Descripcin de la actividad: Antes de iniciar esta actividad partiremos del supuesto intercambio entre el alumnado de nuestro instituto y el de un centro extranjero durante el curso escolar. Para empezar el contacto entre los alumnos/as que cambiarn sus familias por un tiempo, les pediremos que redacten una carta a fin de que, cuando se produzca el intercambio, ya conozcan a los componentes de la familia de acogida. Junto a ella se aade una fotografa. En la carta se describir a cada uno de los miembros que componen la unidad. En todo momento se respetara la estructura de la carta. De este modo la forma y el contenido estarn prefijados y no habr lugar para la dispersin. Una vez elaborada y corregida la carta, se enviar por correo electrnico, e incluso podra ser traducida a otros idiomas.
Contribucin al desarrollo de las Competencias Bsicas Con esta actividad se desarrollar principalmente la competencia en comunicacin lingstica, ya que se utilizarn activamente las reglas y estructuras del intercambio comunicativo. Tambin la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital porque se utilizarn las nuevas tecnologas para comunicarse. Asimismo se afianzar la competencia cultural y artstica cuando los alumnos/as cultivan su propia capacidad esttica y creadora. Finalmente, se fortalecer la competencia para aprender a aprender porque el alumnado en todo momento ser consciente de lo que sabe y lo que est aprendiendo
Conexin con otras materias Esta unidad est relacionada con la enseanza y aprendizaje de otras lenguas. Con la materia de ingls en: - Utilizacin de la estructura de la carta. - Vocabulario de parentesco y relaciones familiares. - Uso de determinantes posesivos y del genitivo sajn. - Ampliacin del lxico para describir los rasgos fsicos y psquicos. Con la materia de francs se tratarn los mismos puntos anteriores a excepcin del genitivo sajn.
Recursos Al tratarse de un centro TIC se utilizarn las tecnologas de la informacin para comunicarse, informarse y aprender. Otro material imprescindible ser una fotografa familiar.
Agrupamientos Los alumnos/as se dividirn por parejas. Cada uno escribe una carta a su compaero de pupitre, explicndole cuntos, quines y cmo son los miembros de su familia. Este pequeo grupo har que el trabajo sea ms eficiente, el esfuerzo est encauzado, se establezcan unos lazos afectivos, y finalmente, se GUA DE LA SECUENCIA DIDCTICA refuerce la empata que conlleva el conocimiento de otra persona.
Secuenciacin y temporalizacin de las actividades La primera media hora se dedicar a establecer las parejas. Esto se har muy rpido porque cada mesa est ocupada por dos alumnos. Despus se escribe la carta siguiendo la estructura, que hemos copiado en la pizarra, y se describe brevemente a cada miembro de la familia. La segunda media hora la utilizaremos para corregir la ortografa. Copiarla en un correo electrnico y mandarlo a su compaero. Esta misma carta podra traducirse a otros idiomas (francs e ingls) como parte de la conexin entre materias y el currculo integrado. Esto necesitara, al menos, de otra media hora.
Atencin a la diversidad Al tratarse de una actividad con unas directrices muy generales, toda la elaboracin y desarrollo quedan en manos de los alumnos/as que la realizarn segn su capacidad, competencia y esfuerzo personal. De este modo la atencin a la diversidad est asegurada.