Educao, diferena,

diversidade e desigualdade
Srgio Carrara
Trabalhar simultaneamente a problemtica de gnero, da diversidade sexual e das
relaes tnico!raciais, ou se"a, abordar em con"unto a misoginia, a homofobia e o
racismo no apenas uma proposta absolutamente ousada, mas oportuna e necessria# $o
%rasil, o estudo destes trs temas e dos correlativos processos de discriminao
social deu origem a campos disciplinares distintos &'uem estuda uma coisa no estuda
outra(, a diferentes arenas de atuao de ativistas &cu"o dilogo entre si nem sempre
fcil( e, finalmente, a pol)ticas p*blicas espec)ficas#
+pesar dessa fragmentao, gnero, raa, etnia e sexualidade esto intimamente
imbricados na vida social e na hist,ria das sociedades ocidentais e, portanto,
necessitam de uma abordagem con"unta# -ara trabalhar estes temas de forma transversal,
ser fundamental manter uma perspectiva no!essencialista em relao .s diferenas# +
adoo dessa perspectiva "ustifica!se eticamente, uma ve/ 'ue o processo de
naturali/ao das diferenas tnico!raciais, de gnero ou de orientao sexual, 'ue
marcou os sculos 010 e 00, vinculou!se . restrio do acesso . cidadania a negros,
ind)genas, mulheres e homossexuais#
2embremos, por exemplo, 'ue at o in)cio do sculo 00 uma das "ustificativas para a no
extenso .s mulheres do direito ao voto baseava!se na idia de 'ue elas possu)am um
crebro menor e menos desenvolvido 'ue o dos homens# Este imperativo de encontrar no
corpo as ra/es de tais diferenas, ou se"a, de essenciali/!las ou naturali/!las,
explica!se pela preponder3ncia formal dos princ)pios pol)ticos do 1luminismo, muito
especialmente do princ)pio da igualdade# 4epois da 5evoluo 6rancesa, nas democracias
liberais modernas, apenas desigualdades naturais, inscritas nos corpos, podiam
"ustificar o no! acesso pleno . cidadania#
$o pro"eto 7nero e 4iversidade na Escola busca!se, portanto, desenvolver uma postura
cr)tica em relao aos processos de naturali/ao da diferena, embora reconheamos 'ue
desigualdades sociais e pol)ticas acabam sendo inscritas nos corpos8 corpos de homens e
mulheres, por exemplo, tornam!se diferentes por meio dos processos de sociali/ao#
9bviamente, a 'uesto do estatuto dessas diferenas um debate aberto e muito delicado, e
a :verdade; sobre isso no deve ser encerrada em uma cartilha ou doutrina de 'ual'uer
ordem# +o contrrio, a escola precisa estar sempre preparada para apresentar no uma
verdade absoluta, mas sim uma reflexo 'ue possibilite aos alunos e .s alunas compreenderem
as implicaes ticas e pol)ticas de diferentes posies sobre o tema e constru)rem sua
pr,pria opinio nesse debate# + idia de 'ue educao no doutrinao talve/ valha a'ui
mais do 'ue em 'ual'uer outro campo, pois estaremos lidando com valores sociais muito
arraigados e fundamentais#
+lguns autores vm mostrando como discursos homof,bicos, mis,ginos ou sexistas e racistas
esto profundamente articulados# <m dos exemplos mais interessantes di/ respeito ao modo
pelo 'ual, na +lemanha na/ista, a ascenso do discurso racista afetou no apenas as
mulheres "udias ou ciganas, consideradas racialmente inferiores# Como se tratava
de:proteger; a chamada raa ariana, considerada superior .s demais, passou a ser
atribu)do .s mulheres :arianas; o amb)guo estatuto de :mes da raa;# E para cumprir
esse papel deveriam ficar fora do espao p*blico, permanecendo em casa e ocupando!se apenas
da tarefa de criar filhos :racialmente puros;# =!se a'ui como a adoo do racismo como
pol)tica de Estado acabou implicando a recluso das mulheres ao espao domstico# =ale
lembrar 'ue, ainda na +lemanha na/ista, o racismo anti!semita articulou!se tambm .
discriminao de homossexuais# =istos, como os "udeus, como ameaas . raa ariana,
acabaram igualmente sendo enviados a campos de concentrao#
+lm de relaes hist,ricas, h em situaes bem cotidianas uma espcie de sinergia
entre atitudes e discursos racistas, sexistas e homof,bicos# <m exemplo talve/ banal8 se
um adolescente ou aluno manifesta 'ual'uer sinal de homossexualidade, logo aparece
algum chamando!o de :mulher/inha; ou :mari'uinha;# 9 'ue poucos se perguntam por
'ue ser chamado de mulher pode ser ofensivo# Em 'ue sentido ser feminino mau> +'ui
pode ser visto o modo como a misoginia e a homofobia se misturam e se reforam# +
discriminao em relao .s mulheres ou ao feminino articula!se . discriminao dos
sexualmente diferentes, da'ueles 'ue so sexualmente atra)dos por pessoas do mesmo sexo#
9 sofrimento 'ue emerge dessa situao para adolescentes de ambos os sexos talve/ s,
possa ser realmente avaliado por a'ueles?as 'ue foram submetidos?as a tais processos de
estigmati/ao e marginali/ao# +lm disso, fre'@entemente o discurso racista utili/a
caracter)sticas atribu)das .s mulheres para inferiori/ar negros?as, ind)genas ou outros
grupos considerados inferiores8 :So mais impressionveis, mais imprevidentes, mais
descontrolados, mais impulsivos; etc# e, como as mulheres, estariam mais pr,ximos da
nature/a, devendo ser tutelados, ou se"a, tratados como crianas, incapa/es de exercer
plenamente seus direitos pol)ticos#
+ssim, diferentes desigualdades se sobrepem e se reforam# 6a/ todo o sentido,
portanto, discuti!las em con"unto, pois a'uele 'ue considerado como cidado, o
su"eito pol)tico por excelncia, homem, branco e heterossexual# Em torno dele
constr,i!se todo um universo de diferenas desvalori/adas, de subcidados e subcidads#
+o discutir tais 'uestes com os?as professores?as brasileiros?as, busca!se contribuir,
mesmo 'ue modestamente, com a escola em sua misso de formadora de pessoas dotadas de
esp)rito cr)tico e de instrumentos conceituais para se posicionarem com e'uil)brio em um
mundo de diferenas e de infinitas variaes# -essoas 'ue possam refletir sobre o acesso
de todos?as . cidadania e compreender 'ue, dentro dos limites da tica e dos direitos
humanos, as diferenas devem ser respeitadas e promovidas e no utili/adas como
critrios de excluso social e pol)tica#
-recisamos, portanto, ir alm da promoo de uma atitude apenas tolerante para com a
diferena, o 'ue em si " uma grande tarefa, sem d*vida# +final, as sociedades fa/em
parte do fluxo mais geral da vida e a vida s, persevera, s, se renova, s, resiste .s
foras 'ue podem destru)! la atravs da produo cont)nua e incansvel de diferenas, de
infinitas variaes# +s sociedades tambm esto em fluxo cont)nuo, produ/indo a cada
gerao novas idias, novos estilos, novas identidades, novos valores e novas prticas
sociais# Se o pro"eto 7nero e 4iversidade na Escola contribuir, um pouco 'ue se"a, para
a formao de uma gerao 'ue entenda o carter vital da diferena &pelo menos de
algumas delas(, " ter cumprido em grande medida seu ob"etivo#