APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

CONCEPTO: Es un mtodo pedaggico

multimetodolgico y multididctico, encaminado
a facilitar el proceso de enseanza aprendizaje
y de formacin del estudiante.
Segn H. S. Barrows 1982: Es un mtodo de
aprendizaje que se basa en el principio de utilizar
los problemas como un punto de partida para la
adquisicin e integracin de un nuevo
conocimiento.
Se pretende que el estudiante construya su
conocimiento sobre la base de problemas y
situaciones de la vida real y que, adems, lo haga
con el mismo proceso de razonamiento que
utilizar cuando sea profesional.

AGENTES INVOLUCRADOS EN ESTE PROCESO DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE:

El docente
Actitud positiva respecto al mtodo.
Estar formado y capacitado para aplicar el
mtodo.
El discente:
Ser responsable de su propio aprendizaje y
dejar que el tutor le oriente en la adquisicin de
conocimiento.
Desarrollar habilidades de trabajo en grupo.
Desarrollar habilidades comunicativas.
Desarrollar capacidades de anlisis, sntesis e
investigacin.
CLASIFICACIN DE MTODOS PROBLMICOS:
El mtodo exposicin problmica participativa:
consiste en que el profesor debe transmitir el
conocimiento a sus estudiantes partiendo de un
problema cuya solucin se logra mediante la
interaccin de las partes actuantes (profesor-
estudiante).
El mtodo de bsqueda parcial: se organiza la
bsqueda de la solucin, los estudiantes para
encontrar la solucin se apoyan en una gua que
es entregada por el profesor, el empleo depende
del contenido del tema, nivel de preparacin y
capacidad de trabajo de los estudiantes.
El mtodo investigativo: bsqueda creadora de
los estudiantes, tendiente a solucionar
problemas nuevos para ellos. Se caracteriza por
un alto nivel de actividad creadora e
independencia cognoscitiva.
PROCESO EN EL GRUPO TUTORIAL
Se trabaja en grupos pequeos, entre 8 a 10
estudiantes ms un tutor. El punto de partida es
un problema. Una vez que los estudiantes la han
analizado, formulan preguntas y/o generan
hiptesis explicativas, revisan los conocimientos
previos que poseen y determinan sus
necesidades de aprendizaje.


PROMUEVE EN LOS ESTUDIANTES TRES
ASPECTOS BSICOS:
Gestin del conocimiento, busca que el
estudiante adquiera las estrategias y las tcnicas
que le permitan aprender por s mismo; este
proceso permite responsabilizarse de los hechos,
desarrollar una actitud crtica y poner en prctica
la capacidad de tomar decisiones durante el
proceso de aprender a aprender.
La prctica reflexiva permite razonar sobre
problemas singulares, inciertos y complejos.

Estas capacidades les deben permitir afrontar
una prctica profesional ms reflexiva y ms
crtica.
La adaptacin a los cambios, busca desarrollar
la capacidad de aplicar y de aprehender lo que
cada uno necesita para resolver problemas y
situaciones de la vida real. Este conocimiento les
debe permitir a los estudiantes afrontar
situaciones nuevas.
Mager propone que se deben tener en cuenta
cuatro factores:
AUDIENCIA:
El QUIN. Sus objetivos deben decir: El alumno
ser capaz de.
CONDUCTA O DESEMPEO
(COMPORTAMIENTO):
El QU. Un objetivo siempre debe decir lo que se
espera, que el estudiante pueda realizar.
Pregntese: cul es el producto o resultado con
el que el estudiante demuestra el cumplimiento
del objetivo?
CONDICIN:
El CMO. Un objetivo siempre describe las
condiciones importantes (si las hay) en las que
debe darse o tener lugar el comportamiento o
conducta (desempeo).
GRADO O RANGO:
El CUNTO. Un objetivo debe explicar el criterio
de desempeo aceptable.
LA EVALUACIN
Constituye en una herramienta por medio de la
cual se le otorga al estudiante la responsabilidad
de evaluar su proceso de aprendizaje y de
formacin; la responsabilidad es compartida por
los estudiantes y los tutores.



Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la
Seguridad Alimentaria
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN
Enrique Guzmn y Valle

Alma Mter del Magisterio Nacional
PERTENECE A:
Apaza Canahuiri, Gladis
Collazos Montoya, Mara
Gavino Esteban, Luisa
Gomez Cueto, Maryori
Huaman Chacaltana, Yahaira Presila

DOCENTE:
ESPECIALIDAD: Ingls- Francs
FACULTAD: Ciencias Sociales y
Humanidades
ASIGNATURA: Didctica General
CICLO: lV
SECCIN: H7