que van a la
escuela de noche, despus de
haber trabajado todo el da; en las
mujeres, en las muchachas del pueblo que van a la escuela los domingos
despus de haber trabajado toda la semana; en los soldados que echan mano
de libros y cuadernos cuando vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los
nios mudos y ciegos, que sin embargo estudian y hasta en los presos, que
tambin aprenden a leer y escribir. Pero qu ms! Piensa en los innumerables
nios que se puede decir que a todas horas va a la escuela en todos los pases;
mrales con imaginacin cmo van por las callejuelas solitarias de la aldea,
por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los
lagos; ya bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas, embarcados, en los pases
cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la
nievesques y torrentes; por los senderos solitarios de las montaas, solo, por
parejas, en grupos, vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas; desde
las ltimas escuelas de Rusia, casi peria, a la sombra de las palmeras; millones
y millones de seres que van a aprender, en mil formas diversas, las mismas
cosas; imagina este vastsimo hormiguero de nios de mi pueblos, este inmenso
movimiento, del cual formas parte, y piensa; si este movimiento cesase, la
humanidad caera en la barbarie; este movimiento es el progreso, la esperanza,
la gloria del mundo. Valor, pues, pequeo soldado del inmenso ejrcito. Tus
libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el campo de batalla, la tierra
entera; y la victoria; y la victoria, la civilizacin humana. No seas un soldado
cobarde, Enrique mo! -Tu padre"
EDMUNDO DE AMICIS
6to Grado
Colegi o TRILCE Pri mari a
82
Pg.
MANOS A LA OBRA
I. Despus de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas
oraciones:
a. Piensa en los obreros que van a ______________ de ______________.
b. Los soldados que ______________ manos de libros y cuadernos
______________ vienen rendidos de sus ______________.
II. Responde:
a. Cmo fue tu primer da de clase en la escuela?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. Qu opinas de las personas que vencen todos los obstculos y asisten
a la escuela?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. Qu ocurrira si no existiesen escuelas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. Cmo es el estudio para ti? por qu?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Lectura Recreativa
Colegi o TRILCE Pri mari a
83
Pg.
e. Qu consejos rescatas de esta narracin? Menciona 3
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
III. Escribe un acrstico con la palabra:
Colegi o TRILCE Pri mari a
84
Pg.
Semana Santa
UN MOMENTO PARA MEDITAR Y ORAR
CRUCIFIXIN:
Mucho antes de la era cristiana se invent una atroz forma de ejecucin
considerada maldita, a la que luego se llam Crucifixin.
Originalmente esta tortura, junto con la horca, fue denominada "rbol
siniestro" y si piensan, como muchos, que fue inventada por los romanos
exclusivamente, estn totalmente equivocados.
Se cree que su origen es asitico, especficamente persa, segn
arquelogos e historiadores.
La muerte por Crucifixin era reservada para los criminales ms crueles
y despreciados; un condenado a muerte que pudiese probar que tena la
ciudadana romana, disfrutara del "privilegio" de ser decapitado, ejecucin
ms digna, rpida y "humanitaria", que la agonia lenta e insoportable de
la crucifixin.
Cmo se ejecutaba?
El reo tena que cargar, amarrado, un leo horizontal (casi siempreun
pino) de 1.90 2.00 metros, llamado "stipes" hasta el lugar de su ejecucin.
Cuando llegaba, era izado en el "patibulum" (parte vertical de la cruz
que poda ser un tronco o un rbol especialmente podado), utilizando
cuerdas que pasaban por encima de ese tronco.
Cuando estaba izado se fijaban los troncos, "Stipes y Patibulum" (en
ese momento era cuando tomaban la forma que hoy llamamos "Cruz"), se
clavaban los pies, uno delante del otro con las pirnas un poco dobladas,
luego les rompian las piernas a la altura de las rodillas para que pudieran
sostener el cuerpo, y los brazos los clavaban por las muecas.
Luego se dejaba al crucificado morir lentamente de hambre, sed,
insolacin, dolor, asfixia, etc.
Las cruces no eran muy altas y los ereos ms fuertes podan tardar
entre 3 y 5 das en morir.
Durante este tiempo los crucificados eran atacados por las alimaanas,
quienes devoraban sus extremidades inferiores.
Con el tiempo en un acto de "misericordia" las cruces fueron hechas
ms altas.
Los mdicos forenses dicen que el cuerpo humano en esta situacin
sufre una asfixia gradual, y para obtener el aire el crucificado deba
levantarse sobre los clavos, que al mismo tiempo desgarraban la carne y
los nervios del antebrazo. Cada esfuerzo para respirar representa para
su cuerpo otra cada sobre los brazos, pues no podan sostenerse sobre
las piernas que ya estaban rotas.
Lectura Recreativa
Colegi o TRILCE Pri mari a
85
Pg.
Luego de un rato el reo mora de asfixia.
Los ms grandes historiadores y telogos de todos los tiemopos
concuerdan en que la crucifixin de Cristo fue una muy distinta a las
acostumbradas. l fue el ncio muerto en cruz del cual se tiene constancia
histrica, que fue azotado, coronado de espinas, golpeado y humillado
antes de su crucifixin (y existen muchas evidencias de otros crucificados).
Los libros de Mateo 27, Marcos 15, Lucsa 23 y Juan 19, relatan cmo
fue el prembulo de la muerte de Cristo.
Cuntos estn dispuestos a morir en una cruz por lo que creen?
Reflexinalo.
La prxima vez que pases frente a una cruz, medita sobre su verdadero
sentido, su significado, su por qu.
MANOS A LA OBRA
I. Contesta:
Qu es para ti la Seman Santa?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
II. Completa el crucigrama de la siguiente pgina:
Horizontal
1. Forma de ejecucin antigua, considerada
maldita.
2. Antiguamente fue denominada ". . . . . .
siniestro"
3. Forma de ejecucin ms digna y
humanitaria.
4. Parte vertical e la cruz . . .
5. Atacaban a los crucificados, devorando sus
extremidades.
6. El reo sola morir por . . . . .
Vertical
1. Si tenan . . . . romana, disfrutaban de una
muerte digna.
2. Le horizontal que el reo tena que cargar.
3. El . . . . mora de sed, hambre, dolor, . . .
4. . . . . . fue el nico muerto en cruz del que
se tiene constancia histrica.
5. A Cristo se le coloc una . . . . . .
6. Estamos celebrando la . . . . . . . .
6to Grado
Colegi o TRILCE Pri mari a
86
Pg.
4
1
1
4
5
6
2
6
3
3
2
5
CRUCIGRAMA
Colegi o TRILCE Pri mari a
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Pg.
La pulga trabajadora
Haba una vez un campesino que tena doce gallinas, tres
cerdos, un caballo y una pulga. Le gustaban muchos todos sus
animales menos la pulga; de vez en cuando lo picaba y era
muy molesta. en cambio, a la pulga le gustaba mucho el campesino,
puesta estaba caliente y tena un abor exquisito. La pulga era feliz.
Un da, el campesino tuvo una extraa idea: decidi lavarse. Y cuando la
pulga vio el agua, se asust muchsimo, dio un salto y aterriz en un hormiguero.
Las hormigas arrugaron la nariz.
-Puaf, una pulga! Vete de aqu, holgazana! "por qu me llamarn
holgazana?", pens la pulga mientras hua. Y saltando por el corral, se pos
sobre la cabeza de una gallina.
-Buenos das, animal con plumas. Puedes explicarme qu es una holgazana?
-T eres una holgazana! -cacare la gallina-. No sirves para nada, molestas
a los otros, vives de ellos. Yo, en cambio, pongo huevos para los campesinos.
Largo de aqu, fuera de mi cabeza..
La pulga dio un salto y se col en la pocilga de los cerdos.
-Eh, t, holgazn! Despierta! -grit la pulga
en la gugantesca oreja de un cerdo.
-Holgazn? -grun el cerdo-. Yo no
soy ningn holgazn, que quede claro! Y vete
de aqu, que ya me has molestado bastante.
La pulga regres entristecida al corral.
"Parece que soy la nica holgazana de esta
granja", pens. "Nadie me quiere. Mi vida no tiene
ningnn sentido".
La pulga entr en el establo y salt sobre el caballo.
-Hola! -le dijo-. Puedo ayudarte en algo?
-Si quieres, puedes espantame estas fastidiosas
moscas -contest elc aballo.
La pulga se puso muy contenta. Por fin serva para
algo. Pero haba cientos de moscas y aunque saltaba
de un lado a otro, no poda acabar con todas. La
pulga estaba agotada.
6to Grado
Colegi o TRILCE Pri mari a
88
Pg.
"No saba que servir para algo fuera tan cansado!", pens.
En ese momento se le acerc un mosquito y le dijo:
-Se puede saber qu diablos haces?
-Estoy casando moscas -respondi la pulga". quiero servir para
algo.
-Ja, ja, ja, una pulga que caza moscas! -ri el mosquito.
-No s por qu te ries -se quej la pulga-. Primero, todos me
llaman holgazana, y ahora que trabajo, t te res de m.
-Es que nuestro cometido en el mundo es picar y morder
a otros -dijo el mosquito-. Ven, vamos a almorzar como es
debido.
Y fueron hasta la casa a morder y picar el brazo del
campesino. Y despus de almorzar, la pulga dijo satisfecha:
-Oye, mosquito. Ya s cul es el sentido de mi vida: debo morder
de vez en cuando al campesino para que no olvide lavarse.
ERWIN MOSER
MANOS A LA OBRA
I. Conversamos:
a. Quines son los protagonistas de esta narracin?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. En qu momento la pulga dej de ser feliz?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. Crees que la pulga era una holgazana? Por qu?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. Quin la ayud a encontrar sentido sentido a su vida?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Lectura Recreativa
Colegi o TRILCE Pri mari a
89
Pg.
5. Tenemos todos los seres una misin en la vida? Por qu?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
II. Analizamos
Marca con un aspa () la respuesta correcta:
Cuando vio el agua, la pulga:
o arrug la nariz o se asust o sonri
Adems el mosquito y la pulga, el otro insecto que aparece en el cuento es:
o la mariposa o la hormiga o la liblula
III. A divertirnos
Relaciona cada trabajador con su labor y el lugar donde la desempea.
mecni co arregl ar mqui nas panadera
veteri nario hacer pan veteri naria
mozo curar ani males tall er
payaso atender a las comensal es ci rco
dentista hacer rer restaurante
panadero curar los di entes consultori o
Colegi o TRILCE Pri mari a
90
Pg.
Dos historias para
reflexionar
LAPRUEBA
El Gran Maestro y el guardin dividan la administracin de un monasterio
Zen.
Cierto da, el guardin muri y fue preciso sustituirlo.
El Gran Maestro reuni a todos los discpulos para escoger quin tendra la
honra de trabajar directamente a su lado.
-Voy a presentarles un gran problema, dijo el Gran Maestro, y aquel que lo
resuelve primero, ser el nuevo guardin del templo.
Terminado su corto discurso coloc un banquito en el centro de la sala. Encima
estaba un florero carsimo, de porcelana, con una rosa roja que lo decoraba.
-Este es el problemam dijo el Gran Maestro.
Los discpulos contemplaban perplejos lo que vean: el sofisticado diseo, la elegancia y frescura de la
porcelana, qu representaba aquello?, dnde estaba el enigma?
Despes de algunos segundos un discpulo se levant, avanz resuelto hacia el florero y lo tir al suelo,
destruyndolo.
-Usted es el nuevo guardin, dijo el Gran Maestro. Luego explic.
-Yo fui bien claro, dije que ustedes estaban frente a un problema. No importar cun bello y fascinante sea
un problema, tiene que ser eliminado.
"Un problema es un problema, puede ser un florero de carsima porcelana, un amor que ya no tiene
sentido, un camino que precisa ser abandonado. Slo existe una manera de lidiar con un problema: atacndolo
de frente. En esas horas no se puede tener piedad, ni ser tentado por el lado fascinante que cualquier conflicto
acarrea consigo".
ELARCOI RI S
Un da los colores entraron en guerra, ya que cada uno pensaba que era mejor que el otro.
El amarillo no dejaba de jactarse de su valor, pues el oro es el elemento ms valioso de todos.
El rojo de su fuerza y poder, pues es el que siempre est presente en las guerras.
El verde no se cansaba de alabar a la naturaleza, donde era rey.
Bueno, cada uno ponderaba sus valores y con tanta pelea se acab la paz en la Tierra.
Los dioses entonces se reunieron para ver qu podan hacer sobre el caso, y despus de mucho reflexionar
decidieron crear un smbolo de paz: el arco iris.
En l colocaron todos los colores en forma armnica y luego lo mostraron a los hombres.
Cuando los colores vieron la belleza conseguida en la combinacin de los tonos, se diron por fin cuenta de
que ms all de su propio valor especfico exista la necesidad de complementarse unos con otros, slo asi
comprendieron que juntos era como conseguan la verdadera belleza.
Lectura Recreativa
Colegi o TRILCE Pri mari a
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Pg.
MANOS A LA OBRA
La prueba
1. Rescata algunos valores o virtudes del Gran Maestro:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Escoge una cualidad que identifique al Gran Maestro:
_______________________________________________________________
3. Por qu escogiste esta cualidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Qu caractersticas vean los discpulos en el florero de porcelana?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Qu opinas sobre la actitud del discpulo que solucion el problema?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
El Arcoiris
1. Relaciona correctamente:
a. el amarillo ( ) alababa a la naturaleza. Era el rey.
b. el rojo ( ) se jactaba de su valor.
c. el verde ( ) demuestra fuerza y poder.
2. Contesta:
a. Qu ocasion la pelea entre los colores?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6to Grado
Colegi o TRILCE Pri mari a
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Pg.
b. Despus de reflexionar, qu smbolo decidieron crear los colores y por
qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. Qu valor rescataras de esta lectura?
"____________________________"
Explica el porqu: _________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Realiza un dibujo relaciona con el valor que has rescatado de la lectura:
"El Arcoiris"
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Pg.
Miguel de Cervantes
Saavedra
El 23 de abril de 1616 muri, en Madrid, Miguel
de Cervantes Saavedra, un escritor espaol que
sobresali en la Literatura Mundial.
Las obras que aquel ilustre personaje escribi son
verdaderas joyas literarias. Ellas nos dan a conocer
la clave de todo el pensar y el sentir del autor. Entre
sus inmortales escritos se destaca "El Ingenioso
Hidalgo Don Quijote de la Mancha". Con ella se
sientan las bases de la novela contepornea.
Nos Nos presenta a dos figuras humanas y universales. Don Quijote y Sancho.
Don Quijote, valiente; Sancho, temeroso; Don Quijote, idealista; Sancho,
materialista. Pero, sin embargo, ambas figuras eran fraternales y vivan en un
mundo de simpata, amistad y comprensin. En la compaa de sus vidas se
poda apreciar, claramente, cmo uno se ocupaba del destino del otro.
Miguel de Cervantes Saavedra representa la figura mxima de las letras espaolas.
Por este motivo es que celebramos, el 23 de abril de cada ao, el "Da del Idioma",
porque ese da, con su muerte, comienza la inmortalidad de su fama.
COMPRENDO LA LECTURA
I. Escribe la palabra que da sentido a cada oracin.
1. Cervantes _ _ _ _ _ _ _ "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha"
o ley o ense o escribi
2. El 23 de abril de 1616 _ _ _ _ _ _ _ en Madrid Miguel de Cervantes
Saavedra.
o vivi o muri o trabaj
6to Grado
Colegi o TRILCE Pri mari a
94
Pg.
3. Sancho es ms _ _ _ _ _ _ _ que Don Quijote
o gordo o alto o delgado
4. El 23 de abril de cada ao celebramos el "Da del Idioma" para honrar
la _ _ _ _ _ _ _ de Cervantes.
o vida o memoria o muerte
5. Don Quijote es idealista, Sancho _ _ _ _ _ _ _
o soador o intrpido o materialista
II. Me divierto dibujando:
Observa el dibujo y sigue las indicaciones:
1. Dibuja un sol grande y amarillo en el cielo.
2. Pinta de gris el borrico de Sancho.
3. Hay algunas flores debajo del molino.
4. Colorea la vestimenta de Sancho.
Colegi o TRILCE Pri mari a
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Pg.
La nia morena
Atravesaba un da un camino bordeado por altsimos cerros cuando la v por
primera vez. Tendra unos diez aos. Vesta pobremente y usaba una falda
larga y discolorida. No llevaba zapatos. Las trenzas desgreadas le caan sobre
la espalda. Levant sus negros ojos y me mir unos instantes. Luego volvi el
rostro hacia otro lado, como si tuviera vergenza o temor. Al pasar a mi lado
murmur unas palabras que quera decir algo as como "Buenos dias" y corri a
perseguir a unas llamas, para que se alejaran del camino. Eran seis o siete
animales que irguieron sus largos cuellos para mirar en torno suyo con curiosidad.
Advert en ese momento una extraa semejanza entre sus ojos y los de la nia.
Me separ del grupo con el cual viajaba y me propuse seguir a la nia para
averiguar en dnde viva. Atraves una empinada cuesta, baj por angostos
senderos y al fin se detuvo ante una pobre choza sobre la falda de un cerro...
Guard sus animales en un pequeo coral y se introdujo en la vivienda.
Llam a la purta y asom la cabeza de una mujer ya anciana.
-Qu deseas? -me pregunt con desconfianza.
-Quiero ayudar a la nia -dije-. Podra hablar con ella?
-No creo que tenga mucho que hablar contigo-. pero puedes hacer la prueba -
fue la respuesta.
Me acerqu a la nia. Llevaba en los brazos una criatura pequea; a la que
at con una manta sobre su espalda.
-Vas a la escuela? -le pregunt.
-A la escuela?... No ... No puedo ir... Queda muy lejos de aqu...
En dnde queda?
-En el pueblo...
La anciana intervino
en ese momento:
-Ella tiene que cuidar
a sus hermanitos -dijo-.
Su madre ha muerto
hace poco tiempo.
Y se limpio la cara
con la punta de su
delantal.
La nia permaneci
silenciosa y me miraba
con ojos resentidos.
Promet volver a visitarla
y despidindome de ambas, prosegu mi camino.
Unas semanas ms tarde, cuando volva a la ciudad, tuve que atravesar el
6to Grado
Colegi o TRILCE Pri mari a
96
Pg.
mismo lugar y record a la nia. Cmo se llamaba? Ca en la cuenta de que
haba olvidado preguntrselo.
Era muy temprano por lo que supuse que estara guardando sus llamas. Me
cost trabajo dar con ella. Esta vez sin la abuela, la entrevista fue ms fcil y se
desarroll con ms naturalidad.
-Ante todo: cmo te llamas?
-Jacinta! -me respondi- con voz casi imperceptible.
-T sabes lo que es esto? -le pregunt.
Y puse en sus manos un libro con hermosas ilustraciones. Figuras! -me contest
sorprendida.
-Esta representa a una nia en la ciudad. No ves esas casas tan altas?
-as es la ciudad? -me pregunt
-Si, hay muchas tiendas y automviles y parques. Me pareci contenta. Su
temor haba desaparecido.
-Quisieras venir conmigo a la ciudad?
-No seora! tengo que ayudar a mi abuelita.
-Pero quizs podras ir a la escuela. Dile que busque otra persona para que
cuide el rebao.
En ese momento se acerc a la nia un caballito raqutico, de larga cola.
-De quin ese es caballo? -le pregunt.
-De mi abuelita.
-Se deja montar?
-S, a veces lo monto...
-Y por qu no lo utilizas para ir a la escuela?
-Se lo pedir a mi abuelita... Crees que me dejar?
-Naturalmente! As podras estudiar y aprender a leer...
Sabras cmo es el mundo que est detrs de esas montaas. Tambin te
imaginaras lo que es el mar.
-Es bonito el mar? Yo nunca lo he visto!
-No necesitas verlo. Podras saber cmo es si pudieras leerlo en los libros. Voy a
hablar con tu abuelita.
Y me qued a solas con ella.
-Y cmo podr comprar los libros? -pregunt.
Le promet envirselo lo ms pronto posible.
Pasaron unos meses... casi un ao.
Un da volv a atravesar las montaas por el mismo lugar. Era una maana,
temprano. De pronto vi un caballo galopando que se acercaba. Reconoc a su
jinete. Era mi amiguita Jacinta. Su carita estaba muy limpia y las trenzas bien
Lectura Recreativa
Colegi o TRILCE Pri mari a
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Pg.
peinadas. Llevaba una bolsa de tela colgada de un hombro. Advert que llevaba
con ella libros y cuadernos.
-Seorita! Seorita! -grit al reconocerme-. Ya s leer! ... Puedo leer en mi
libro! -dijo con alegra-... Cuando estuvo a mi lado le ped que hiciera la prueba.
Extrajo de la bolsa un libro muy viejo.
Lo abri y empez a deletrear.
Con gran sorpresa de su parte rebusqu en unas de mis valijas. Algunos libros
cayeron al suelo. Me apresur a recogerlos.
-Son para ti! -le dije- ahora que ya sabes leer.
Ella tom mis manos entre sus manos chiquitas y me dijo: -Muchas gracias,
seorita!
Y yo me alej llena de contento y le promet que cuando supiera leer de corrido
le enviara otros muchos libros. Libros con figuras y con hermosos cuentos.
No he vuelto a ver a Jacinta, pero le envi los libros. Me imagino que se habr
puesto muy contenta. Tambin me dijeron que ahora sabe leer y es la alumna
ms aprovechada de su clase...
CARLOTA CARVALLO DE NUZ (Peruana)
Leer significa tambin opinar, conversar,
preguntar. Por lo cual es indispensable
que participes expresando en forma oral
el contenido de la lectura.
VOCABULAIRO
- Desgreada : Despeinada, con el cabello en desorden.
- Irguieron : Levantaron, alzaron.
- Empinada : Muy alta.
- Imperceptible : Que no se puede percibir.
RESPONDEMOS
1. Vamos a pensar acerca del cuento. cmo la imaginas a la nia Jacinta?
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6to Grado
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2. Jacinta es una nia muy pobre, qu sentimiento te puede ocasionar? qu
haras t por ella?
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3. Hubiras actuado como la bondadosa seorita? Por qu?
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4. Qu valores se han vivenciado en este cuento?
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CONVERSAMOS
Crees que hay personas como la seorita de la narracin que ayudan a los
dems? Cuenta un testimonio o caso que t conoces?
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SOMOS CREATIVOS
En tu cuaderno dibuja ayudndote de tu imaginacin uno de los pasajes del
cuento que ms te haya gustado.
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El trabajo
Todo lo que es orgullo de la humanidad es fruto de trabajo.
Lo que es bienestar y lo que es belleza, lo que se itensifica y expande la
vida, lo que es dignidad del hombre y decoro de los hogares y la gloria de los
pueblos, la espiga, el canto y el poema, todo ha surgido de las manos expertas
y de la mente creadora.
El trabajo da vigor al msculo y ritmo al pensamiento, firmeza al pulso y
gracia a las ideas, calor al corazn y temple al carcter.
La perfeccin del hombre es obra suya. Slo por l consigue la libertad y
depende de s mismo, afirmando su seoro en la naturaleza.
JOS INGENIEROS
VAMOS A COMPRENDER E INTERPRETAR LA LECTURA
"Todo lo que es orgullo de la humanidad
es fruto del trabajo"
Vamos a imaginar
1. Supongamos que en un pueblo lejano, hay miles de nios afectados por una
terrible enfermedad. qu estudios y trabajos realizaras para devlver la
alegra y salud a ese nios?
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2. Qu trabajo haras para que tus padres y familiares se sientan alegres?
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3. Crees t que los oficios y las profesiones tienen el mismo valor por qu?
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4. Dibuja o pega un oficio y una profesin
Oficio Profesin
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Zapatitos nuevos
Como si fuera una avecilla, que tiene las alas heridas, me acurruqu en el
regazo de mam, para sentir la luz de su corazn poblado de estrellas y un da me
habl. Hijo, maana te comprar zapatos nuevos, se me llena el alma de lgrimas
al ver los que tienes! Me acarici y crea estar rodeado de cantos interminables.
Cuando me los puse, el olorcito a cuero nuevo y el color marn brillante, endulzaron
mis primeras tristezas y sal a exhibirlos, , desperdigando alegras; luego con dos
amiguitos fuimos a baarnos en la acequa que corra cerca del pueblo. Con amorosos
cuidados los coloqu sobre unos palos y nos metimos al agua para darnos un
refrescante chapuzn.
Despus que salimos, los busqu y al no hallarlos, muchas lgrimas empaaron
mis ojos y record a mi mam, juntando dinero semana tras semana para
comprrmelos. Con las primeras estrellas que vibraron misteriosamente en el
crepsculo, temeroso llegu a cara. Ella mi pobre madre, me junt a su pecho, mir
con gran tristeza mis pies descalzos y un profundo suspir rasg sus penas. No
dorm toda la noche, pero con el primer dardo de alba, camin hasta la acequia y
la recorr cuesta abajo buscndolos. Cada hojarasca sobre la arena dibujaba en
mis retinas el color marrn de mis zapatos, corra alegre y no era ms que la ilusin
jugando con mis ansias; de pronto, observ entre unas florecillas, a una ranita que
saltaba en un mismo lugar, grupos de mariposas revoloteaban alrededor, al
acercarme me d cuenta que estaba enredada en los pasadores de mi perdido
calzado, con inmensa alegrala salv del aprieto, suelta la ranita croaba su librtad
y a saltos fue a esconderse debajo de una hoja grande. Luego me ocup e sacar los
zapatos y cuando los tuve en mis manos, como si fueran personitas los acariciaba,
un canto de ilusiones me sacudi el cuerpo entero. Mi madre al verme con ellos, em
carg dndome besos con su ternura inmensa, y yo, el nio que soaba bajando
estrellas para que el mundo se haga bueno, le dije: Mamita quisiera ser grane,
colocar una escalera bien larga, hsata alcanzar el cielo, para bajarme el lucero
ms brillante y ponerlo junto a tu corazn hermoso para que nunca se apague!. Me
volvi a besar y me qued dormido en sus brazos.
RULLY FALLA FAILOC (Peruano)
6to Grado
Colegi o TRILCE Pri mari a
102
Pg.
REALIZAMOS ESTAS ACTIVIDADES
VOCABULARIO
- Acurrucar : Encogerse para resguardarse del fro, por comodidad.
- Regazo : Refugio, consuelo, amparo.
- Chapuzn : Zambullirse, sumergirse, baarse.
- Crespsculo : Claridad que hay momentos antes de salir el sol, y especialmente
despus de ponerse.
- Revoloteaban: Volaban haciendo tornos o giros.
RESPONDE
a. Por qu la madre le compr zapatos nuevos a su hijo?
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b. Qu sinti el nio al recibir los zapatos?
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c. Subraya la respuesta correcta:
La mam compr zapatos con:
o Dinero que sac del banco o Dinero prestado
o Dinero juntado
El ni fue a buscar los zapatos en:
o la maana o la noche
o la tarde
Lectura Recreativa
Colegi o TRILCE Pri mari a
103
Pg.
d. Completa:
El nio del cuento escribe ______________________ y afecto de su
______________________.
El nio por descuido perdi _______________________ que muchos
___________________ le haba costado a ___________________.
DA TU OPININ
a. Qu valores destacaron en el personaje del relato?
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b. Cmo deberan tratar los padres a los nios que cometen un error?
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ERES CREATIVO
Dibuja en tu cuaderno que te ha gustado del cuento.