Agosto a Septiembre de 2014

Nombre de la Unidad: Unidad 2 Propiedades y comportamiento de la luz

Profesor: Juan Pablo Uribe Rojas
Objetivos de la unidad: Comprender el origen, la absorcin, la reflexin y la transmisin de la luz, sobre la base de conceptos fsicos, leyes y relaciones
matemticas elementales.
Comprender el funcionamiento y la utilidad de algunos dispositivos tecnolgicos que operan en base a ondas electromagnticas,
estableciendo comparaciones con los rganos sensoriales.
Valorar el conocimiento del origen y el desarrollo histrico de conceptos y teoras, reconociendo su utilidad para comprender el quehacer
cientfico y la construccin de conceptos nuevos ms complejos.
Objetivo Fundamental
Transversal:

Inters por conocer la realidad al estudiar los fenmenos abordados en la unidad. Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y
cumplimiento.
Competencias
bsicas
transversales:



Comprensin lectora:
Leer Comprensivamente y extraer informacin tanto explcita e implcita a partir de la lectura de enunciados de problemas.
Resolucin de problemas: Seleccionar y representar informacin a partir del enunciado de problemas en contextos diversos
Formacin ciudadana:
Comunicar posiciones: Argumentar con claridad, comparando y contrastando informacin, para comprender diversas situaciones
problemticas a partir de herramientas matemticas.
Resumen:

En esta unidad los estudiantes conocern las teoras que explican el origen y naturaleza de la luz, y la forma como esta se propaga e
interacta con la materia, conociendo y aplicando las leyes que rigen dicha interaccin. Por otra parte, se explican diferentes aplicaciones
de la reflexin y refraccin de la luz., junto con los cientficos y pensadores que se preocuparon por este tema.



Tiempo Objetivo Contenido Actividades
Recursos de
aprendizaje
Indicadores de
evaluacin Evaluacin
2 horas
(repaso)
- Conocer las
cualidades de una
onda
- analizan el
comportamiento del
sonido como onda.
- Comprender que el
sonido es una onda
Materia y sus
transformaciones.
Ondas
Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn
corresponda. (10 minutos)
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)
-Se comienza la clase realizando las preguntas tales como: Qu es una
onda? Cul es la relacin entre el sonido y las vibraciones?
Se enuncian los objetivos de la unidad de la clase.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
Se realiza con la participacin de los alumnos, ejemplos y
demostraciones de ondas sobre clasificacin de ondas y aplicacin de
la ecuacin de onda. Los estudiantes describen lo que observan y
responden las preguntas dirigidas.
CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos)
- Se pide a los estudiantes esquematizar en sus cuadernos la
clasificacin de las ondas en cuadro resumen y un ejemplo.
Pizarra,
cuerdas,
resorte
metlico.
-Evalan sus
conocimientos
previos acerca de las
ondas y el sonido
-Relacionan el sonido
con las ondas.
-Describen y analizan
algunas situaciones
en donde se
evidencie las ondas
sonoras
-Explican el concepto
de vibracin u
oscilacin
-Diferencian entre
oscilacin completa y
oscilacin peridica
Diagnstica.



2 horas
(Repaso)
Comprender las
caractersticas del
sonido.- Comprender
que las cualidades del
medio modifican las
caractersticas del
sonido.
- Comprender las
interacciones del
sonido con la materia
- Aplicar sus
conocimientos en
situaciones cotidianas.
- Comprender las
principales
magnitudes de las
ondas.
- Calcular magnitudes
de las ondas
Materia y sus
transformaciones.
Propagacin del
sonido

Magnitudes y
clasificacin de
las ondas
Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn
corresponda. (10 minutos)
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)-Disponiendo de una guitarra,
una flauta u otros instrumentos musicales. Se pide a algunos
estudiantes, que sepan tocar, que expliquen a sus compaeros como
se produce el sonido en cada instrumento.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
- A partir de los comentarios y explicaciones de los propios alumnos, se
sistematiza el conocimiento. Se repasa la definicin de intensidad tono
y timbre, relacionndolos con el dibujo de una onda.- Se pide a
los que alumnos escuchen un sonido en los parlantes dentro de la sala
de clases. Luego salen al patio y vuelven a escuchar el mismo sonido y
se les pregunta cuales fueron las diferencias encontradas en los
diferentes espacios en que oyeron el mismo sonido.
Los estudiantes expresan sus ideas previas.
-Se genera o dibujar una onda de manera que se pueda medir sus
magnitudes.
-Explican en conjunto el desarrollo de un ejercicio. Resuelven en forma
individual ejercicios planteados por el docente
CIERRE: (15 minutos) Construyen un cuadro resumen incorporando los
distintos conceptos relacionados con la interaccin del sonido y la
materia. Responden la actividad de aplicacin y la comentan entre
todos.
Pizarra,
instrumentos
musicales,
computador,
parlantes.
Explican y
ejemplifican la
intensidad, el tono y
el timbre.- Explican
de qu forma las
caractersticas del
entorno estn
relacionadas con la
interaccin de ste
con el sonido.
- Aplican los efectos
que tienen las ondas
sonoras al
interactuar con la
materia.
Formativa








2 horas
-Describir la evolucin
del conocimiento que
se tiene sobre la luz
-Explicar los
fenmenos atmicos
tras la emisin de luz
-Experimentar y
observar los distintos
espectros de emisin
de la luz
La luz. Materia y
sus
transformaciones
Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn
corresponda. (10 minutos)
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)
-Se Proyecta imagen de la portada de la unidad. Los estudiantes
describen la imagen y responden las preguntas propuestas
-Se Da a conocer los objetivos de la unidad.
-DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
Se proyecta la imagen una lnea de tiempo, , comentan entre todos
la historia del origen de la luz y realizan la actividad de anlisis en
forma individual. Comentan las respuestas con sus compaeros.
Leen y explican con sus palabras el origen atmico de la luz y
responden la actividad de explicacin propuesta.
Construyen u espectroscopio con los materiales requeridos.
Observan lo que sucede dentro del espectroscopio e identifican los
compuestos del interior de una ampolleta fluorescente.
Analizan sus observaciones con ayuda del docente.
CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos)
Comentan sus experiencias entre todos y realizan resumen acerca
de los espectros de emisin y absorcin de los elementos.
Pizarrn, Gua de
sustento,
materiales
requeridos para
actividad de
experimentacin.
Analizan los cambios
que ha experimentado
la informacin del
origen de la luz.
Explican el
comportamiento
atmico de la emisin
de la luz.
Experimentan y
observan los distintos
espectros de emisin
de la luz.

Formativa
2 horas
Comprender el
comportamiento de la
luz sobre la base de la
teora corpuscular y
ondulatoria de la luz.
Analizar el
comportamiento de las
ondas
electromagnticas.
Analizar y describir las
distintas frecuencias de
longitudes de onda en
ejemplos cotidianos.
Seleccionar
informacin acerca de
los experimentos que
llevaron a la formacin
de la teora
electromagntica.
La luz. Materia y
sus
transformaciones
Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn
corresponda. (10 minutos)
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)
Se explica a los estudiantes el origen de las teoras que explican el
comportamiento de la luz, apoyando la explicacin con imgenes.
DESARROLLO ACTIVIDADES (40 minutos)
Esquematizan las teoras a partir del texto y las explican con sus
palabras.
Leen la informacin entregada por el profesor, analizan en conjunto
la lectura y un ejercicio resuelto.
Analizan distintas ondas y con la ayuda de una imagen responden
las preguntas propuestas.
Comentan las respuestas con el resto del curso.
Se invita a los estudiantes a que recopilen informacin acerca de los
experimentos que llevaron a la elaboracin de la teora
electromagntica y su contexto histrico.
CIERRE - ACTIVIDADES (25 minutos)
Alumnos presentan al curso sus investigaciones realizadas.
Pizarra, cuaderno
personal, gua de
sustento.
Explican la teora
corpuscular y
ondulatoria de la luz.
Analizan el
comportamiento de
las ondas
electromagnticas.
Analizan y describen
las distintas
frecuencias de
longitudes de onda en
ejemplos cotidianos.
Recopilan informacin
acerca de los
experimentos que
llevaron a la
Formativa



formacin de la teora
electromagntica.

2 horas Comprender
fenmenos lumnicos
sobre la base de la
interpretacin de la
ecuacin de Planck.
Interpretar informacin
relacionada con un
dispositivo fotoelctrico
Comprobar
experimentalmente el
fenmeno de
propagacin de luz y
formacin de sombra.
Seleccionar
informacin acerca de
los eclipses de Sol y de
Luna.

La luz. Materia y
sus
transformaciones
INICIO MOTIVACIN (10minutos)
Se pide a los estudiantes que esquematicen sus ideas previas
acerca del comportamiento de la luz como partculas.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
- Analizan lectura y realizan actividad de interpretacin.
Comentan sus respuestas con el resto del curso.
- Explican con sus palabras en que consisten la ecuacin de
Panck.
- Comprueban la propagacin de luz y formacin de sombra.
- Responden las preguntas de la actividad propuesta.
- Se Invita a los alumnos que investiguen acerca del
comportamiento de la luz en los eclipse de Sol y de Luna.
CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos)
- Presentan sus investigaciones al resto del curso.
Pizarra,
computador,
data show.
Explican la ecuacin
de Planck.
Interpretan
informacin
relacionada con un
dispositivo
fotoelctrico.
Explican y
comprueban
experimentalmente el
fenmeno de
propagacin de luz y
formacin de sombra.
Formativa
2 horas
Comprender la
formacin de imgenes
en distintos tipos de
espejos.
Analizar los ejercicios
resueltos acerca de la
formacin de imgenes
de los espejos.
Explicar el proceso de
formacin de imgenes
en los espejos
Calcular la distancia de
la imagen en relacin
al espejo

La luz. Materia y
sus
transformaciones:
Espejos.
INICIO MOTIVACIN (10minutos)
Se entrega distintos tipos de espejos a los estudiantes para que
observen sus imgenes. Se les Pregunta por qu se producen
distintos tamaos de imgenes en los espejos.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
Desarrollan actividad propuesta, luego realizan un cuadro
comparativo explicando la proyeccin de la imagen en los distintos
tipos de espejos.
Resuelven gua de ejercicios, analizan ejercicios resueltos y realizan
el clculo que aparece utilizando ecuaciones de los espejos.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
Exponen y justifican sus respuestas.
Gua de trabajo
Espejos de
distintos tipos.

Explican de qu
manera se forman las
imgenes en distintos
tipos de espejos.
Analizan los ejercicios
resueltos acerca de la
formacin de
imgenes de los
espejos.
Explican la formacin
de imgenes en los
espejos
Describen y calculan la
distancia de la imagen
Formativa



en relacin al espejo.

2 horas
Comprender la
formacin de imgenes
en distintos tipos de
lentes.
Analizar los ejercicios
resueltos acerca de la
formacin de imgenes
en lentes.
Explicar el proceso de
formacin de imgenes
en lentes.

Caractersticas
de la reflexin y
sus leyes.
Tipos de
reflexin.
Reflexin en
espejos planos
y curvos.
Rayos
notables.

INICIO MOTIVACIN (10minutos)
Se entrega distintos tipos de lentes a los estudiantes para que
observen sus imgenes. Se les Pregunta por qu se producen
distintos tamaos de imgenes en los espejos.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
Desarrollan actividad propuesta, luego realizan un cuadro
comparativo explicando la proyeccin de la imagen en los distintos
tipos de lentes.
Resuelven gua de ejercicios, analizan ejercicios resueltos y realizan
el clculo que aparece utilizando ecuaciones de los espejos.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
Exponen y justifican sus respuestas.


Pizarra, cuaderno
personal, gua de
sustento, lentes.
Comprenden la
formacin de
imgenes en distintos
tipos de lentes.
Analizan ejercicios
resueltos acerca de la
formacin de
imgenes en lentes.
Explican el proceso de
formacin de
imgenes en lentes.


2 horas Identificar las
principales
estructuras del
ojo
Explicar el
fenmeno ptico que
ocurre
en el ojo cuando se
pasa de enfocar
objetos cercanos a
enfocar objetos
lejanos y cuando se
pasa de observar
un cuerpo que emite
mucha luz a un
ambiente oscuro.
Estructura del
ojo humano.
Formacin de
imgenes en el
ojo humano.
Problemas de
la visin.
Correccin de
la visin y uso
de lentes.
INICIO MOTIVACIN (10 minutos)
Se realiza un breve repaso de los contenidos vistos hasta el
momento, con el apoyo de imgenes explicativas.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
-Se renen en grupos para realizar la actividad prctica.
-Siguen el procedimiento descrito y registran sus observaciones.
-Responden las preguntas de anlisis y conclusin contrastando sus
hiptesis.
-Elaboran informe de laboratorio.
CIERRE - ACTIVIDADES ( 20 minutos)
-Terminan la actividad de investigacin y comentan sus respuestas
con el resto del curso.

Pizarrn, Gua de
sustento,
materiales
requeridos para
actividad de
experimentacin
Identifican las
principales
estructuras del
ojo humano (la
crnea, el cristalino,
el iris, la retina, etc.)
y sus funciones.
Explican el
fenmeno ptico
que ocurre
en el ojo cuando se
pasa de enfocar
objetos cercanos a
enfocar objetos
lejanos y cuando se
pasa de observar
Formativa



un cuerpo que emite
mucha luz a un
ambiente oscuro.
2 horas Analizar reflexin
de la luz en espejos
planos y curvos y
sus aplicaciones.
Analizar la
refraccin en
superficies planas y
en lentes
convergentes y
divergentes y sus
aplicaciones ,
Describir el
espectro ptico
-Comprender y
explicar
funcionamiento de
aparatos y del ojo
humano.

Reflexin de las
ondas
Caractersticas
de la reflexin y
aspectos
relacionados
con los rayos
que forman las
imgenes.
-Caractersticas
de la refraccin,
lentes y
diagramas de
rayos.
Propiedades de
las ondas.
Caractersticas
de la reflexin y
de la refraccin.
Inicio: Se resuelven dudas de los alumnos.
Desarrollo: Los alumnos responden prueba
Cierre: Los alumnos entregan su prueba y dejan la sala ordenada.
Prueba escrita. Analizan reflexin
de la luz en espejos
planos y curvos y
sus aplicaciones.
Analizan la
refraccin en
superficies planas y
en lentes
convergentes y
divergentes y sus
aplicaciones ,
Describen el
espectro ptico
- Explican
funcionamiento de
aparatos y del ojo
humano.

Sumativa