MANUAL DE CRIAO LITERRIA

HILDA SIMES LOPES

So Paulo 2008
MANUAL DE CRIAO LITERRIA
Copyright 2008 by Editora Barana SE Ltda
CONSELHO EDITORIAL
Arthur Werner Menko, Antonio Paraguass Lopes, Maurcio R. B. Paraguass,
Rodrigo R. B. Paraguass e Zeca Martins
PROJETO GRFICO E DIAGRAMAO
Aline Benitez
CAPA
Zeca Martins
CIP-BRASIL. CATALOGAO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
IMPRESSO NO BRASIL
PRINTED IN BRAZIL
DIREITOS CEDIDOS PARA ESTA EDIO EDITORA BARANA
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Tel.: 11 3167.4261
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27.08.08 27.08.08 008405
M138b

Maciel, Maura
Blackout / Maura Maciel. - So Paulo : Barana, 2008.

ISBN 978-85-60832-32-3

1. Romance brasileiro. I. Ttulo.
08-3659. CDD: 869.93
CDU: 821.134.3(81)-3
SUMRIO
APRESENTAO ...................................................... 09
AULA 1 - A Criatividade .............................................. 13
AULA 2 - O personagem .............................................. 19
AULA 3 - O personagem .............................................. 25
AULA 4 - Personagem................................................... 27
AULA 5 - Questes de estilo ......................................... 33
AULA 6 - Questes de estilo ......................................... 39
AULA 7 - A narrativa .................................................... 45
AULA 8 - O narrador onisciente ................................... 53
AULA 9 - Narrador neutro ........................................... 59
AULA 10 - Narrador em primeira pessoa ..................... 63
AULA 11 - Monlogo interior e fluxo de conscincia ... 67
AULA 12 - Narrador de drama ..................................... 73
AULA 13 - O roteiro ..................................................... 77
AULA 14 - Discurso direto, indireto e indireto livre. .... 87
AULA 15 - O dilogo .................................................... 95
AULA 16 - Os tempos verbais ..................................... 103
AULA 17 - A voz narrativa/ O tom narrativo ............. 107
AULA 18 - O conto ..................................................... 111
AULA 19 - A crnica ................................................... 121
AULA 20 - Smbolos e metforas/ Pausas/ Leitura de de-
notao e de conotao .................................................. 125
LEITURAS RECOMENDADAS ........................... 135
BIBLIOGRAFIA ........................................................ 137
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Deve-se escrever da mesma maneira como as lava-
deiras l de Alagoas fazem seu ofcio. Elas comeam com
uma primeira lavada, molham a roupa suja na beira da
lagoa ou do riacho, torcem o pano, molham-no novamente,
voltam a torcer. Colocam o anil, ensaboam e torcem uma,
duas vezes. Depois enxguam, do mais uma molhada,
agora jogando a gua com a mo. Batem o pano na laje ou
na pedra limpa, e do mais uma torcida e mais outra, tor-
cem at no pingar do pano uma s gota. Somente depois
de feito tudo isso que elas dependuram a roupa lavada
na corda ou no varal, para secar.
Pois quem se mete a escrever devia fazer a mesma
coisa. A palavra no foi feita para enfeitar, brilhar como
ouro falso; a palavra foi feita para dizer.
Graciliano Ramos
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APRESENTAO
A viso romntica de que para escrever um livro
preciso ter inspirao das musas foi substituda pela exis-
tncia das Oficinas de Criao Literria. Essa denomina-
o, oriunda da Frana, onde surgiram os primeiros cursos
direcionados formao de escritores nos anos cinqenta,
mostra que o trabalho do escritor envolve tcnica e aprimo-
ramento. Disseminadas pelo mundo, as Oficinas de Criao
Literria vm formando escritores, aprimorando textos, de-
senvolvendo a criatividade.
Essa obra uma sntese do que h de melhor em te-
oria, leituras e exerccios adotados na formao do escritor.
Procuramos simplificar os contedos de maneira a adequ-
los fase escolar ou ao aprendizado individual em casa,
sem a presena do professor. Serve para cursos de criao
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literria em escolas, em trabalhos comunitrios, em grupos
de resgate de indivduos e jovens (presdios, centros de re-
cuperao, centros de observao e outros...) porque a arte,
sabe-se, dos mais poderosos elementos que nos auxiliam
quando buscamos resgatar sensibilidades feridas. Este ma-
terial serve ainda a adultos que desejem, sozinhos, iniciar-se
na literatura.
Essa obra visa formar e qualificar escritores atravs
de um mtodo voltado leitura, ao desenvolvimento da
criatividade e ao aprendizado e exerccio das tcnicas lite-
rrias. Essa metodologia reduz o tempo de aprimoramento
do escritor, forma leitores e desperta novos talentos para a
arte literria. O escritor qualifica-se atravs da boa leitura
e da criao de textos acompanhada por crtica qualificada.
Mas como se l? Como se escreve? E como voc descobre
seu estilo?
importante ter claro que um escritor algum que
escolhe expressar a vida atravs das palavras; outros o fazem
atravs dos sons, das cores, das formas, etc... Essa uma es-
colha que exige muito estudo e dedicao; fala-se na luta
com as palavras dos escritores, e, para bons escritores, essa
luta real. fcil escrever mal, e dificlimo escrever bem.
No toa que os escritores, antes do surgimento de cursos
formais de Criao Literria, atravessavam noites em bares e
restaurantes discutindo o fazer literrio. Afinal, escritores s
contam com o vocabulrio, que muito pouco, para expressar
a grandeza e a pequenez da vida. A palavra potente, a pa-
lavra que remete reflexo, o texto com entrelinhas, a met-
fora, a pausa, o smbolo, so formas de, usando o vocabulrio,
comunicar o que est alm da palavra e sua denotao.
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Diferentes escritores tm diferentes receitas para bem
escrever. Para J.L.Borges, o escritor deve guardar segredo
sobre a histria que ir escrever, se revelamos o que vamos
escrever, adquirimos a convico de j haver escrito. Ju-
lio Cortazar falava da importncia do escritor ter muita f
diante de uma permanente desconfiana em si mesmo. E
Voltaire assegurava que a forma mais segura de chatear as
pessoas contar-lhes tudo. Essa discusso ampla e frtil
prolongada nos grupos de Criao Literria onde leitura e
criatividade so palavras chave. Alm, claro, de tenacidade
e coragem porque um escritor tambm corre riscos. ainda
importante ter disciplina e fazer exerccios, muitos exerc-
cios, ou esboos.
Como bem coloca o escritor Raimundo Carrero, es-
crever bem diferente de escrever fico; a esttica da fic-
o pertence aos seus personagens. Na fico, por vezes, a
ordem est no caos.
Recomenda-se preferir palavras comuns a palavras
rebuscadas, cortar excessos e usar a palavra exata, narrar os
fatos, ser claro e no ser repetitivo. Ao mesmo tempo, use
sua intuio e crie atravs da pulso, depois use a tcnica
para aprimorar o texto, e faa isso inmeras vezes porque
esse o polimento do texto. No esquea que depois de es-
timular sua criatividade, quando se sentir grvido de sua
voz narrativa (em estado de pulso), voc deve ter sempre
mo papel e lpis porque a idia pode se materializar a
qualquer momento e voc no deve perd-la.
A criatividade, enquanto meio atravs do qual o
escritor se coloca no mundo usando as palavras, torna-se
maior a medida em que mais exigida. Como se sabe, a
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criatividade encontra-se no hemisfrio cerebral direito, e,
em nosso mundo racional e lgico, exercitamos mais o he-
misfrio cerebral esquerdo. Em decorrncia, o exerccio
da criatividade faz o indivduo mais completo e mais forte.
Por isso a expectativa do novo milnio contemplar o for-
talecimento do homem criativo, o desenvolvimento de um
homem, por si, mais capaz. Comea-se a substituir a idia
de homem predominantemente produtivo pela de homem
produtivo e feliz.
A proposta desse texto somar o uso da palavra fan-
tasia e ousadia criativa na formao de novos escritores, de
bons leitores e, em conseqncia, de indivduos mais fortes
e mais completos.
Essa obra contm:
Exerccios para estimular a criatividade e desnudar
pessoa seu potencial criativo.
A teoria das tcnicas literrias.
Exerccios aplicativos das tcnicas literrias.
Textos literrios exemplares.
Orientao de leituras.

H.S.L.
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AULA 1
A CRIATIVIDADE
A criatividade a caracterstica pessoal mais exigi-
da em nossos dias. errado considerar-se a criatividade
privilgio de gnios ou de artistas. Todo ser humano nasce
com potencial criativo que se desenvolve mais, ou menos,
ao longo da vida. A criatividade, semelhana de nossos
msculos, quanto mais exigida mais se aprimora. A edu-
cao, tanto na escola quanto na famlia e na sociedade,
fundamental ao desenvolvimento da criatividade. Quando
a educao favorece a falta de auto-confiana e fomenta o
medo crtica pode engessar a criatividade; insegurana e
baixa auto-estima so poderosos obstculos ao desenvolvi-
mento do ser criativo.
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Sempre podemos enxergar um assunto ou qualquer
coisa de um ngulo diferente, e atravs da criatividade
desenvolvemos a habilidade de ver o que ningum havia
visto. Os homens transformam o mundo atravs do poten-
cial criativo; indivduos criativos inovam, no tm medo
de romper modelos enrijecidos. Estudos feitos sobre os
grandes criativos da histria revelam que sua caracterstica
comum a coragem, a ousadia, o questionamento. Uma
sociedade de pessoas mais criativas ir nos remeter a um
maior respeito s diferenas pessoais porquanto na cria-
tividade que reside o potencial que nos faz, alm de seres
mais competentes, seres nicos.
Pesquisas mostram que do total da populao da
terra, 20% habitualmente criativa e 20% rgida inova-
o, ou seja, so pessoas que nada criam. No meio, h 60%
de pessoas atrofiadas propenso criativa; essas pessoas
podem ser desbloqueadas atravs de exerccios mentais de
criatividade. Nesse caso, tero ampliada sua percepo, o
que significa a troca de um modo de ser acomodado no
mundo, por uma postura inovadora e transformadora.
Essas pessoas, com a criatividade desbloqueada, iro se
tornar mais competentes nas relaes humanas e na vida
pessoal e profissional.
A literatura, enquanto arte e fico, desenvolve a
criatividade. Ao mesmo tempo, quanto mais for ativada a
criatividade do escritor, mais fcil ser para ele o desenvol-
vimento de seu trabalho.
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EXERCCIOS DE CRIATIVIDADE
1.
Puzzler
Comece do fim
e seja rpido:
2.
A Estrela:
* * *

* * *
* * *

Usando esse quadrado pontilhado, faa uma es-
trela de oito pontas