Nombre de la Unidad: Unidad 2 Propiedades y comportamiento de la luz
Profesor: Juan Pablo Uribe Rojas Objetivos de la unidad: Comprender el origen, la absorcin, la reflexin y la transmisin de la luz, sobre la base de conceptos fsicos, leyes y relaciones matemticas elementales. Comprender el funcionamiento y la utilidad de algunos dispositivos tecnolgicos que operan en base a ondas electromagnticas, estableciendo comparaciones con los rganos sensoriales. Valorar el conocimiento del origen y el desarrollo histrico de conceptos y teoras, reconociendo su utilidad para comprender el quehacer cientfico y la construccin de conceptos nuevos ms complejos. Objetivo Fundamental Transversal:
Inters por conocer la realidad al estudiar los fenmenos abordados en la unidad. Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y cumplimiento. Competencias bsicas transversales:
Comprensin lectora: Leer Comprensivamente y extraer informacin tanto explcita e implcita a partir de la lectura de enunciados de problemas. Resolucin de problemas: Seleccionar y representar informacin a partir del enunciado de problemas en contextos diversos Formacin ciudadana: Comunicar posiciones: Argumentar con claridad, comparando y contrastando informacin, para comprender diversas situaciones problemticas a partir de herramientas matemticas. Resumen:
En esta unidad los estudiantes conocern las teoras que explican el origen y naturaleza de la luz, y la forma como esta se propaga e interacta con la materia, conociendo y aplicando las leyes que rigen dicha interaccin. Por otra parte, se explican diferentes aplicaciones de la reflexin y refraccin de la luz., junto con los cientficos y pensadores que se preocuparon por este tema.
Tiempo Objetivo Contenido Actividades Recursos de aprendizaje Indicadores de evaluacin Evaluacin 2 horas (repaso) - Conocer las cualidades de una onda - analizan el comportamiento del sonido como onda. - Comprender que el sonido es una onda Materia y sus transformaciones. Ondas Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn corresponda. (10 minutos) INICIO MOTIVACIN (15 minutos) -Se comienza la clase realizando las preguntas tales como: Qu es una onda? Cul es la relacin entre el sonido y las vibraciones? Se enuncian los objetivos de la unidad de la clase. DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos) Se realiza con la participacin de los alumnos, ejemplos y demostraciones de ondas sobre clasificacin de ondas y aplicacin de la ecuacin de onda. Los estudiantes describen lo que observan y responden las preguntas dirigidas. CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos) - Se pide a los estudiantes esquematizar en sus cuadernos la clasificacin de las ondas en cuadro resumen y un ejemplo. Pizarra, cuerdas, resorte metlico.
-Relacionan el sonido con las ondas. -Describen y analizan algunas situaciones en donde se evidencie las ondas sonoras -Explican el concepto de vibracin u oscilacin -Diferencian entre oscilacin completa y oscilacin peridica Diagnstica.
2 horas (Repaso) Comprender las caractersticas del sonido.- Comprender que las cualidades del medio modifican las caractersticas del sonido. - Comprender las interacciones del sonido con la materia - Aplicar sus conocimientos en situaciones cotidianas. - Comprender las principales magnitudes de las ondas. - Calcular magnitudes de las ondas Materia y sus transformaciones. Propagacin del sonido
Magnitudes y clasificacin de las ondas Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn corresponda. (10 minutos) INICIO MOTIVACIN (15 minutos)-Disponiendo de una guitarra, una flauta u otros instrumentos musicales. Se pide a algunos estudiantes, que sepan tocar, que expliquen a sus compaeros como se produce el sonido en cada instrumento. DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos) - A partir de los comentarios y explicaciones de los propios alumnos, se sistematiza el conocimiento. Se repasa la definicin de intensidad tono y timbre, relacionndolos con el dibujo de una onda.- Se pide a los que alumnos escuchen un sonido en los parlantes dentro de la sala de clases. Luego salen al patio y vuelven a escuchar el mismo sonido y se les pregunta cuales fueron las diferencias encontradas en los diferentes espacios en que oyeron el mismo sonido. Los estudiantes expresan sus ideas previas. -Se genera o dibujar una onda de manera que se pueda medir sus magnitudes. -Explican en conjunto el desarrollo de un ejercicio. Resuelven en forma individual ejercicios planteados por el docente CIERRE: (15 minutos) Construyen un cuadro resumen incorporando los distintos conceptos relacionados con la interaccin del sonido y la materia. Responden la actividad de aplicacin y la comentan entre todos. Pizarra, instrumentos musicales, computador, parlantes. Explican y ejemplifican la intensidad, el tono y el timbre.- Explican de qu forma las caractersticas del entorno estn relacionadas con la interaccin de ste con el sonido. - Aplican los efectos que tienen las ondas sonoras al interactuar con la materia. Formativa
2 horas -Describir la evolucin del conocimiento que se tiene sobre la luz -Explicar los fenmenos atmicos tras la emisin de luz -Experimentar y observar los distintos espectros de emisin de la luz La luz. Materia y sus transformaciones Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn corresponda. (10 minutos) INICIO MOTIVACIN (15 minutos) -Se Proyecta imagen de la portada de la unidad. Los estudiantes describen la imagen y responden las preguntas propuestas -Se Da a conocer los objetivos de la unidad. -DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos) Se proyecta la imagen una lnea de tiempo, , comentan entre todos la historia del origen de la luz y realizan la actividad de anlisis en forma individual. Comentan las respuestas con sus compaeros. Leen y explican con sus palabras el origen atmico de la luz y responden la actividad de explicacin propuesta. Construyen u espectroscopio con los materiales requeridos. Observan lo que sucede dentro del espectroscopio e identifican los compuestos del interior de una ampolleta fluorescente. Analizan sus observaciones con ayuda del docente. CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos) Comentan sus experiencias entre todos y realizan resumen acerca de los espectros de emisin y absorcin de los elementos. Pizarrn, Gua de sustento, materiales requeridos para actividad de experimentacin. Analizan los cambios que ha experimentado la informacin del origen de la luz. Explican el comportamiento atmico de la emisin de la luz. Experimentan y observan los distintos espectros de emisin de la luz.
Formativa 2 horas Comprender el comportamiento de la luz sobre la base de la teora corpuscular y ondulatoria de la luz. Analizar el comportamiento de las ondas electromagnticas. Analizar y describir La luz. Materia y sus transformaciones Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn corresponda. (10 minutos) INICIO MOTIVACIN (15 minutos) Se explica a los estudiantes el origen de las teoras que explican el comportamiento de la luz, apoyando la explicacin con imgenes. DESARROLLO ACTIVIDADES (40 minutos) Esquematizan las teoras a partir del texto y las explican con sus palabras. Leen la informacin entregada por el profesor, analizan en conjunto la lectura y un ejercicio resuelto. Pizarra, cuaderno personal, gua de sustento. Explican la teora corpuscular y ondulatoria de la luz. Analizan el comportamiento de las ondas electromagnticas. Analizan y describen las distintas frecuencias de longitudes de onda Formativa
las distintas frecuencias de longitudes de onda en ejemplos cotidianos. Seleccionar informacin acerca de los experimentos que llevaron a la formacin de la teora electromagntica. Analizan distintas ondas y con la ayuda de una imagen responden las preguntas propuestas. Comentan las respuestas con el resto del curso. Se invita a los estudiantes a que recopilen informacin acerca de los experimentos que llevaron a la elaboracin de la teora electromagntica y su contexto histrico. CIERRE - ACTIVIDADES (25 minutos) Alumnos presentan al curso sus investigaciones realizadas. en ejemplos cotidianos. Recopilan informacin acerca de los experimentos que llevaron a la formacin de la teora electromagntica.
2 horas Comprender fenmenos lumnicos sobre la base de la interpretacin de la ecuacin de Planck. Interpretar informacin relacionada con un dispositivo fotoelctrico Comprobar experimentalmente el fenmeno de propagacin de luz y formacin de sombra. Seleccionar informacin acerca de los eclipses de Sol y de Luna.
La luz. Materia y sus transformaciones INICIO MOTIVACIN (10minutos) Se pide a los estudiantes que esquematicen sus ideas previas acerca del comportamiento de la luz como partculas. DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos) - Analizan lectura y realizan actividad de interpretacin. Comentan sus respuestas con el resto del curso. - Explican con sus palabras en que consisten la ecuacin de Panck. - Comprueban la propagacin de luz y formacin de sombra. - Responden las preguntas de la actividad propuesta. - Se Invita a los alumnos que investiguen acerca del comportamiento de la luz en los eclipse de Sol y de Luna. CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos) - Presentan sus investigaciones al resto del curso. Pizarra, computador, data show. Explican la ecuacin de Planck. Interpretan informacin relacionada con un dispositivo fotoelctrico. Explican y comprueban experimentalmente el fenmeno de propagacin de luz y formacin de sombra. Formativa
2 horas Comprender la formacin de imgenes en distintos tipos de espejos. Analizar los ejercicios resueltos acerca de la formacin de imgenes de los espejos. Explicar el proceso de formacin de imgenes en los espejos Calcular la distancia de la imagen en relacin al espejo
La luz. Materia y sus transformaciones: Espejos. INICIO MOTIVACIN (10minutos) Se entrega distintos tipos de espejos a los estudiantes para que observen sus imgenes. Se les Pregunta por qu se producen distintos tamaos de imgenes en los espejos. DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos) Desarrollan actividad propuesta, luego realizan un cuadro comparativo explicando la proyeccin de la imagen en los distintos tipos de espejos. Resuelven gua de ejercicios, analizan ejercicios resueltos y realizan el clculo que aparece utilizando ecuaciones de los espejos. CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos) Exponen y justifican sus respuestas. Gua de trabajo Espejos de distintos tipos.
Explican de qu manera se forman las imgenes en distintos tipos de espejos. Analizan los ejercicios resueltos acerca de la formacin de imgenes de los espejos. Explican la formacin de imgenes en los espejos Describen y calculan la distancia de la imagen en relacin al espejo.
Formativa 2 horas Comprender la formacin de imgenes en distintos tipos de lentes. Analizar los ejercicios resueltos acerca de la formacin de imgenes en lentes. Explicar el proceso de formacin de imgenes en lentes.
Caractersticas de la reflexin y sus leyes. Tipos de reflexin. Reflexin en espejos planos y curvos. Rayos notables.
INICIO MOTIVACIN (10minutos) Se entrega distintos tipos de lentes a los estudiantes para que observen sus imgenes. Se les Pregunta por qu se producen distintos tamaos de imgenes en los espejos. DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos) Desarrollan actividad propuesta, luego realizan un cuadro comparativo explicando la proyeccin de la imagen en los distintos tipos de lentes. Resuelven gua de ejercicios, analizan ejercicios resueltos y realizan el clculo que aparece utilizando ecuaciones de los espejos. Pizarra, cuaderno personal, gua de sustento, lentes. Comprenden la formacin de imgenes en distintos tipos de lentes. Analizan ejercicios resueltos acerca de la formacin de imgenes en lentes. Explican el proceso de formacin de imgenes en lentes.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos) Exponen y justifican sus respuestas.
2 horas Identificar las principales estructuras del ojo Explicar el fenmeno ptico que ocurre en el ojo cuando se pasa de enfocar objetos cercanos a enfocar objetos lejanos y cuando se pasa de observar un cuerpo que emite mucha luz a un ambiente oscuro. Estructura del ojo humano. Formacin de imgenes en el ojo humano. Problemas de la visin. Correccin de la visin y uso de lentes. INICIO MOTIVACIN (10 minutos) Se realiza un breve repaso de los contenidos vistos hasta el momento, con el apoyo de imgenes explicativas. DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos) -Se renen en grupos para realizar la actividad prctica. -Siguen el procedimiento descrito y registran sus observaciones. -Responden las preguntas de anlisis y conclusin contrastando sus hiptesis. -Elaboran informe de laboratorio. CIERRE - ACTIVIDADES ( 20 minutos) -Terminan la actividad de investigacin y comentan sus respuestas con el resto del curso.
Pizarrn, Gua de sustento, materiales requeridos para actividad de experimentacin Identifican las principales estructuras del ojo humano (la crnea, el cristalino, el iris, la retina, etc.) y sus funciones. Explican el fenmeno ptico que ocurre en el ojo cuando se pasa de enfocar objetos cercanos a enfocar objetos lejanos y cuando se pasa de observar un cuerpo que emite mucha luz a un ambiente oscuro. Formativa 2 horas Analizar reflexin de la luz en espejos planos y curvos y sus aplicaciones. Analizar la refraccin en superficies planas y en lentes convergentes y Reflexin de las ondas Caractersticas de la reflexin y aspectos relacionados con los rayos que forman las imgenes. Inicio: Se resuelven dudas de los alumnos. Desarrollo: Los alumnos responden prueba Cierre: Los alumnos entregan su prueba y dejan la sala ordenada. Prueba escrita. Analizan reflexin de la luz en espejos planos y curvos y sus aplicaciones. Analizan la refraccin en superficies planas y en lentes convergentes y Sumativa
divergentes y sus aplicaciones , Describir el espectro ptico -Comprender y explicar funcionamiento de aparatos y del ojo humano.
-Caractersticas de la refraccin, lentes y diagramas de rayos. Propiedades de las ondas. Caractersticas de la reflexin y de la refraccin. divergentes y sus aplicaciones , Describen el espectro ptico - Explican funcionamiento de aparatos y del ojo humano.