UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA

Autorizada Definitivamente por Decreto 091/2006 del Poder Ejecutivo Nacional

FACULTAD DE PSICOLOGA, EDUCACIN Y RELACIONES
HUMANAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
ANTROPOLOGA CULTURAL
PROFESOR COORDINADOR: Lic. Mara Be!" A#$irre
PROFESORAS AD%UNTAS:. Pr&'. R&(i"a Bra)& * Pr&'. Ya#&
Mar+i"e,.
MODALIDAD DE CURSADO: c$a+ri(e-+ra.
A.O LECTI/O: 0123.
CUATRIMESTRE: -e#$"4&.
CLASES TEORCO5 PR6CTICA: 31 CLASES EN TOTAL
CARGA HORARIA TOTAL: 71 HORAS RELO% TOTAL
CARGA HORARIA SEMANAL: 8 HORAS RELO%
TUTORAS A SOLICITUD DE LOS ALUMNOS Y AL FINAL DEL
CURSO.
PLANIFICACIN DE LA C6TEDRA
2. FUNDAMENTACIN
La materia Antropologa Cultural est pensada como una asignatura
introductoria a los aspectos tericos que atienden al campo de la llamada
Antropologa Cultural, a su surgimiento como disciplina y su relacin con otras
ciencias sociales. Comparte con la Psicologa, en el sentido ms amplio, su
objeto de estudio: el Hombre en las dierentes maniestaciones de su conducta
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y su !ida en interaccin con el mundo. "entro de sus maniestaciones, la
cultura, como proceso y producto, cumple un papel importante. La incidencia
de la cultura en la naturale#a del ser $umano y la estrec$a relacin que se
establece entre ambos ue aectando de modo singular las !icisitudes de los
grupos $umanos desde el origen $asta el presente.
%n este recorrido mediante procesos signiicati!os de aprendi#ajes nos interesa
aportar las di!ersas maneras en que se ue construyendo el &tro cultural, y
como ue cambiando esa mirada de e'tra(o a cotidiano y amiliar. %n donde, el
m)todo etnogrico cumple un rol importante. *os permitir abordar a nuestro
objeto de estudio, desde una nue!a mirada, es decir, despojados de toda
concepcin subjeti!a.
%n la carrera de Psicologa se cursa en el primer a(o y en el segundo
cuatrimestre+ no tiene materias correlati!as de base y pertenece al rea social.
,rinda las bases para comprender algunas cuestiones t)cnico-metodolgicas
planteadas como especiicas en los orgenes de la disciplina.
,rinda las bases para comprender los procesos culturales-$istricos que se
ueron dando a lo largo de la $istoria en los grupos $umanos.
,rinda las bases para desarrollar una perspectiva crtica y analtica necesaria
en la ormacin $umanstica. Al reerirnos a una perspectiva crtica queremos
decir omentar una actitud recepti!a y abierta que permita, a tra!)s del
conocimiento situado de di!ersas interpretaciones de los enmenos sociales, ir
desarrollando un criterio propio que no por tal se cierre ante la dierencia sino
antes bien la incorpore para ampliarse-transormarse-re.airmarse.
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0. OB%ETI/OS GENERALES:
/ue los alumnos:
0ealicen una apro'imacin al estudio de la Antropologa Cultural, a su
$istoria, a sus teoras, a sus m)todos, a sus debates internos 1los ms
importantes2 y de sus contradicciones.
0econo#can el proceso de constitucin de lo $umano desde la
bidimensionalidad biolgico. cultural.
Cono#can las primeras relaciones entre las disciplinas psicolgica y
antropolgica, su cooperacin, sus puntos comunes y sus dierencias.
3e apro'imen a la nocin de otredad cultural desde una perspecti!a
antropolgica.
Adquieran conciencia de la e'istencia del 4otro5 como dierente, de sus
propios prejuicios y de los potenciales da(os que acarrean.
Asuman el desao de practicar una )tica de solidaridad en oposicin a
una )tica de e'clusin sobre la base de prejuicios y discriminaciones.
9. CONTENIDOS:
%l programa de la materia presenta cuatro 162 unidades didcticas, a saber:
U"i4a4 2: La a"+r&:&&#a c&(& cie"cia 4e a c$+$ra La Antropologa como
disciplina cientica: objeto y m)todo. 3ub.disciplinas que la integran. ,re!e
$istoria de la Antropologa Cultural. Las principales corrientes tericas en
Antropologa: e!olucionismo, uncionalismo, estructuralismo y neomar'ismo. %l
concepto de cultura: su problemtica, su complejidad. %l indi!iduo y la cultura.
%l proceso de Homini#acin, ser social y biolgico. La construccin de la
otredad. %tnocentrismo y 0elati!ismo cultural.
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UNIDAD 0. EL M;TODO ETNOGR6FICO DE LA ANTROPOLOGA
Presupuestos epistemolgicos y metodolgicos. La etnograa. %'tra(amiento y
desnaturali#acin. %l trabajo de campo, la obser!acin participante. %studio de
casos. 0ele'i!idad. La alteridad: nosotros y los otros. Las perspecti!as Etic.
Emic. 7etodologas y t)cnicas de in!estigacin antropolgica: trabajo de
campo con obser!acin participante o amiliari#ar lo e'tra(o y e'oti#ar lo
cotidiano.
UNIDAD 9. ANTROPOLOGA Y PSICOLOGA
0elaciones antropologa.psicologa. Los problemas de la comunicacin y el
lenguaje. 7ito, ideologa, la crisis de los grandes discursos, la comunicacin en
los medios. Antropologa Psicolgica: la %scuela de Cultura y personalidad. %l
proceso de endoculturacin. Paradigmas uncionalistas: modelo $omeosttico.
La reconciliacin de la antropologa con 8reud. La apro'imacin de 7ead a
8reud. %l sistema neoreudiano de %ri9 %ri9son. Le! :3trauss el pensamiento
sal!aje. La construccin social de la enermedad: g)nero, clase social,
etnicidad. Antropologa m)dica, el abordaje antropolgico en la salud mental.
UNIDAD 3. ANTROPOLOGA Y CAMBIO CULTURAL
Los procesos de conormacin de la identidad )tnica en Am)rica Latina. ,re!e
etno$istoria de la regin. ;rupos )tnicos en Argentina: guaranes y guaicur<es
en un conte'to multiestatal. Historia y etnog)nesis de los pueblos originarios
del *ordeste Argentino. Procesos culturales pro!inciales: inmigracin,
migracin y coloni#acin.
7odernismo y moderni#acin: cambio social y cultural. Postmodernidad y la
crisis de las grandes narrati!as de la modernidad. 7undo postmoderno y los
ensayos de traduccin cultural.
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3. OB%ETI/OS ESPECFICOS POR UNIDADES DID6CTICAS
=nidad >. LA A*?0&P&L&;@A C&7& CA%*CAA "% LA C=L?=0A, que los
alumnos:
Comprendan y analicen el surgimiento de la antropologa como ciencia,
su conte'to $istrico, sus m)todos y sus t)cnicas. Comprendan como se
ue generando esa construccin del 4otro5+ respondiendo a los distintos
momentos $istricos y a las necesidades de la ciencia.
Comprendan en un marco socio.$istrico las distintas concepciones de
cultura.
Problematicen la nocin de relati!ismo cultural y etnocentrismo.
=nidad B. %L 7C?&"& %?*&;0D8AC& "% LA A*?0&P&L&;@A, que los
alumnos:
Comprendan el rol del antroplogo con su objeto de estudio, en el
trabajo de campo y el papel de la obser!acin participante.
Adquieran a partir de estos elementos una !isin del 4&tro5 sin
prejuicios, despojados de todo tipo de con!encionalismos y aprensiones.
=nidad E. A*?0&P&L&;@A F P3AC&L&;@A, que los alumnos:
Analicen las relaciones entre la antropologa y la psicologa, los puntos
en com<n y las dierencias.
Comprendan y analicen la relacin de 8reud con la antropologa.
Comprendan y analicen la salud y la enermedad como procesos
culturales y socio$istricos.
=nidad 6. A*?0&P&L&;@A F CA7,A& C=L?=0AL, que los alumnos:
Comprendan y analicen los conceptos de identidad, reconocimiento y
pertenencia. La construccin de las identidades sociales.
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Cono#can la etno$istoria de la regin de la que son parte, sus $istorias y
desarrollos.
Analicen y debatan los procesos de cambios culturales: inmigracin,
migracin y coloni#acin.
Cono#can y debatan los cambios culturales y sociales actuales.
8. ACTI/IDADES.
Las acti!idades planteadas para las clases terico. prcticas se lle!aran a cabo
en la acultad, a cargo del docente de la asignatura. Los alumnos sern
guiados por el docente en cada instancia de ense(an#a, asistiendlos para que
lleguen a comprender el campo de la disciplina antropolgica.
Al tratarse de una materia de primer a(o, con contenidos nue!os para los
alumnos, es menester la inter!encin del docente mediante la t)cnica de
4e'posicin dialogada5 buscando siempre interaccin y participacin del
alumno, a modo de eedbac9, en cada clase.
Los alumnos debern leer la bibliograa obligatoria proporcionada para cada
unidad, las cuales se pondrn a disposicin con anterioridad. La lectura pre!ia
les acilitar lle!ar a cabo la acti!idad en tiempo y orma, y la comprensin de la
misma.
3e pretende que el alumno interact<e con sus pares y proesores+ aprenda a
trabajar en equipo+ aprenda a debatir en orma respetuosa, ordenada y
undamentada+ desarrolle una mirada crtica 1en pginas anteriores nos
reerimos a esto2 en cada clase+ aprenda a escuc$ar y a e'presar su opinin a
reeridos temas.
TIPOS DE ACTI/IDADES
3e pre!)n los siguientes tipos de acti!idades:
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Exposicin dialogada por parte del docente. Actividades grupales por parte de
los alumnos en distintas instancias. Discusin dirigida a partir del anlisis de
te'tos. Anlisis de casos mediante la lectura comprensi!a y !ideos
etnogricos. Roll playing de casos de interculturalidad. Exposicin grupal por
parte de los alumnos a partir de lecturas especicas. Uso pedaggico de los
idiomas extranjeros para el abordaje de te'tos especiicos. Uso pedaggico de
las tecnologas de la informacin y comunicacin para el desarrollo del
contenido programado.
<. PLAN DE TRABA%OS PR6CTICOS
%l objeti!o de los trabajos prcticos est orientado a alcan#ar conceptos
undamentales de las propuestas tericas, interpretar y dierenciar las di!ersas
miradas.
Los mismos se irn reali#ando a lo largo del desarrollo de la ctedra en la
medida que se !ayan trabajando los temas tericos.
La modalidad del los trabajos prcticos sern: Andi!iduales y grupos peque(os,
$asta G personas.
La e!aluacin sera la presentacin de conclusiones en orma oral o escrita,
indi!idual o grupal. Anterrogatorios.
?iempo asignado para lle!ar a cabo la acti!idad ser del modulo de clase
entero o una $ora de clase.
=. RECURSOS
Los recursos a utili#ar sern: retroproyecor, !ideo, poHer point, pi#arrn, libros,
pginas Heb.
7. E/ALUACIN
La asignatura es de r)gimen promocional. Para obtener la promocin los
alumnos debern reunir los siguientes requisitos:
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Asistencia al IGJ de las clases tericas y prcticas+
Aprobar las dos e!aluaciones parciales o un recuperatorio con una caliicacin
mnima de K 1oc$o2 puntos,
Aprobar al menos 6 1cuatro2 AC% 1Anstancias Continuas de %!aluacin2.
3eg<n el siguiente detalle:
*ota inal de 6 1cuatro2 o inerior deben recursar la asignatura.
*ota G 1cinco2 pueden rendir e'amen inal en condicin de Libre, durante
las pr'imas tres mesas de e'menes consecuti!as.
*ota inal L I 1seis o siete2 regulari#an la asignatura y deben rendir
e'amen inal y
Promocionan con nota inal K 1oc$o2 o superior.
3e tomarn, al menos, cuatro AC% 1Anstancias Continuas de %!aluacin2, las
que debern aprobar con nota K 1oc$o2 o superior, para aspirar a promocionar
la materia. Aquellos que lo $agan con notas ineriores a oc$o podrn reali#ar
una IE Integradora al inal del cuatrimestre. 3e podrn reali#ar trabajos
prcticos en cantidad y sobre temas que, a criterio del proesor, se estimen
beneiciosos para la ormacin del alumno.
Cri+eri&- 4e e>a$aci?"
3e e!aluarn la presentacin escrita: ortograa y co$erencia en la elaboracin
de la misma, el aporte y trabajo personal de cada alumno-a, seg<n las
siguientes pautas:
Capacidad para interpretar las consignas
Capacidad para coneccionar esquemas, gricos y cuadros
comparati!os.
Capacidad de sntesis, claridad y precisin en las respuestas.
Calidad en los undamentos que presenta.
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Apropiacin del lenguaje t)cnico especico de la asignatura.
I"-+r$(e"+&- :ara a e>a$aci?"
3e utili#arn cuestionarios, pruebas a libro abierto, composicin escrita y
presentaciones orales 1coloquios2.
T$+&ra-
3e pre!)n tutoras de integracin al inal del curso cuatrimestral, as como, a
solicitud de los alumnos sobre temas con diicultades especicas. Comprende
la semana del 2= a 00 4e N&>ie()re 0123.
@. CRONOGRAMA
8ec$a Anicio de Acti!idades: EM-MI-BM>E
8ec$a de Cese de Acti!idades: BE->>-BM>E
UNIDADES %$i&5A#&-+& Se:+ie()re Oc+$)re N&>ie()re
A$i"ce"a- 2ra 04a 2ra 04a 2ra 04a 2ra 04a
=*A"A" A B B
2@C7 2 ICE
=*A"A" AA B BDDDDDDDDD
20C@ 0E ICE
=*A"A" AAA DDDDD BBBBBBBBB
2=C21 9E ICE
>er PA0CAAL 09CSe:+ie()re
A*?%0CA?%"0A
*%=0&CA%*CAA
7A0?%3
C&7A3AN* CO
=*A"A" AP BDDDD
92C21 3E ICE
BDDDDDDDD
Bdo PA0CAAL 07C&c+$)re
AC% Antegrador 23C22
Parcial
0ecuperatorio
1=C22
%ntrega planillas Dicie()re
19C20.
?utoras BDDDDDDDDDD
21. BIBLIOGRAFA
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Pan ;%**%P, Arnold: !os ritos de paso, 7adrid, ?aurus, >RKL.
X&L8, %ric. BMM6. Europa y la gente sin )istoria. 7)'ico. 3iglo WWA.
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